Конспект непосредственно образовательной деятельности «Что в имени твоём» по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Автор: Мороз Марина Ивановна
Организация: МДОУ «Д/с № 66»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта
Цель: Дать представление о важности права на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении».
Задачи:
Образовательные:
– Познакомить детей с правом на имя, научить применять это право в жизни.
– Учить называть полным именем своих родителей.
– Познакомить с понятием «отчество».
– Дать представление о документе «Свидетельство о рождении».
– Упражнять в словообразовании на примере подбора ласкательной и полной формы имени.
Развивающие:
– Развивать умение рассуждать, делать выводы, сопереживать.
Воспитательные:
– Способствовать социально-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.
– Воспитывать чувство самоуважения и уважения друг к другу, к окружающим людям.
Предварительная работа. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Три поросёнка», беседы, рассматривание фотографий, игры: «Обратись по имени», «Имя растёт», «Ласковое имя».
Оборудование. Панно «Ромашка с именем», фотографии детей, словарик имён детей подготовительной группы «Наши имена», документ «Свидетельство о рождении», мяч, изображения сказочных персонажей, животных, кукла в коляске, бирочки.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
- Мотивация.
Слышен плач ребёнка.
В группу входит девочка в роли мамочки с коляской. В коляске лежит младенец-девочка, на цветных ленточках привязаны бирочки: «Девочка, 02. 12. 2016».
Воспитатель: Ребята! К нам гости! Здравствуйте, проходите. Скажите, пожалуйста, кто у вас так громко плачет?
- Это девочка!
Воспитатель: Ой! Смотрите, а что это за бирочки? Там что-то написано. «Девочка, 02. 12. 2016». Ребята! А кто знает, для чего эти бирочки?
Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга, у них есть только бирочки с цифрами.
Когда вы родились, у вас тоже были такие бирочки – на них была написана дата вашего рождения. (Показать детям бирочки).
А вы знаете, когда вы родились? Назовите свою дату рождения.
(Ответы детей)
Давайте подойдем к мольберту, на котором устроена выставка «Карапузы» и попробуем угадать вас сегодняшних в этих малышах на фотографиях.
Воспитатель: Как я уже сказала, у каждого из вас были такие же бирочки на руках. Ребята, вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей бирочке?
Дети: Нет!
Воспитатель: А что помогает нам отличить одного человека от другого? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Это имя.
Воспитатель: Каждый ребенок со дня своего рождения имеет право на собственное имя. Когда ребенок появляется на свет, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды, пожелания. С этим именем он проживет всю жизнь.
С помощью имени вы можете назвать человека, обратиться к нему, отличить его от другого.
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на имя.
Посмотрите, у меня в руках документ. Кто знает, как он называется?
- «Свидетельство о рождении».
Воспитатель: Что здесь записывают?
- Сюда записывают фамилию, имя, отчество ребёнка, дату и место его рождения. Также фамилии, имена и отчества его родителей. Каждому из вас выдано такое свидетельство. Когда придёте домой, попросите родителей показать этот документ и прочитать все его пункты: и вы услышите, как звучит ваше полное имя, как звучат имена, отчества и фамилии ваших родителей
- Совместная деятельность.
Воспитатель: Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имена? Имена – это слова, но особые. Они значат очень многое.
Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена они давали такие, как например: Добрыня (делающий добро), Любомир (любящий мир, людей), Людмила (милая людям).
По имени можно много узнать о человеке: мальчик это или девочка, молодой человек или пожилой. Вот мы сегодня и постараемся побольше узнать о ваших именах.
Воспитатель. А вы знаете, что означают ваши имена?
(Воспитатель предлагает детям рассказать о значении своих имён, при затруднении объясняет сам).
Алина в переводе с латинского – «другая», «чужая».
Аксинья (Аксиния) происходит от греческого имени, означающего «чужестранка», реже – «гостья». Иногда переводят как «гостеприимство».
Виолетта переводится с латинского языка как «фиалочка».
Полина – разговорная форма имени Аполлинария. Происходит от слова Аполлон – в древнегреческой мифологии бог солнца, покровитель искусств, бог предсказаний.
Алексей – имя происходит от древнегреческого слова «алекс», означающего «защищать».
Андрей – от греческого мужественный, храбрый.
Егор – данное имя является русской формой греческого имени Георгий, что означает «Возделывающий землю» и является одним из имен верховного бога Зевса.
Иван – имя является русской формой библейского имени Иоанн, что в переводе с древнееврейского означает "Милость Божья".
Илья – русская форма древнееврейского имени Илия, означающего «сила божья».
Кирилл – имя древнегреческого происхождения, уменьшительное от Кир – «господин, владыка», по другим данным, от греческого слова, означающего «солнце».
Лев – имя происходит от латинского слова «лео», означающего «лев».
Павел – имя происходит от латинского слова «паулюс», означающего «маленький».
Святослав – имя имеет славянское происхождение и означает «Священная слава».
Юрий – славянская форма имени Георгий (земледелец).
Воспитатель. Ну вот, ребята, мы с вами узнали, какое значение имеют ваши имена.
- Ну, а сейчас проведём физкультминутку: «Кто живёт у нас в квартире? »
– Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши)
– Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте)
– Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте)
– Всех могу пересчитать. (Шагаем на месте)
– Папа, мама, брат, сестра. (Хлопаем в ладоши)
– Кошка Мурка, два котёнка. (Наклоны туловища в стороны)
– Мой сверчок, щегол и я. (Повороты туловища вправо, влево)
– Вот и вся моя семья! (Хлопаем в ладоши)
Воспитатель: Дети, а вы знаете, как надо обращаться к взрослому человеку?
- Правильно, называть по имени, отчеству.
- Кто знает, о чём говорит нам отчество? (Отчество говорит о том, как зовут папу, потому что образуется от имени отца).
- Вспомните, как зовут ваших пап? (Ответы детей).
- У нас, на нашей родине, то есть в отечестве, принято к своему имени добавлять имя папы, отца. Имя папы дополняется частичкой «-овна», «-евна», «-ович», «-евич». Если папу зовут Сергей, то ребёнок получает отчество Сергеевна или Сергеевич.
- Надо знать имена, отчества и фамилии своих родных, быть вежливым и приветливым, когда обращаешься с просьбой.
- Вспомните имена и отчества своих родителей. (Ответы детей)
- Молодцы! Известно ли вам, что имена растут вместе с людьми?
Сегодня вы малы и имя у вас маленькое (например, Юра, Поля, Лёва).
Это не полное имя, когда вы подрастёте и пойдёте в школу, имя ваше тоже подрастёт и станет полным (Юрий, Полина, Лев).
- Теперь пусть каждый назовёт своё сокращённое и полное имя.
(Ответы детей).
- А, когда вы станете взрослыми, вас станут величать по имени и отчеству.
- Какое у вас будет полное имя, отчество? (Дети называют имена и отчества).
Итак, у каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных персонажей, а у животных есть кличка. Я сейчас буду называть имя героя из сказки или кличку животного, а вы попробуйте объяснить, почему их так зовут:
Воспитатель. Игра «Объясни имя».
Незнайка (его так назвали, потому что он ничего не знает).
- Белоснежка (она белая, как снег).
- Снегурочка (она сделана из снега).
- Синеглазка (это девочка с синими глазами).
- Курочка Ряба (она пёстрая, рябая).
- Бычок Смоляной бочок (у этого бычка бок в смоле).
- Молодцы!
Игра «Мы очень любим»
Воспитатель: Выберем водящего, а потом представим, что мы его мама, папа, дедушка, бабушка и все его родные, которые его очень любят. Он будет кидать мяч, а мы будем называть его ласковое имя. ( Ответы детей)
Воспитатель: Объявляю конкурс на лучшего чтеца скороговорок, в которых встречаются имена.
Воспитатель предлагает детям повторить за ней скороговорки.
Юра: У Сени и Сани в сетях сом с усами.
Виолетта: Дали Грише простокваши, а Глаше – каши.
Иван: Валин валенок провалился в проталинок.
Святослав: Съел Валерик вареник, а Валюшка – ватрушку.
Полина: Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы так быстро и чётко произнесли скороговорки.
Мне очень трудно выделить победителя, поэтому в нашем конкурсе победила дружба.
Воспитатель поощряет активность детей в ходе совместной деятельности, их желание отвечать на вопросы, дарит смайлики.
- Рефлексия.
Итог: Воспитатель предлагает воспитанникам по очереди закончить одно из предложений:
ü Сегодня я узнал...
ü Было трудно…
ü Я понял, что…
ü Я научился…
ü Я смог…
ü Было интересно узнать, что…
ü Меня удивило…
ü Мне захотелось…
Список использованной литературы:
- Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – Спб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 192 с.
- Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.