Конспект «Дождик босиком по земле прошел»

Автор: Пухова Надежда Владимировна

Организация: МДОУ № 103 «Потешка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма занятие: Заключительное занятие по теме: «Капелька» (проект)

Дата проведения: 30 ноября 2017 год.

Цель:

Формирование умений у детей образно отражать в рисунках впечатления об окружающей жизни, о природных явлениях.

Задачи:

Образовательные:

  • Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе.
  • Познакомить с новыми словами и объяснить их значение.

Развивающие:

  • Развивать умение передавать в сюжетном рисунке композицию, изображая дождик.
  • Раскрыть творческие способности к рисованию.
  • Поощрять и поддерживать самостоятельное изображение дождя.

Воспитательные:

  • Воспитывать умение слушать и слышать речевую инструкцию воспитателя.
  • Закреплять умение ритмично наносить мазки на всю поверхность листа, ориентироваться на листе бумаги.
  • Развивать культуру общения с персонажами и героями НОД.
  • Воспитывать бережное отношение к растениям.

Интеграция образовательных областей:

Место проведения: Группа.

  • Дети, педагог, родители.

Словарь: словарная работа: пуще, гуще, брызни.

Предварительная работа:

1. Наблюдение с детьми за капельками дождя, тучами на небе, лужами.

2. Чтение и разучивание потешек про дождь.

3. Проведение подвижной игры «Солнышко и дождик».

 

Оборудование и материал: Иллюстрации с изображением дождя, цветок в горшке, маска зайчика, зонтик, белый лист бумаги формата А4 с изображением синей тучки и цветов, травки, кустика, альбомные листы на каждого ребенка, синяя гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой .

Продукты детской деятельности: Детские рисунки.

Ход занятия:

Этап занятия

Содержание

1.Вступительная беседа

 

Дет

Сюрпризный момент: В гости к ребятам пришел Зайчонок(мама Киры -Лидия Анатольевна) с цветочком в горшочке. Он очень грустный.

2.Постановка проблемы, мотивация

 

Педагог: Ребята давайте поздороваемся с зайчонком!

Дети: Здравствуй зайчонок!

Педагог: Почему ты такой грустный зайчонок?

3.Эвристическая беседа (содержащая в себе ответ на вопрос или проблему)

Зайчонок: Как же мне не плакать. У меня цветочек завял, а я не знаю, что мне делать, может он заболел? Как солнышко стало сильно греть, светить и радовать меня, мой цветочек, который рос рядом с домом, стал грустный.

Педагог: Так, ребята, кто догадался, почему цветочек завял? (ответы детей)

Педагог подводит детей к правильному ответу.

4.Основная часть - логическая смена видов деятельности (рассматривание, анализ, упражнения, дид. игры, литературный и музыкальный материал)

Педагог: Зачем нужно солнышко мы знаем, мы его часто рисовали. Но что бы все росло и цвело, одного солнышка мало. Кто из вас любит бегать по лужам ( ответы детей).

А от чего бывают лужи ? ( ответы детей)

Что помогает расти цветам ? ( ответы детей)вода

Педагог: Зайчонок, ты понял. Почему твой цветочек завял, просто чтобы расти, цветочку необходима вода. Благодаря дождику, растения питаются водой.

Зайчонок: Правда ! А я и не знал?

Педагог: Ребята, давайте покажем, как мы ухаживаем за цветами в группе.(педагог вызывает одного ребенка помочь полить цветочек из леечки)

5.Фзкультминутка

Педагог: Вот послушай стишок, мы с ребятами тебе расскажем, а ты слушай внимательно.

Педагог и дети:

Дождик, дождик, веселей

Капай ,капай, не жалей.

Только нас не замочи, зря в окошко не стучи-

Брызни в полу пуще:

Станет травка гуще! И цветочки красивее!

6.Продолжение основной части занятия ( смена позы обстановки, игровая мотивация, сюрприз..)

Лексико-грамматические игры, хоровые, речевые игры, упражнения…

Педагог: Сейчас зайчонок, наши ребята с помощью рисования тебе покажут, что не только цветочки радуются дождику, а ты смотри и внимательно запоминай!

Педагог приглашает ребят и зайчонка подойти к доске, на которой на листе бумаги Ф А 3-изображена синяя тучка и спрашивает у детей, что это такое!

Дети: Тучка.

Педагог: А что идет из тучи?

Дети : Дождь.

Педагог показывает детям синюю краску, уточняет название цвета.

Педагог: А что бывает синего цвета?

Дети: Море, вода, лужа, туча .

Педагог: Сегодня дети научат рисовать тебя дождик с помощью кисточки, и синей краски.

Педагог подробно объясняет рисование гуашевыми красками ,с помощью приема « примакивание».

Дети и зайчонок стоят возле стола полукругом.

Сначала следует взять кисточку, взять ее нужно в правую руку. Держать тремя пальцами, опустить кончик кисточки в краску и лишнюю краску тихонечко снять об край баночки. Потом легко, без сильного нажима, прикладывать к бумаге. После соприкосновения с бумагой оторвать от бумаги кисточку. Ритм рисования капелек педагог сопровождает ритмом слов: «Кап-кап, кап-кап». После того как все дети посмотрели, играют вместе с педагогом в пальчиковую игру. Ребята давай мы с вами разомнем наши пальчики .

Пальчиковая игра «Непослушный дождик

Дождик — кап!

Дождик – кап! Ударяют указательным пальцем

То сильней, то тише. одной руки по ладони другой.

Не стучи, не стучи, Грозят пальцем.

Не стучи по крыше!

Непослушный какой! Укоризненно качают головой.

Погоди, не лейся!

Заходи к малышам Манят руками.

И в тепле погрейся! Кладут ладони на плечи,

скрестив руки на груди.

Затем дети садятся за столы и приступают к рисованию, а зайчонок смотрит, как рисуют дети.

Педагог: Ребята покажите мне ,как вы правильно возьмете кисточку, давайте с вами пока без краски потренируемся рисовать дождик, возьмите кисточку и повторите за мной ( показ воспитателя)Педагог предлагает детям нарисовать дождик «как у меня».Педагог индивидуально помогает тем детям ,у которых возникли затруднения. Поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмом «кап-кап, кап- кап».

 

 

7.Рефлексия: воспитательный момент, направленный на формирование чувств общности и дружного взаимодействия. Коммуникативная подвижная игра.

Педагог: А теперь давайте сделаем выставку наших рисунков. Зайчонок помогай нам!

( Все рисунки располагают дети с педагогом на магнитной доске.)

Ребята, посмотрите какая красота, какой у вас дождик, какие капельки волшебные, как цветочки и растения рады! Вы настоящие художники. Молодцы ребята!

Зайчонок: Ой, какая красота, я тоже хочу научиться рисовать!

Педагог: Приходи к нам еще в гости, мы тебя научим рисовать !

А теперь давайте поиграем в игру.

«Солнышко и дождик»

Педагог: Зайчонок иди с нами играть!

(Дети с зайчиком играют в игру, с помощью педагога ).

Зайчонок: Спасибо вам ребята, теперь я все понял, зачем нужен дождик моему цветочку и другим растениям.

Педагог: Пожалуйста , зайчонок, приходи к нам еще, мы с ребятами будем тебе рады!

Дети : До свидания зайчонок!

Зайчонок: До свидания дети!

 

 

 

Опубликовано: 13.03.2019