Конспект непрерывной образовательной деятельности по математике в подготовительной группе «Путешествие»

Автор: Кырлан Татьяна Павловна

Организация: НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, п.г.т. Пойковский

Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;
• Закрепить знания о составе числа 8 из двух меньших чисел;
• Закрепить знания о последовательности дней недели;
• Упражнять в ориентировке во времени, закрепление знаний определения времени по часам;
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач, работа с часами, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.

Предварительная работа воспитателя:

• Подготовить демонстративный и раздаточный материал.
• Приготовить сундук с «сокровищами».
• Приготовить видеописьмо.

Словарная работа:

Путешествие, сокровища, числоград.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование:

Магнитофон, палочки кюзинера , сундук, , мяч, зеркало.
Демонстрационный материал: 6 листов с названиями островов (Сообрази, Подумай, Тик-так, Числоград,  Зеркальный, Остров Чудес).
Раздаточный материал: часы, листы в клетку для математического диктанта, палочки-Кюзинера, карандаши.

Индивидуальная работа с детьми на занятиях:

Воспитывать выдержку у Герман С .
Закрепить знание состава числа 8 у Софьи Б.

Структура занятия:

Игровая ситуация: путешествие на остров Чудес, видео письмо от Феи математики.
Состав числа 8.
Решение задач.
Работа с часами.
Рисование по клеткам.
Ориентировка в пространстве – карта сокровищ.
Итог занятия.

Ход занятия:

Сегодня нам в группу пришло видеописьмо от Феи из страны Математики. «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, по островам, на поиски сокровищ. В пути вас ждут интересные задания. за каждое правильное задание вы будите получать монетки.  Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи!

Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль).

В зале только лежат модули геометрических фигур.

Давайте из них и построим  корабль на котором отправимся в плаванье по островам. Садимся и отправляемся в путешествие! (Включается магнитофон «Звуки моря»,). Вижу остров!

 

Остров «Сообрази»

(Дети читают название острова).

Задание – состав числа 8

Детям нужно построить из палочек Кюзинера варианты состава числа 8.
Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Отправляемся дальше. (Включается магнитофон «Звуки моря»)

Остров «Подумай»

(Дети читают название острова).
- На столе лежит 3 яблока, одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок на столе осталось? (3)
- Бабушка связала внукам 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки? (3)
- У 3 братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)
А теперь вам нужно будет решить задачки и записать их цифрами и знаками.

1 задача:

Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень и пора настала строить свои домики. Наф-Наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке? (Записываем эту задачу 3 – 1 = 2 с помощью цифр и знаков).

2 задача:

Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 2. Сколько всего грибов стало расти под ёлкой? (4 + 2 = 6)
Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки!  Отправляемся дальше!
(включается магнитофон «Звуки моря»)

Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы (игра с мячом):

Какой день недели сегодня?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Назовите первый месяц весны.
Назовите второй месяц лета.
Какой день недели между понедельником и средой?
Какой день недели до вторника?
 

Молодцы, вы верно ответили на вопросы и туман рассеялся! монетка

Отправляемся дальше! (Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова). Вижу остров!

Остров «Тик-так»

(Дети читают название острова).

Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок.

Установите время, когда мы встаем по утрам? (7:00)
Во сколько мы идем на зарядку? (8:00)
Во сколько мы обедаем? (12:00)
Во сколько ложимся спать вечером? (21:00)

Молодцы! Плывем дальше! (включается магнитофон «Звуки моря»).

Остров «Числоград»

(Дети читают название острова,).

Как вы думаете, кто живет на этом острове?
Назовите число, следующее за числом 2?
Какое число находится между числами 7 и 9?
После какого числа идет число 6?

Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря»).

Остров «Зеркальный»

Давайте подойдем к зеркалу посмотрите на себя в зеркало и скажите сколько вас стало

Все отражается и люди и предметы.

Что же за задание ждет нас на этом острове. Смотрите вот записка от феи прочитаем « Ребята вам нужно найти цифру 8»

Ну что ж давайте поищем цифру 8. Смотрите здесь есть осколки. А как же нам сложить цифру 8. Здесь что то не так.

Если остров зеркальный может нам нужно подойти к зеркалу. Приставить к зеркалу  внимательно подумать и покрутить. Отправляемся дальше!

(включается магнитофон «Звуки моря»).

Остров «Чудес»

Вот мы и приплыли к острову Чудес!

Воспитатель: Молодцы, нам осталось только открыть сундучок, для того что бы открыть сундук что же нам нужно (ключик) у нас нет. Необходимо выполнить графический диктант. Возьмите ручку от красной точки 8 клеточек вправо, 2 вверх, 4 вправо, 5вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево,3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх. Что у вас получилось? (ключик) Нарисуйте  отверстие в головке ключа. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в корабле.
(включается магнитофон «Звуки моря»)

Воспитатель: сначала давайте выйдем на ковер, сделаем большой круг и подведем итог занятия Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Какое задание было для вас самым интересным и почему? Какое задание вас менее заинтересовало и почему? Какое из заданий вызвало у вас затруднение, почему? Какое задание, на ваш взгляд, было самым легким, почему? Для чего необходимы вам знания? Где могут вам пригодиться знания, полученные на занятии? Настало время открывать сундучок, что же в нем лежит?

Дети: Монетки.

Воспитатель - Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища.

 

 

Использованная литература

1. Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. / Под ред Л.А.Парамоновой. М., 2014

2. Е.В.Колесникова «Программа «Математические ступеньки», Учебно – методическое пособие для педагогов: Математика для дошкольников 6-7лет.

Опубликовано: 28.01.2018