Итоговое занятие в средней группе Тема: «Морское путешествие»

Автор: Артамонова Любовь Александровна

Организация: МАДОУ, ДС № 31 «Аленушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Ишимбай

Способствовать развитию умственных способностей детей: закрепить прямой и обратный счет в пределах 5, знание геометрических фигур, умение соотносить число и форму, упражнять в счете предметов, умение отвечать на вопрос «Сколько всего?»

Совершенствовать умение определять пространственные направления: вверху, внизу, слева, справа; умение считать движения в пределах 5, сравнивать предметы, раскладывая их в убывающей последовательности.

Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь, умение давать полный ответ на вопрос, используя в речи слова, противоположные по значению; умение подбирать определения и действия, наиболее соответствующие данному предмету.

Вызывать интерес к окружающему миру, развивать внимание, память, мышление; умение анализировать, делать обобщения.

Воспитывать устойчивый интерес к различным видам деятельности.

Атрибуты к занятию: фуражка капитана, бескозырки, мольберт, пальма, сундук с сокровищами.

Материал к занятию:

Демонстрационный: «осьминожка» из геометрических фигур, «острова» из цветного картона, пальма, облако, солнце, море, картинки из м/ф «Лев Банифаций», картинки пиратов, сапоги для пиратов, пиратские карты (2 шт.), ключи разного размера (5 шт.), замок.

Раздаточный материал: цифры от 1 до 10.

 

Ход образовательной деятельности

Воспитатель с детьми играет в игру «Море волнуется».

Вдруг, со шкафа падает сверток. Воспитатель обращает на него внимание. Это оказывается пиратской картой. На ней указано, где находится клад. Воспитатель говорит, что чтобы добраться до клада, нам надо отправиться в путешествие.

Воспитатель: - Нас ждут задания-испытания. Они очень сложные и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные и ловкие, кто умеет слушать и думать.

Далее воспитатель обращает внимание на записку, в которой указано, что за каждое выполненное задание-испытание дети получат ключ. Только тогда они смогут открыть сундук с кладом.

Воспитатель: - А на чем же мы поплывем?

Дети: - На корабле.

Воспитатель: - Мы станем дружной, морской командой. Я буду капитаном, а вы – моряками.

(Воспитатель надевает фуражку капитана, а дети – бескозырки.)

Воспитатель: - Но, чтобы попасть на корабль, надо посчитать ступеньки трапа, их должно быть ровно 10.

Мальчики считают от 1 до 10.

Девочки – от 10 до 1.

Закрепление прямого и обратного счета.

Воспитатель: - Итак, мы на корабле, отправляемся в путь.

Дети садятся за столы. Звучит легкая морская мелодия – «Мамбу».

Воспитатель: - И вот перед нами остров «Наоборот». На нем всё наоборот.

1. Рыбы летают
2. Птицы живут в воде
3. Солнце светит ночью
4. Летом идет снег
5. Суп - сладкий
6. Деревья в лесу – низкие
7. Листья осенью зеленые

Дети отвечают на вопросы воспитателя, используя противоположные по значению слова, составляя предложения с союзом «а». (Рыбы не летают, а плавают в воде и т. д.)

За выполненное задание дети получают первый ключ и отправляются дальше.

Звучит музыка.

Воспитатель: - А вот и следующий остров. И называется он «Остров геометрических фигур».

Посмотрите, нас встречает житель этого острова. Кто же это?

Дети: - Осьминожка.

Воспитатель: - Правильно, ребята. Но состоит она из чего?

Дети: - Из геометрических фигур.

Воспитатель: - Какие геометрические фигуры вы здесь видите?

Дети называют геометрические фигуры, считают, сколько кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов и показывают соответствующие им цифры.

За выполненное задание дети получают второй ключ и отправляются дальше.

Звучит музыка.

Воспитатель: - А сейчас, ребята, перед нами необитаемый остров. Я предлагаю вам его заселить. В середине (центре) острова мы посадим пальму. (Воспитатель приглашает ребенка выполнить это задание. В работе участвует несколько детей.)

Вверху у нас будет солнышко и облако, внизу – море, слева от пальмы – маленькая девочка, справа от пальмы – лев Банифаций. На пальму мы посадим попугая, а под пальму положим ракушку. Вот какой веселый у нас получился остров!

Воспитатель: - А сейчас лев Банифаций предлагает вам поиграть в игру: «Какой? Какая? Какое?»

И в игру «Что делает?»

Дети описывают облако, солнышко, пальму, девочку, море, попугая, используя слова-определения и слова-действия.

За выполненное задание дети получают два ключа и отправляются дальше.

Звучит музыка и воспитатель предлагает детям немного отдохнуть. Проводится пальчиковая физминутка.

Пальчиковая игра «Мои руки».

Мои руки – это волны,

Ветер гонит их вперед.

Мои руки – это чайки,

Небо их к себе зовет.

Мои руки – это рыбы,

Плавают туда – сюда.

Мои руки – это крабы,

Бегают туда – сюда.

Воспитатель с детьми выполняет соответствующие движения руками и пальцами.

Воспитатель: - Вот мы и приплыли, ребята, на пиратский остров. Будьте внимательны и осторожны! Что же это за шум? Ой, ребята, смотрите, пираты! (На фланелеграфе – силуэты трех босых пиратов.) Они спорят, не могут найти свою пару сапог. Просят им помочь.

Дети подбирают пиратам сапоги: пирату в зеленом костюме – зеленые, в синем – синие и т. д.

(Пираты не понимают, почему их трое, а сапог – 6. Дети объяснили, что у них две ноги, значит на каждого по два сапога.)

Пираты благодарят детей, отдают им карту, как добраться до сокровища и ещё один ключ.

Воспитатель с детьми рассматривают карту и определяют, что от ракушки надо сделать 5 шагов вправо, затем 3 шага прямо и 4 шага влево. Дети находят ракушку (место отсчета) и выполняют задание.

Выполнив задание, дети приходят к пальме, под ней находят сундук с замком. Подбирают ключ к замку и открывают сундук. В сундуке находят монеты и письмо:

«Дорогие ребята! Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Все, что вы выполнили сегодня в путешествии – это и есть клад!

Молодцы!»

Далее воспитатель предлагает вернуться обратно в детский сад.

Звучит музыка.

Воспитатель: - Вот мы и вернулись в группу! Понравилось вам путешествие?

Проводится анализ занятия. Воспитатель хвалит детей.

1. .. 22,2 МБ

Опубликовано: 30.11.2017