Конспект открытого логопедического занятия. Тема «Грибы»

Автор: Иванова Ольга Валерьевна

Организация: МДОУ№80

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Цель: научить детей находить в речевом материале главные элементы, объединять их и кратко излагать.

 

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Грибы».
2. Учить грамматически правильно оформлять предложения.

Коррекционно - развивающие:

1. Развитие зрительного внимания и восприятия.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Развитие тонкой и общей моторики, речевого дыхания, интонационной выразительности речи, силы голоса.
4. Развитие мышления.

Коррекционно - воспитательные:

1. Формирование интереса к окружающему миру.
2. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

 

Оборудование:

Компьютер, экран, проектор, беспроводная компьютерная мышь.

 

Ход занятия.

Орг. момент.

Дети и логопед стоят в кругу на обозначенных местах.

Л: Здравствуйте ребята. Сегодня мы отправимся в лес, за грибами.

Знакомство с новыми словами.

Л: Знаете ли вы, как называют любителей собирать грибы?

Д: Грибники.

Л: Как правильно собирать грибы?

Д: Срезать их или выкручивать, чтобы не повредить грибницу.

Л: Ребята, кто сможет объяснить слово грибница.

Д: Грибница - это часть гриба, которая находится под землёй и его питает.

Физ.минутка.

Л: Я уверена, что вы опытные грибники, и мы отправляемся в лес.

 

Слайд 1, музыкальный фон «Звуки леса».

 

Л: Повернитесь направо и повторяйте за мной:

Мы сейчас в поход выходим, по тропинке в лес заходим

(дети идут по кругу друг за другом)

Руки за спину кладём

И по брёвнышку идём

(ходьба на носочках)

До чего трава высока:

То крапива, то осока.

Выше ноги поднимай,

На траву не наступай

(ходьба с высоким подниманием колен)

А сейчас прыжки по кочкам

Очень тихо на носочках.

 

Дыхательная гимнастика. Цветотерапия.

 

Л: Мы долго шли, устали, а теперь отдохнём, сядем на мягкую травку.

Дети садятся на ковёр.

 

Слайд 2, музыка для медитации.

 

Л: Ручки положите на колени ладошками вверх. Делаем глубокий вдох носом и представляем, что вдыхаем голубое небо. Плавно выдыхаем через ротик беспокойство, напряжение.

 

Зрительная гимнастика.

Л: Грибы прячутся от грибника. Чтобы быть внимательнее и собрать больше грибов, потренируем глазки. Внимательно следите глазками за облачком.

 

Слайд 3, музыка

 

Психогимнастика.

 

Слайд 4, музыка

 

Л: Посмотрите, ребята, из-за облачка выглянуло солнышко. Мы встали, радостно на него посмотрели, улыбнулись и потянулись к нему ручками.

 

Игра «Что изменилось?»

 

Л: Сядьте на пенёчки.

Дети садятся на стулья.

 

Слайд 5

 

Л: Назовите, какие грибы растут на лесной полянке?

Д: Мухомор, опята, подосиновик.

Л: Закройте глазки.

 

Слайд 6

Л: Что изменилось?

Д: Появились лисички и подберёзовик.

Работа по обогащению словарного запаса детей по данной теме.

 

Слайд 7

 

Л: Какой гриб спрятался под листочек?

Д: Под листочек спрятались лисички.

Л: Какие лисички спрятались под листочек?

Д: Жёлтые, маленькие, ароматные.

 

Слайд 8

 

Л: Какие грибы растут на пеньке?

Д: На пеньке растут опята.

Л: Какие опята растут на пеньке?

Д: Дружные, сладкие, молоденькие опята.

 

Слайд 9

 

Л: Какой гриб красуется в траве?

Д: В траве красуется мухомор.

Л: Кладём мухомор в корзину?

Д: Нет, ведь мухомор ядовитый гриб.

 

Слайд 10

 

Л: Какой гриб растёт под осиной?

Д: Под осиной растёт подосиновик.

Л: Какой подосиновик растёт под осиной?

Д: Под осиной растёт крепкий, красноголовый подосиновик.

 

Слайд 11

 

Л: Какой гриб самый вкусный, самый ценный в лесу?

Д: Самый ценный гриб в лесу - боровик.

Л: Как по-другому называют этот гриб?

Работа над высотой и силой голоса, над интонационной выразительностью речи.

 

Игра «Эхо»

 

Л. Делит детей на две команды.

Л: Команда заблудившихся грибников будет громко кричать: «Ау!».

Команда «Эхо» будет тихо отвечать: «А-у-у-у…»

Создание синквейна.

 

Слайд 12

 

Л: Посмотрите, ребята, наша корзина полна.

 

Слайд 13

 

Л: Давайте присядем на лесной полянке и отдохнём.

Дети садятся на ковёр.

Л: Какой грибочек запомнился и понравился вам больше остальных?

Дети дают ответы.

Л: Давайте вместе придумаем «необычное стихотворение» про лисичек и покажем его руками.

Л: 1 строка - одно слово, название гриба.

Д: Лисичка.

Л: 2 строка - два слова. Лисичка какая?

Д: Маленькая, ароматная.

Л: 3 строка - три слова. Лисичка что делает?

Д: Растёт, прячется, красуется.

Л: 4 строка - предложение со словом лисичка.

Д: Лисичка растёт на лесной поляне.

Л: 5 строка- слово, которое связано со словом лисичка.

Д: Грибы. Лес.

Л: Повторяйте вместе со мной.

Л. с особенной интонацией читает детям получившийся синквейн, каждое слово обозначает определённым движением - подсказкой.

 

Лисичка.

Маленькая, ароматная.

Растёт, прячется, красуется.

Лисичка растёт на лесной полянке.

Лес. Грибы.

 

Л: Кто хочет рассказать стихотворение самостоятельно?

Логопед представляет выступающего как «великого поэта» группы.

После выступления дети аплодируют друг другу.

Л: Пришло время отправляться в обратный путь.

 

Итог:

 

Л: Молодцы! Вы отлично справились с заданиями.

 

Рефлексия:

 

Л: Ребята, понравилась ли вам наша необычная прогулка?

Что запомнилось и понравилось больше всего?

Опубликовано: 18.10.2017