Итоговое занятие в группе раннего возраста. «Хороший прием»
Автор: Соколова Екатерина Александровна
Организация: МБДОУ Калининский д/с «Солнышко»
Населенный пункт: Кемеровская область, п. Калининский
Цель: закрепить знания, полученные в течение года
Задачи:
- Закрепить умения определять животного по его крику
- умение ползать на четвереньках в обозначенном направлении за воспитателем
- Закреплять умения здороваться и прощаться;
- группировать и называть строительный материал -кубики и шарики
- умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении собственных построек; ставить кирпичик на ребро и приставлять к нему еще кирпичик;
- закрепить умение сравнивать предметы по величине (большой – маленький);
- развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;
- воспитывать активность в работе, желание помочь герою в трудной ситуации; сопереживать герою.
- обогащать словарь существительными, обозначающими названия предметов. Прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой – маленький.
- реализовать изобразительную творческую деятельность детей
Оборудование: разные по величине 2 мяча, мягкая игрушка-котенок, коробочка с кирпичиками, мешочки с кубиками и шариками, пальчиковые краски, таз с водой, полотенце, обои для рисования.
Реализуемые направления развития ребенка:
- Физическое направление: воспитание таких физических качеств, как ловкость, быстрота, зрительно-двигательная координация движений, последовательное развитие двигательных навыков и умений, пространственной ориентировки;
- Познавательное направление: которое способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и предметно-игровых действий;
- Речевое развитие: владение речью как средством общения, обогащение словаря;
- Художественное направление: основная цель которого – получение ребенком эстетического удовольствия.
- Сциально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности.
Ход занятия
- Свободная игра в мяч. Неожиданно закатывается в круг большой мяч.
- Ребята, что это? (Мяч) Может кто – то знает какого цвета? (желтый)
- Откуда же он взялся? Никого рядом нет.
(в противоположной стороне группы раздается мяуканье котенка)
- Слышите? Кто это кричит? (киса, котенок, котик)
- Ребята, а может это котенок играл в мяч, а он у него просто далеко укатился? Может такое быть? (да)
Он наверное теперь плачет и не может его найти?!
Давайте поищем его, что бы вернуть ему мяч? (ползание на четвереньках)
- Нашли котенка, возвращаемся на ковер.
Он забавный, очень мягкий,
Любит нападать на тапки.
Он хитрющий будто лис,
Эй, котенок: КИС-КИС-КИС!
- Давайте его поприветствуем. – Привет, котенок! (передаем по кругу)
- А как тебя зовут? (Шепчет – Кеша)
- Это твой мяч, Кеша?
- Что случилось?
Кеша: « Меня очень напугала большая собака, я убежал, а мяч прикатился к вам» (плачет)
- Ребят, да он плачет. Давайте его пожалеем?! (Жалеем)
Не плачь!
Придет киска неспеша
И погладит малыша.
Котя - котенька не плачь,
Мы подарим тебе мяч!
- не плачь, посмотри какой у нас есть мяч.
- Какой он? Большой или маленький? (Маленький)
(Сравниваем два мяча)
- А чтобы тебе не было страшно - мы построим тебе домик. И ты будешь в нем прятаться. (Ставим кирпичики на ребро, приставляем друг к другу)
(Построили и проводили котенка)
Прощаемся с котенком.
- А котенок нам тоже передал в подарок два мешочка
- Что в них? Показываю (Кубики и шарики)
- Давайте с ними поиграем?!
Высыпаю на пол. Соотносим предметы по форме
- В один мешочек несем кубики в другой шарики.
- Здорово поиграли! Молодцы!
- Посмотрите сколько у нас гостей, а давайте им тоже подарим мячики?!
Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики»
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик — прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики — «Ура!»
В детский сад идти пора!
(М. Кальцова)
Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.
Рисуем пальчиковыми красками мячики на обоях.
Список литературы
- Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание»
- http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija
-
http://detstvogid.ru