Конспект непосредственно образовательной деятельности «Что в имени твоём» по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Автор: Мороз Марина Ивановна

Организация: МДОУ «Д/с № 66»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Цель: Дать представление о важности права на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении».

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с правом на имя, научить применять это право в жизни.

Учить называть полным именем своих родителей.

Познакомить с понятием «отчество».

Дать представление о документе «Свидетельство о рождении».

Упражнять в словообразовании на примере подбора ласкательной и полной формы имени.

Развивающие:

Развивать умение рассуждать, делать выводы, сопереживать.

Воспитательные:

Способствовать социально-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

– Воспитывать чувство самоуважения и уважения друг к другу, к окружающим людям.

Предварительная работа. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Три поросёнка», беседы, рассматривание фотографий, игры: «Обратись по имени», «Имя растёт», «Ласковое имя».

Оборудование. Панно «Ромашка с именем», фотографии детей, словарик имён детей подготовительной группы «Наши имена», документ «Свидетельство о рождении», мяч, изображения сказочных персонажей, животных, кукла в коляске, бирочки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

  1. Мотивация.

Слышен плач ребёнка.

В группу входит девочка в роли мамочки с коляской. В коляске лежит младенец-девочка, на цветных ленточках привязаны бирочки: «Девочка, 02. 12. 2016».

Воспитатель: Ребята! К нам гости! Здравствуйте, проходите. Скажите, пожалуйста, кто у вас так громко плачет?

- Это девочка!

Воспитатель: Ой! Смотрите, а что это за бирочки? Там что-то написано. «Девочка, 02. 12. 2016». Ребята! А кто знает, для чего эти бирочки?

Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга, у них есть только бирочки с цифрами.

Когда вы родились, у вас тоже были такие бирочки – на них была написана дата вашего рождения. (Показать детям бирочки).

А вы знаете, когда вы родились? Назовите свою дату рождения.

(Ответы детей)

Давайте подойдем к мольберту, на котором устроена выставка «Карапузы» и попробуем угадать вас сегодняшних в этих малышах на фотографиях.

Воспитатель: Как я уже сказала, у каждого из вас были такие же бирочки на руках. Ребята, вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей бирочке?

Дети: Нет!

Воспитатель: А что помогает нам отличить одного человека от другого? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Это имя.

Воспитатель: Каждый ребенок со дня своего рождения имеет право на собственное имя. Когда ребенок появляется на свет, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды, пожелания. С этим именем он проживет всю жизнь.

С помощью имени вы можете назвать человека, обратиться к нему, отличить его от другого.

Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на имя.

Посмотрите, у меня в руках документ. Кто знает, как он называется?

- «Свидетельство о рождении».

Воспитатель: Что здесь записывают?

- Сюда записывают фамилию, имя, отчество ребёнка, дату и место его рождения. Также фамилии, имена и отчества его родителей. Каждому из вас выдано такое свидетельство. Когда придёте домой, попросите родителей показать этот документ и прочитать все его пункты: и вы услышите, как звучит ваше полное имя, как звучат имена, отчества и фамилии ваших родителей

  1. Совместная деятельность.

Воспитатель: Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имена? Имена – это слова, но особые. Они значат очень многое.

Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена они давали такие, как например: Добрыня (делающий добро), Любомир (любящий мир, людей), Людмила (милая людям).

По имени можно много узнать о человеке: мальчик это или девочка, молодой человек или пожилой. Вот мы сегодня и постараемся побольше узнать о ваших именах.

Воспитатель. А вы знаете, что означают ваши имена?

(Воспитатель предлагает детям рассказать о значении своих имён, при затруднении объясняет сам).

Алина в переводе с латинского – «другая», «чужая».

Аксинья (Аксиния) происходит от греческого имени, означающего «чужестранка», реже – «гостья». Иногда переводят как «гостеприимство».

Виолетта переводится с латинского языка как «фиалочка».

Полина – разговорная форма имени Аполлинария. Происходит от слова Аполлон в древнегреческой мифологии бог солнца, покровитель искусств, бог предсказаний.

Алексей – имя происходит от древнегреческого слова «алекс», означающего «защищать».

Андрей от греческого мужественный, храбрый.

Егор – данное имя является русской формой греческого имени Георгий, что означает «Возделывающий землю» и является одним из имен верховного бога Зевса.

Иван – имя является русской формой библейского имени Иоанн, что в переводе с древнееврейского означает "Милость Божья".

Илья – русская форма древнееврейского имени Илия, означающего «сила божья».

Кирилл – имя древнегреческого происхождения, уменьшительное от Кир – «господин, владыка», по другим данным, от греческого слова, означающего «солнце».

Лев имя происходит от латинского слова «лео», означающего «лев».

Павел – имя происходит от латинского слова «паулюс», означающего «маленький».

Святослав имя имеет славянское происхождение и означает «Священная слава».

Юрий – славянская форма имени Георгий (земледелец).

Воспитатель. Ну вот, ребята, мы с вами узнали, какое значение имеют ваши имена.

- Ну, а сейчас проведём физкультминутку: «Кто живёт у нас в квартире? »

– Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши)

– Кто живёт у нас в квартире? (Шагаем на месте)

– Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте)

– Всех могу пересчитать. (Шагаем на месте)

– Папа, мама, брат, сестра. (Хлопаем в ладоши)

– Кошка Мурка, два котёнка. (Наклоны туловища в стороны)

– Мой сверчок, щегол и я. (Повороты туловища вправо, влево)

– Вот и вся моя семья! (Хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Дети, а вы знаете, как надо обращаться к взрослому человеку?

- Правильно, называть по имени, отчеству.

- Кто знает, о чём говорит нам отчество? (Отчество говорит о том, как зовут папу, потому что образуется от имени отца).

- Вспомните, как зовут ваших пап? (Ответы детей).

- У нас, на нашей родине, то есть в отечестве, принято к своему имени добавлять имя папы, отца. Имя папы дополняется частичкой «-овна», «-евна», «-ович», «-евич». Если папу зовут Сергей, то ребёнок получает отчество Сергеевна или Сергеевич.

- Надо знать имена, отчества и фамилии своих родных, быть вежливым и приветливым, когда обращаешься с просьбой.

- Вспомните имена и отчества своих родителей. (Ответы детей)

  • Молодцы! Известно ли вам, что имена растут вместе с людьми?

Сегодня вы малы и имя у вас маленькое (например, Юра, Поля, Лёва).

Это не полное имя, когда вы подрастёте и пойдёте в школу, имя ваше тоже подрастёт и станет полным (Юрий, Полина, Лев).

- Теперь пусть каждый назовёт своё сокращённое и полное имя.

(Ответы детей).

- А, когда вы станете взрослыми, вас станут величать по имени и отчеству.

- Какое у вас будет полное имя, отчество? (Дети называют имена и отчества).

Итак, у каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных персонажей, а у животных есть кличка. Я сейчас буду называть имя героя из сказки или кличку животного, а вы попробуйте объяснить, почему их так зовут:

Воспитатель. Игра «Объясни имя».

Незнайка (его так назвали, потому что он ничего не знает).

- Белоснежка (она белая, как снег).

- Снегурочка (она сделана из снега).

- Синеглазка (это девочка с синими глазами).

- Курочка Ряба (она пёстрая, рябая).

- Бычок Смоляной бочок (у этого бычка бок в смоле).

- Молодцы!

Игра «Мы очень любим»

Воспитатель: Выберем водящего, а потом представим, что мы его мама, папа, дедушка, бабушка и все его родные, которые его очень любят. Он будет кидать мяч, а мы будем называть его ласковое имя. ( Ответы детей)

Воспитатель: Объявляю конкурс на лучшего чтеца скороговорок, в которых встречаются имена.

Воспитатель предлагает детям повторить за ней скороговорки.

Юра: У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Виолетта: Дали Грише простокваши, а Глаше – каши.

Иван: Валин валенок провалился в проталинок.

Святослав: Съел Валерик вареник, а Валюшка – ватрушку.

Полина: Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы так быстро и чётко произнесли скороговорки.

Мне очень трудно выделить победителя, поэтому в нашем конкурсе победила дружба.

Воспитатель поощряет активность детей в ходе совместной деятельности, их желание отвечать на вопросы, дарит смайлики.

  1. Рефлексия.

Итог: Воспитатель предлагает воспитанникам по очереди закончить одно из предложений:

ü Сегодня я узнал...

ü Было трудно…

ü Я понял, что…

ü Я научился…

ü Я смог…

ü Было интересно узнать, что…

ü Меня удивило…

ü Мне захотелось…

Список использованной литературы:

  1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – Спб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 192 с.
  2. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.
Опубликовано: 17.04.2017