Конспект НОДа по познавательному развитию Тема: «Животные и их детеныши» в первой младшей группе
Автор: Дружкова Ирина Анатольевна
Организация: МБДОУ ДС93
Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей различать взрослых животных и их детенышей;
- Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голосом и т.п.
Воспитательные:
- Воспитывать гуманное отношение к животным.
Развивающие:
- Закрепить знания о домашних животных;
- Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями детенышей животных и запоминания слов «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок».
Оборудование:
- Большая игрушечная машина – грузовик.
- Игрушки – корова, лошадь, кошка, собачка.
- Картинки из серии «Домашние животные» - «Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова».
- Картинки из серии «Животные и их детеныши» - «Кошка с котенком», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком».
Ход занятия.
1Часть.
Раздаётся стук в дверь групповой комнаты. Воспитатель говорит: «Слышите, ребята. Кто –то стучит….». Выходит, за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.
Воспитатель: Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (Хоровой и индивидуальные ответы детей). Правильно! Кошечка, корова, собачка и лошадка! (Поясняет) Это домашние животные.
2 Часть.
Домашние животные.
Воспитатель показывает знакомые детям картинки («Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова») и спрашивает:
- Какие животные изображены на каждой картинке? (дети узнают и называют их)
Далее воспитатель рассказывает о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнивает с человеческими семьями. Читает:
Кто ребенка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котенка, у теленка,
У щенка, у жеребенка
Есть ли мамы?
Вот о чем
Поведем мы разговор.
3 Часть.
Животные и их детеныши
Воспитатель поочередно показывает картинки (среднего размера), на которых изображены взрослые животные и их детеныши, спрашивает: «Кто же на картинке нарисован? (Хоровой и индивидуальные ответы детей). Првильно! Корова. А кто рядом с ней? Это ее детеныш – теленок. Кто же это? Повторите: «Корова с теленком»,
Обращает внимание детей на то, что корова большая, а теленок маленький. У коровы рога, она бодается. У теленка нет рожек, еще не выросли (или у теленка еще маленькие рожки). Корова большая, мычит громко, протяжно: «М-М-У-У-У».
Дети воспроизводят мычание коровы и теленка (хором и индивидуально).
На лугу теленок скачет,
«Му-у-у» - кричит,
Но он не плачет,
Мать – коровушку зовет.
Молоком поит она
И теленка, и тебя.
Воспитатель показывает следующую картину: «Посмотрите, а кто на этой картине нарисован? (Хоровой и индивидуальные ответы)
Правильно! Собака! А кто рядом с нею? Это ее детеныш – щенок. Кто же это? Повторите: «Собака со щенком».
Затем рассматривают картину «Лошадь с жеребенком»,
Выгнул шейку жеребенок –
Сильной лошади ребенок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.
Следующая картина «Кошка с котенком».
Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.
Притаились у окошка,
Тихо – тихо мама кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают.
Дети с удовольствием рассматривают эти картины, хором и индивидуально отвечают на вопросы воспитателя, подражают голосам животных.
Воспитатель дает дополнительную информацию, например, о повадках домашних животных, о том, почему они необходимы людям.
4 Часть
Физминутка «Кто пасется на лугу»
Дети по бубен бегут друг за другом. Бубен замолкает, дети останавливаются и на слова воспитателя «Коза», изображают козу (наклоняют голову и упрямо качают ее из стороны в сторону). В следующий раз с остановкой бубна на слова воспитателя «Конь» изображают коня (стучат одной ногой – «бьют копытом»); на слова воспитателя «Корова» (прикладывают кулачки с отодвинутыми в стороны большими пальцами, показывая рога).
5 Часть.
О больших и маленьких
Воспитатель рассказывает детям о том, как взрослые животные заботятся о своих детенышах: вылизывают, защищают, оберегают. В непринужденном диалоге закрепляют слова: «щенок», «котенок», «жеребенок», «теленок», «детеныш» и «детеныши».
6 Часть.
Дидактическая игра: «Найди детеныша для мамы»
Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и предлагает следующий рассказ.
«Однажды теленок, котенок, щенок и жеребенок убежали далеко от дому и заблудились, встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котенок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (хоровой и индивидуальные ответы). Услышала его кошка и позвала: «Мяу – мяу».
Воспитатель предлает кому – либо из детей взять из кузова машины кошку (найти ее среди других «мам»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котенка, жеребенка, теленка и щенка, и выбрать детеныша кошки. Аналогично дети выполняют и три других задания – выбор нужной картинки.
7 Часть.
Воспитатель переносит картинки с изображениями животных и их детенышей на мольберт, чтобы дети могли не только еще раз посмотреть на них, вспомнить, как животные называются, но и «поговорить с ними, и даже поиграть.
Далее воспитатель говорит: «А теперь посадим мам и их детенышей в машину и повезем на прогулку»,