Работа с детьми на экологической тропе в ДОУ

Автор: Ермошина Вера Александровна

Организация: МДОБУ «Руэмский детский сад «Лесная сказка»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, п. Руэм

Формирование основ экологической культуры и экологически сообразного поведения в окружающем мире являются одной из ключевых задач дошкольного образования и воспитания 21 века.

Системное знакомство ребёнка с миром природы позволяет развивать у него важнейшие операции мышления: анализ, сравнение, умение устанавливать взаимосвязь,  обобщать. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения.  Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой.  Встречи с природой помогают формировать у них реалистические знания об окружающем мире, гуманное отношение к живым существам.

В последние годы многие детские сады создают экологические тропы. Экологические тропы выполняют познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительные функции. Что такое экологическая тропа? Это определённый маршрут, на котором дети знакомятся с определёнными объектами. Наблюдают, рассматривают, неоднократно, в разное время года.

Можно выделить два основных типа экологических троп : на территории дошкольного учреждения и в природных или приближённых к ним условиях (лес, парк, сквер и т.д.).

Основные критерии выбора маршрута и объектов экологической тропы – это включение в неё как можно большего количества разнообразных и привлекающих внимание ребёнка объектов, их доступность для дошкольников.  Для экологической тропы выбираются различные виды дикорастущих и культурных растений (деревья, кустарники, травы, мхи), грибы на живых и мёртвых деревьях, старые пни, муравейники, гнёзда птиц на деревьях,  микроландшафты разных природных сообществ (луга, леса и т.д.),  клумбы, отдельные красиво цветущие растения, места регулярного скопления насекомых (например, жуков – солдатиков), небольшие водоёмы, огороды, отдельные камни, альпийская горка и т.д.

Взаимодействие человека с природой (как положительное, так и отрицательное) может быть показано на примере вытоптанных участков, кормушек для птиц, замусоренных водоёмов за пределами территории детского сада.

C помощью экологической тропы решаются многие педагогические и психологические задачи:

- сообщение новых, закрепление и обогащение имеющихся знаний;- формирование умений и навыков по уходу за растениями;- воспитание привычки заботиться о природе и её обитателях, при необходимости оказывать действенную помощь;- воспитание эстетических чувств;- воспитание любви к природе, к Родине;- развитие творчества, воображения, мышления, внимания;- формирование умения видеть взаимосвязь в природе, делать выводы.

Создание экологической тропы следует начинать с организационной работы.

Этапы создания и формирования экологической тропы.

Последовательность действий по созданию тропы может быть следующей:

- детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;

- составление картосхемы тропы с нанесением маршрута и всех её объектов (в виде кружочков с цифрами или рисунков – символов).

Картосхемы для детей должны содержать небольшое количество информации в виде понятных для ребёнка рисунков объектов, стрелок, указывающих маршрут.  Для  малышей можно сделать крупные рисунки наиболее привлекательных для них объектов.  Например, нарисовать в кружках бабочку, яркий цветок, дерево и соединить все эти рисунки линией дорожкой, по которой они идут от одного объекта к другому.

- выбор вместе с детьми (или самим педагогом) «хозяина» тропы сказочного персонажа, который будет давать ребятам задания, и принимать их в гости;

- фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, всё это может быть оформлено в виде альбома;

- изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек;

- составление рекомендаций по использованию объектов тропы для работы с детьми;

- составление паспорта тропы.

Оформление тропы и оборудование для организации наблюдения.

Для повышения интереса детей (особенно младшего возраста) к занятиям на экологической тропе вместе с детьми необходимо выбрать «хозяина» тропы –  «Боровичка»,  «Лесовичка»,  «Дядюшку Ау», сказочного героя  (Буратино, Незнайка и т.д.) или просто зверей: белочка, зайчик, медведь и т.д. Этот персонаж поможет вам проводить занятия на экологической тропе, его можно изобразить на всех табличках, в том числе на начальной точке маршрута, где он будет «встречать» ребят, и на последней, где он будет «прощаться» с ними.  Периодически этот персонаж может «оживать», посылать детям письма – задания, участвовать на занятиях, праздниках, развлечениях.   Можно вырезать цветную фигурку сказочного героя из плотной бумаги,(например Боровичка), оставив при этом по бокам фигурки широкие и длинные полоски, а спереди приделать большой карман к  его одежде. При помощи полосок можно закрепить Боровичка на дереве, а в карман заранее положить задание для детей – просьбы, задания Боровичка, которые нужно выполнить детям. За оказанную помощь  Боровичок может оставлять какие –нибудь  сюрпризы.

У начала тропы можно укрепить её план. К выбору объектов и оформлению можно привлечь детей, выслушать их предложения, учесть хотя бы некоторые из них. Тем самым у детей появиться возможность почувствовать свою причастность к организации тропы, они будут по – особому  относиться  к ней, считать своей, проявлять большой интерес к занятиям.

Возле каждого объекта тропы выставляется табличка с названием объекта. Информация на табличках должна быть краткой и выразительной, лучше использовать символы или рисунки.  На тропе можно разместить и различные природоохранные знаки.  При оформлении табличек для некоторых объектов тропы можно разным цветом выделить охраняемые, лекарственные, пищевые растения.  Например : рисунок охраняемого растения поместить в красный кружок,  лекарственное растение – в зелёный, пищевого – в синий (это могут быть переносные таблички).

Создавая экологическую тропу, следует помнить о том, что в состав объектов экологической тропы необходимо включать те объекты, которые уже есть на территории детского сада. В качестве наблюдения на экологической тропе необходимо  выбрать  прежде всего деревья и кустарники разных пород, разного вида, причудливой формы.  Хорошо если вы обнаружите участок,  на котором рядом растут деревья, кустарники, трава и мхи.  На их примере можно наглядно показать отличие разных жизненных форм растений.  Старый пень, покрытый мхами, также послужит отличным объектом для наблюдения. Можно посадить на участке лекарственные растения. Красиво цветущие растения нужно подобрать таким образом, чтобы в течение года одни цветы сменяли другие.  Объектом наблюдения также могут быть и сорные растения.  На примере сорных видов можно объяснить многие биологические особенности растений, влияние человека на растительные сообщества (прополка грядок или клумбы). С этой же целью могут быть включены как объект небольшие вытоптанные участки (спортивная площадка, тропинки на газонах). Сравнивая их с мало нарушенными  участками,   наглядно показать детям как изменяется растительный покров под влиянием вытаптывания. Также можно обнаружить на участках небольшие муравейники, незаметные, расположенные непосредственно в почве.  Его можно найти по небольшим отверстиям со снующими рядом муравьями и обозначить как объект наблюдения.

В каждой возрастной группе работа на экологической тропе предусматривает определённое содержание и методические приёмы.  Занятия на тропе проходят в течение круглого года, исходя из принципа сезонности. Продолжительность экскурсий – путешествий в зависимости от возрастных особенностей детей, составляет 15 – 30 минут.

В младших группах для экологической тропы берутся 4  - 5 объектов для наблюдений, также используются стихи, загадки, рассказы.

В средней группе содержание работы на экологической  тропе становится более целенаправленным. Перед детьми ставятся задачи – показать взаимосвязь явлений в природе, учить оказывать посильную помощь растениям, упражнять в правилах поведения в природе. Все полученные знания закрепляются на занятиях в группе.

Начиная с этого возраста с детьми можно составлять загадки о деревьях, растениях, животных и временах года, заучивать пословицы и народные приметы, знакомить с лекарственными растениями, привлекать к их сбору

На занятиях  и в свободное время дети могут выполнять поделки из природного материала.

В старшей группе экскурсии на экологической тропе становятся более продолжительными. Предусматривается организация познавательной, природоохранной, трудовой и художественной деятельности детей. Используя те же приёмы и методы, можно делать зарисовки объектов на экологической тропе.

Дети подготовительной группы становятся настоящими хозяевами экологической тропы. Они уже могут выступать в роли экскурсоводов. Дети могут рисовать плакаты о правилах поведения в природе. В этом возрасте детей можно научить лечить «раненые»   деревья.

В процессе работы на экологической тропе можно использовать ролевые и имитационные экологические игры, систематические фенологические наблюдения за живой и неживой природой и жителями экологической тропы, проведение экологических опытов, ситуации эстетического восприятия природы, продуктивную и художественную деятельность и т.д.

При подготовке к экскурсии на экологической тропе необходимо познакомить детей с нормами поведения, являющимися элементами экологической культуры каждого ребёнка:

- в природе будь вежливым гостем у добрых хозяев (лесных , луговых и т.д.)

- старайся ничего кроме знаний и впечатлений не уносить с тропы;

- не нарушай дружбу животных и растений с человеком, оставь природу в сохранности и целостности;

- замечай, запоминай, зарисовывай самое интересное  и   увиденное тобою.

Опубликовано: 21.12.2017