Конспект непосредственно-образовательной деятельности (познавательно-исследовательской) с детьми 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Посылка от Буратино»

Автор: Кривошеева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ №84

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Предварительная работа:

Беседа о свойствах воды и других предметов, экспериментирование.

Образовательные задачи:

(ОО «Познавательное развитие»):

- Расширять представления о предметах и их свойствах, формировать умение устанавливать предметно- следственные связи, делать выводы на основе эксперимента.

Коррекционно-речевые задачи:

(ОО «Речевое развитие»):

- Продолжать развивать связную речь, умение давать развернутые ответы на вопросы, составлять сложноподчиненные предложения с союзом «потому что». Упражнять в подборе слов определений к существительным и согласовании их с другими членами предложений.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать познавательную активность и интерес детей в процессе исследовательской деятельности, продолжать развивать координацию движений и мелкую моторику рук, развивать фантазию, зрительное восприятие и память.

Коррекционно-воспитательные задачи:

(ОО «Социально-коммуникативное развитие»):

- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к природе, воспитывать умение уважительно относиться к сверстникам, дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушивать ответы детей.

Материалы и оборудование:

Посылка от Буратино, письмо, вода, тарелочка, пипетка, поролоновая губка, целлофан, кусок дерева и пластмассы, ткань, бумага, доска и маркеры для зарисовывания схем, альбомные листы, кисточки, непроливайка с водой, гуашь, акварель, целлофановый файл, кусочки поролона, фактурной ткани, тонкой бумаги для сминания, пробка от бутылки, колпачки фломастеров, диск с музыкой.

 

Содержание непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель показывает детям посылку, которая пришла в детский сад, в нашу группу и предлагает отгадать от кого посылка:

Это очень странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный,

Кто же это… (Буратино)

Воспитатель достает из нее письмо, в котором говорится, что Буратино очень любит рисовать, но из-за того, что он непоседа, его рисунки не всегда получаются аккуратными, так как он часто ставит на них кляксы или проливает воду. Он просит детей найти такие предметы, которые быстрее всего помогут собрать (впитать) воду и предлагает те предметы, которые у него чаще всего бывают под рукой во время рисования: поролоновая губка, кусочек ткани, целлофан, пластмасса, дерево, бумага. Педагог приглашает детей в научную лабораторию:
«Сегодня мы с вами находимся в научной лаборатории и нам нужно провести опыт с водой и разными предметами. Нам нужно узнать, какие предметы впитывают воду, а какие- нет. Перед нами на столе лежат: губка, целлофан, кусок дерева, пластмасса, бумага, ткань. Давайте подумаем хорошо и предположим, какой из этих предметов лучше всего впитает воду?» (Ответы детей)

«А теперь проверим.» (В тарелочках лежат предметы, осторожно наливаю на них воду.) После каждого опыта результат отмечаем на доске (зарисовываем).

После того, как все отметили на доске, спрашиваю: «Какой из предметов лучше всех впитывает воду?». Ответы детей: губка, бумага, ткань.

«Молодцы! Вы сделали правильные выводы! А теперь вместе с вами проведем небольшую физминутку.» (Проводится гимнастика «Буратино»)

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

«Ребята, мы с вами не дочитали письмо, Буратино хочет знать, какая из видов бумаги лучше всего впитывает воду, а какая- нет. Перед нами картон, газета, бумага для рисования, бархатная бумага, гофрированная бумага, салфетки. Как вы думаете, какая бумага впитает воду быстрее? (Ответы детей) Давайте проверим!»

Опытным путем проверяем впитываемость различных видов бумаги, дети на основании этого делают выводы.

Опубликовано: 23.09.2017