Организованная образовательная деятельность «Разноцветные пузыри»

Автор: Девляшова Любовь Николаевна

Организация: МБОУ «НШ-ДС «Росток»

Населенный пункт: Республика Хакасия, п.Тепличный

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность

Форма проведения: игры-эксперименты

Возрастная группа: младшая

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе наблюдения за удивительными свойствами мыльных пузырей. ознакомления детей со свойствами и качествами бумаги.

Задачи:

  • создать условия для ознакомления детей с тем, что из мыльной воды тоже получаются пузыри;
  • способствовать развитию умения самостоятельно обследовать мыльные пузыри, выделять их свойства (летят, лопаются);
  • обеспечить условия для развития интереса к экспериментальной деятельности (меняют цвет воды, пузырями делают узор);
  • создать условия для стимулирования речевой активности, обогащения словаря;
  • создать условия для развития активности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым;
  • воспитывать интерес к познанию окружающего мира, чувство радости.

Оборудование, материалы: Емкость для воды, баночки, ложечки, трубочки, палочки с колечками на конце, мыльный раствор, акварельные краски, бутылочки с мыльными пузырями, красители пищевые, полотенце, запись песни «Мыльные пузыри».

Основные виды детской деятельности: общение, экспериментально-исследовательская, игровая, продуктивная.

Реализация образовательных областей:

  • физическое развитие (игры с пузырями, ходьба по групповой комнате);
  • речевое развитие (речевое общение с воспитателем);
  • познавательное развитие (формирование представлений о мыльных пузырях, их свойствах);
  • социально-коммуникативное развитие (совместная деятельность со сверстниками и воспитателем);
  • художественно-эстетическое развитие (рисование мыльными пузырями).

 

Ход непрерывной образовательной деятельности

Организация образовательного пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

В групповой комнате сидит большой Мишка

 

- Ребята, посмотрите, к нам гости пришли. Поздороваемся с гостями.

- А это, кто к нам в гости пришёл?

- Почему же он такой грустный?

- Оказывается, Мишка шел к вам и нес много, много пузырей, но они все улетели и лопнули и у него ничего не осталось.

- Поможем Мишке, вы же умеете пускать пузыри? Расскажем и покажем как мы умеем пускать пузыри.

Дети здороваются.

 

Дети рассматривают мишку.

Дети высказывают предположения

 

Дети соглашаются помочь Мишке.

Условия для стимулирования речевой активности.

 

 

 

 

Основная часть НОД

На столе стоят баночки с мыльными пузырями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Простая вода

 

 

 

 

 

Вода, моющее средство для посуды

 

 

 

 

 

Баночки, акварельные краски, чайные ложечки

- Где у нас баночки с пузырьками? Покажем, как мы умеем играть с пузырьками? Что делают пузырьки?

Выдуваем пузыри,
Вот – какие посмотри!
Все они воздушные,
И очень непослушные!
Как бы нам их поймать –
На ладошке подержать!»

-Для чего нам мыльные пузыри?

-Как нужно дуть мыльные пузыри?

-Какого они цвета?

-Какой формы?

Дети подходят к столу, на котором расставлены баночки с мыльными пузырями. Рассматривают их.

 

Дети играют с пузырями.

 

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: пузыри летают, лопаются.

Условия для развития самостоятельной деятельности

 

 

 

Условия для развития умения анализировать

 

Условия для стимулирования речевой активности.

- Мишке очень интересно, как же делают мыльные пузыри? А вы знаете, ребята?

 

Вот, посмотрите, у меня водичка, но почему то пузырьки не получаются. Проводит эксперимент с простой водой.

 

Хотите, посмотреть, как можно сделать мыльные пузырьки?

Воспитатель изготавливает совместно с детьми жидкость для мыльных пузырей:
100 мл. воды, 100 мл. средства для мытья посуды, 2 ч. л. сахара (можно добавить немного глицерина).

Дети высказывают предположения, показывают свои знания о мыльных пузырях.

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: в воду нужно что-то добавить.

Дети наблюдают и помогают воспитателю.

 

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: в воду нужно добавить мыло.

Условия для выражения детьми своего мнения

 

 

 

 

 

 

Условия для стимулирования речевой активности.

 

- Теперь и Мишка, и вы будете знать, как делают мыльные пузыри.

- А как можно сделать разноцветные пузырьки?

-Как вы думаете?

Проводится игра «Окрашивание воды».

- Красивая вода у вас получилась! А где же пузырьки?
- А мы сейчас покажем где пузыри.

Дети высказывают предположения.

Дети подходят ко второму столу, на котором стоят стаканчики с водой и пищевым красителем, делают цветную воду из мыльной воды.
 

Дети пускают пузырьки.

 

Условия для развития экспериментальной деятельности

Условия для взаимодействия со сверстниками и взрослым.

На столе лежит большой белый лист, жидкость для мыльных пузырей, которую сделали дети

Ребята, а можно рисовать мыльными пузырьками?

Хотите попробовать рисовать пузырьками?

Скоро Новый год, придёт Дед Мороз, и мы ему покажем, как мы с Мишкой научились рисовать узоры.

 

Покажем гостям наши узоры?

Дети высказывают своё мнение.

 

Дети цветные пузыри пускают на белый лист бумаги.
Воспитатель делает вместе с детьми вывод: рисовать можно узоры мыльными пузырями.

Дети показывают.

 

 

Условия для развития самостоятельной исследовательской деятельности

 

 

Заключительная часть НОД

Мишка на руках воспитателя, рядом с детьми.

Результат игр-экспериментов обсуждаем вместе с детьми:

- Вам понравилось делать мыльные пузыри и играть с ними?

- Как вы думаете, мы помогли Мишке? Ему понравилось с нами играть?

- У нас всё получилось. Все молодцы! Теперь и Мишка знает как делать мыльные пузыри и играть с ними. Мишка говорит вам спасибо.

Условия для развития мыслительных операций (провести анализ своей деятельности, сделать вывод)

Рефлексия. Игры с мыльными пузырями и Мишкой

 

Опубликовано: 15.01.2019