Тема

В стране сказок

Программное обеспечение

Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, Васильевой, раздел:

Образовательная область

Речевое развитие

Форма педагогического мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст

5-6 лет

Цель

Создание условий для развития речи у детей средствами художественной литературы

Задачи

1.Учить детей узнавать сказки по сюжетам, по характерным признакам героя, учить их рассказывать.

2. Активизировать речь, обогащать словарный запас прилагательными, глаголами.

3. Поддерживать интерес к сказкам, воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг другу.

Средства обучения

Театральная ширма, лиса, книга сказок, перчатки, сюжетные картинки по сказкам.

Форма организации

Групповая, индивидуальная.

Предварительная работа.

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, разучивание стихов, просмотр мультфильмов, беседы, пересказы, рисование, лепка сказочных героев, п/и «Хитрая лиса», д/и «Собери картинку», с/р игра «Зоопарк»

Структурные части

ООД

Содержание игровых

заданий

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предположительный результат

Организационно-мотивационная часть

Пропали куклы для кукольного театра (создание проблемной ситуации)

Воспитатель предлагает детям посмотреть сказку:

- а куда исчезли куклы?

- осталась только лисичка, но она забыла из какой она сказки.

- как ей помочь?

- театр показать нельзя, тогда я почитаю сказку.

- а из книги исчезли все сказки. Что же делать?

- Какие сказки вы знаете про лису?

- и как же мы сможем помочь лисе?

- из чего можно сделать героев сказки?

- а у меня есть перчатка. Как мы из нее сделаем героев сказок?

Дети стоят на коврике вокруг воспитателя, отвечают на вопросы:

- не знаем;

- рассказать сказку, прочитать.

-«Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка» и др.

-сделать героев, нарисовать, слепить, купить и т.д.

- наклеим.

Вызвать желание помочь лисе.

НОД

Воспитатель предлагает сделать перчаточный театр.

Дети наклеивают на перчатки героев различных сказок (сюжетные картинки)

Дети узнают, что театр может быть перчаточным.

Динамическая пауза

«Зайцы утром рано встали»

Воспитатель вместе с детьми делает упражнения по тексту. Предлагает отдохнуть.

Дети делают движения по тексту на ковре.

НОД

Беседа по вопросам.

- А теперь давайте расскажем лисе про сказки, может тогда она вспомнит откуда к нам пришла?

- Какие бывают сказки?

- Кто их пишет?

- Из каких частей состоит сказка?

- Кто может быть героем сказок?

- Какие волшебные предметы вы знаете, которые есть в сказках?

- Чему учат сказки?

- А теперь давайте послушаем сказки, которые у вас получились?

- р.н.с.

- народ, писатели.

- присказка, начало, серидина, конец.

- люди, животные

- ковер-самолет, сапоги-скороходы, кольцо, волшебная палочка и т.д.

- добро побеждает зло. Добру.

- Дети рассказывают сказки «Заюшкина избушка», «Лиса и кувшин», «Лиса и тетерев» и др.

Дети делают вывод, что салфетка намокает и при этом рвется.

Рефлексия

Воспитатель спрашивает у детей:

- Какой театр мы с вами делали?

- А какие сказки мы с вами рассказывали?

- А для кого?

- А как вы думаете, лиса нашла свою сказку?

- А как вы догадались?

- Правильно, лиса?

Дети отвечают на вопросы.

- перчаточный.

- «Лиса-повитуха», «Лиса и рак» и др.

- для лисы.

- да. «Лисичка со скалочкой».

- У нее нет хвоста.

- да.

Лиса прощается с детьми