Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Дикие животные»
Автор: Загвоздина Екатерина Петровна
Организация: ГБОУ школа №853
Населенный пункт: г. Москва, г. Зеленоград
Цель: Расширять и закреплять представление детей о диких животных, их внешнем виде, образе жизни.
Задачи: закрепить названия диких животных и их детенышей, расширять представления детей о внешнем виде и образе жизни диких животных, вызвать интерес к жизни животных, расширить словарный запас.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.
Предварительная работа: рассматривание картин с изображениями диких животных, беседа о животных, ознакомление со схемой описания животного.
Формы деятельности: фронтальная, совместная.
Материал и оборудование: иллюстрации с дикими животными, разрезные картинки, запись с голосами диких животных, опорная схема описания животного, Д.И. «Кто где живет?»
Ход НОД:
-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в лес! Там нас ждет много новых, интересных открытий. Давайте начнем наше путешествие и отгадаем, кто нам повстречается на нашем пути. Итак, начинаем:
Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)
У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост —
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)
Я оранжевый зверек,
Шубка тёплая, как грелка,
Хвостик мягкий, как пушок,
Я — старательная …
(Белка)
Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну (Волк)
Важно я хожу по бору,
Съесть могу и мухоморы.
Не боюсь в лесу врага —
Есть копыта и рога! (Лось)
Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники.
А выстроят плотину,
Хоть пиши картину.
(Бобры)
Лежала под елками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да побежала.
(Еж)
-Ребята, вы молодцы, справились с заданием и разгадали всех лесных обитателей!
-А сейчас мы с вами послушаем одну запись.
Воспитатель ставит запись со звуками леса и диких зверей (волк, медведь, белка, лиса, кабан, еж, лось)
Ответы детей.
-Молодцы, вы узнали всех животных. Теперь давайте попытаемся собрать их на картинках.
Воспитатель делит детей на две команды, раздает комплекты разрезных картинок с дикими животными.
- Ребятки, у вас отлично получилось справиться и с этим заданием! И наше путешествие в лес продолжается. Давайте подумаем с вами, как мы можем назвать ласково этих зверей на картинках? (Д.И. «Назови ласково).
Ответы детей.
-Ребята, мы проделали с вами уже большой путь, поэтому давайте немного отдохнем:
Физкультминутка
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)
После того как дети сели за столы, воспитатель прикрепляет к доске картинку с опорной схемой описания животного.
-Ребята, а сейчас давайте назовем все части тела животного.
Воспитатель приглашает к доске одного ребенка, который показывает на часть тела на схеме, а остальные дети называют их.
Ответы детей.
Воспитатель сообщает детям:
-Ребятки, в нашем лесу случилась беда! Родители потеряли своих детенышей! Давайте поможем им найти друг друга.
Дети начинают искать в группе картинки с изображениями животного и детеныша. После того, как все пары картинок собраны, дети вместе с воспитателем смотрят правильно ли они нашли маму для каждого детеныша.
-Ребята, вы так быстро помогли несчастным деткам найти их родителей. Вы большие молодцы.
Рефлексия:
Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Скажите, вам понравилось занятие? Что нового мы узнали? Какой добрый поступок мы совершили?