В стране солнечных зайчиков

Автор: Папоян Мария Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад № 7

Населенный пункт: Мурманская область, г. Апатиты

Программные задачи:

- закреплять знания детей о Солнце, как звезде, и о природных явлениях, связанных с Солнцем: радуга, северное сияние;

- упражнять в составлении предложений с заданным словом и выкладывании с помощью моделей;

- упражнять в звуковом анализе слов с характеристикой звуков и выделением ударного гласного звука;

- совершенствовать навыки чтения;

- воспитывать интерес и любовь к народному искусству и традициям.

Интеграция направлений развития (образовательных областей): познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и послушать песенку (аудиозапись песни «Солнечные зайчики встали на заре»):

«Чью песенку вы услышали? Как вы думаете, где живут солнечные зайчики? Кто посылает их на Землю?» (ответы детей).

«Что такое Солнце? Расскажите о нем» (ответы детей).

«Можно ли гулять по Солнцу? Что случится, если Солнца вдруг не станет? Как вы считаете, почему погибнут растения? Если погибнут растения, смогут ли жить люди и животные?»

В конце беседы дети делают вывод о влиянии Солнца на существование жизни на Земле.

Воспитатель предлагает детям придумать предложения со словом «солнце», выслушивает ответы.

«Молодцы! А теперь давайте «напишем» эти предложения с помощью моделей» (работа за столами).

Вопросы к детям:

«Сколько слов в этом предложении? Назовите их по порядку. С какой буквы пишется первое слово в предложении? Что стоит в конце предложения?»

2. Воспитатель: «Дети, вы уже знаете, что с Солнцем связаны красивые явления природы. Послушайте загадку и догадайтесь, о чем идет речь:

Приказало Солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!»

Тучка скрыла солнца свет –

Рухнул мост, и щепок нет!» (ответы детей).

Вопросы к детям:

«Знаете ли вы, что такое радуга? Когда можно увидеть радугу? Почему возникает радуга? Какая дуга самая длинная, почему? Какой луч у радуги самый короткий?» (ответы детей).

«Напишите», пожалуйста, слово «радуга» (дети выкладывают слово с помощью цветных фишек-моделей).

Вопросы:

«Сколько в слове звуков? Сколько гласных звуков, назовите их. Сколько согласных звуков? Назовите твердые и мягкие согласные звуки, если такие есть в этом слове. Назовите ударный звук. На каком по счету месте находится ударный звук?»

3. Воспитатель: «Ребята, солнечные зайчики принесли нам печальную весть (показывает конверт). Снежная королева, которая живет в Царстве вечных льдов и снегов, хочет, чтобы вся Земля погрузилась в холод и мрак, чтобы все живое погибло, и только она была бы хозяйкой на планете. Посмотрите, что Снежная королева сделала с радугой (достает из конверта карточку, на которой нарисованы лучи радуги в беспорядке). Солнечные зайчики просят вас оп помощи. Помогите вновь построить разноцветный радужный мост. Солнечные зайчики покажут нам дорогу в Царство цвета, где спрятаны лучи радуги.

Садитесь на ковер, закройте глаза и представьте, что мы на солнечных зайчиках мчимся в Царство, где живет Радуга».

Релаксация под музыку А. Петрова «Вальс».

Воспитатель: «Вот мы и на месте. Где-то здесь лежат обломки радужного моста. Они заколдованы Снежной королевой. Вновь построить Радугу получится, если каждый из вас прочитает слово, написанное на карточке, и запомнит его» (воспитатель достает из конверта карточки и дает детям, они читают названия цветов радуги, затем выкладывают на ковре модель радуги из цветных дуг).

4. Дети садятся на диванчики.

Вопросы к детям:

«Какое явление природы, кроме радуги, также связано с Солнцем? Отчего происходит северное сияние? Когда можно наблюдать северное сияние? Объясните, почему северное сияние чаще встречается на Севере? С чем можно сравнить северное сияние, на что оно похоже?» (ответы детей).

Звучит музыка.

Воспитатель: «ребята, вы слышали музыку? Это коренные жители нашего Кольского полуострова прислали зов о помощи. Как их зовут, вы знаете?» (саамы).

Воспитатель: «Что же случилось? Это все проделки Снежной королевы: погасила северное сияние, в тундре темно, в долгую полярную ночь трудно найти дорогу к дому и людям, и животным. Вы можете помочь жителям тундры, если правильно прочтете название саамского узора и найдете его изображение на карточке. Тогда северное сияние снова вспыхнет» (дети выполняют задание).

Воспитатель: «Молодцы, вы все справились с заданием! (после этих слов загорается «северное сияние» - елочная гирлянда). Посмотрите, как весело подмигивают нам огоньки северного сияния, словно приглашают на танец. Давайте потанцуем» (свободный танец под мелодию песни А. Зацепина «Песенка про медведей»).

5. Воспитатель показывает детям шкатулку: «Эту шкатулку прислали саамы, она с секретом. В ней прячется слово, давайте попробуем отгадать его по буквам» (дети отгадываю загадки про буквы, составляют слово «бисер»).

Воспитатель: «Ребята, а зачем саамам нужен бисер? (они вышивают бисером узоры на одежде). А еще бисером можно вышивать буквы. У нас есть кружки. Давайте представим, что это бисер, и каждый из вас «напишет» свое имя» (дети выкладывают имена из кружков).

Подведение итога:

«Ребята, мы сегодня говорили о Солнце и явлениях природы, связанных с Солнцем. Люди всегда любили солнышко. Много праздников связано с ним и один из самых веселых – Масленица».

Дети рассказывают о празднике, о том, почему блины – главное угощение на празднике (символ Солнца).

Угощение блинами в честь праздника Масленицы.

 

Список используемой литературы:

1. Герасимова Е.О., Данилина Г.С., Макарчук Н.А. К гармонии с природой: Методический комплекс работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб., 1995. – 89 с.

2. Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-7 лет. Программа. Методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 38 с.

3. Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. М. Педагогика. 1986. – 128 с.

4. Почемучка. /Под ред. А. Алексина, С. Михалкова и др. Москва. 1992.

Опубликовано: 23.03.2015