Основные направления развития детей по ФГОС ДО

Образовательные задачи из программы воспитания и обучения в детском саду

Художественно - эстетическое

- Воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

- Развивать художественно - эстетическое восприятие окружающих предметов,

- Учить детей различать цвета, правильно называть их,

- Учить детей рисовать предметы округлой формы, рисовать разные линии.

- Воспитывать аккуратность, интерес к работе.

Социально - коммуникативное

- Развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми. Помогать драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок, песенок, потешек, способствовать формированию навыков перевоплощения в образы сказочных героев.

- Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им.

Речевое

- Обогащать словарь детей,

- Учить детей находить предметы по названию, цвету, размеру,

- Во время игр – инсценировок учить детей повторять несложные фразы,

- Помогать детям отвечать на вопросы, поощрять попытки детей рассказать об изображённом на картинке.

Познавательное

- Формировать представления об изменениях в природе,

- Учить детей называть цвет, форму и величину предметов,

- Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.

Физическое

- Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей,

- Развивать мелкую моторику пальцев рук.

- Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности.

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

- Театр – ширма,

- Персонажи: курочка, яйцо, цыпленок,

- ИКТ,

- Аудиозаписи.

- Заготовки для дидактической игры «Круги и квадраты»,

- Песок - 4 цвета,

- Краска - 4 цвета,

- Салфетки, клей, кисть,

- Конфеты.

1. Вводная часть

Орг. момент

1 мин.

Сюрпризный момент

2 мин.

2. Основная часть

Учить детей различать цвет, форму, размер предмета, правильно называть их

2 мин.

Учить детей рисовать предметы округлой формы, рисовать разные линии

2 мин.

3. Заключительная часть

Подведение итогов занятия

2 мин

Сюрпризный момент

1 мин.

Структура

нод

Содержание НОД

Основные направления развития детей по ФГОС ДО

Средства

Формы работы

Итоговый результат

1.

В - Ребята,    посмотрите,    сегодня    у    нас    очень    много    гостей,    давайте поздороваемся с ними: «Здравствуйте!» (дети здороваются с гостями).

Мы сначала будем хлопать:             

Хлоп, хлоп, хлоп! Хлоп, хлоп, хлоп!

А затем мы будем топать:                     

Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!

А сейчас мы повернёмся.                                  

И гостям мы улыбнёмся.                                  

И помашем ручкой

В - Ой, ребятки, посмотрите, кто это там пришел?

(В настольном театре появляется курочка и яичко)

Д - Это курочка.

(Аудиозапись песенки  «Вышла курочка гулять»)

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, желтые цыплятки. (Гуляем по группе)

Ко ко ко, ко ко ко, не ходите далеко (Грозим пальчиком друг другу)

Лапками гребите, зернышки ищите (Движения ногами)

Съели толстого жука, дождевого червяка (Гладят себя по животу)

Выпили водицы полное корытце (Наклоны).

Художественно – эстетическое,

Социально – коммуникативное,

Речевое,

Физическое.

Движения

Театр – ширма,

Курочка,

Аудио -

Запись.

Групповое выполне-ние движений

«Любознательный активный», «Эмоционально отзывчивый»,

«Овладевший средствами и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»,

«Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками».

2.

К - Здравствуйте, ребята, я пришла в детский сад и принесла с собой яичко, там живет мой цыпленочек, он такой кругленький, желтенький, когда он родиться, я назову его Солнышко. Мне очень нужно сходить в магазин, купить конфет ко дню рождения цыпленочка, можно я оставлю яичко у вас в детском саду, вы за ним присмотрите?

Д - Да, присмотрим.

К - Спасибо, я скоро прибегу. (Курочка убегает, слышится стук, яичко открывается, появляется цыпленок).

В - Посмотрите, ребята, цыпленок вылупился из яичка!

Ц – Здравствуйте, ребята, где это я?

Д – В детском саду.

Ц – А где моя мама курица?

Д – Она пошла в магазин, скоро придет, все мамы приходят за ребятами, бегут, торопятся.

Ц – Я даже не знаю как меня зовут.

Д – Мы знаем, тебя зовут Солнышко.

Ц – А почему меня так назвали?

Д – Потому что ты желтый, как солнышко.

Ц – Как интересно, а какое настоящее солнышко?

Д – Настоящее солнышко большое, круглое, желтое, у него есть лучики.

Ц – А для чего нужно солнышко?

Д – Чтобы было светло и тепло.

Ц – А где живет солнышко?

Д – На небе.

Ц – Что – то его не видно! Слайд «Облака»

Д – Оно спряталось за облаками.

В – Ребята, а давайте споем песенку про солнышко, может оно покажется, когда услышит песенку.

Солнышко красно, гори, гори ясно,

Глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят. (2р)

Нет, не выглядывает.

В – Ребята, давайте нарисуем солнышко, цыпленок сразу все поймет, а может и настоящее солнышко выглянет, чтобы посмотреть на наш рисунок.

В - Какого цвета солнышко?

Д – Желтого.

В – А какой формы солнышко?

Д – Круглое.

В – А солнышко большое или маленькое?

Д – Большое.

В – Давайте выберем фигуру, которая похожа на солнышко

Дидактическая игра «Круги и квадраты»  (Дети выбирают заготовку большого желтого круга).

В – Только наш круг не раскрашен. Скажите, какого цвета солнышко?

Д – Желтого.

В – Посмотрите, у нас есть цветной песок, давайте раскрасим наше солнышко песком. Выбирайте цвет. Берите немного песка насыпайте в середину круга. Вот теперь наше солнышко желтое. Что нужно дорисовать солнышку?

Д – Лучики.

В - Рисовать мы будем не кисточкой, а пальчиком.

Посмотрите, как я рисую.

Пальчик я сначала опускаю в баночку с желтой краской и рисую лучики от кружочка в разные стороны, вот так, вытираю пальчик об салфетку, а теперь давайте все по очереди дорисуем лучики нашему солнышку.

Вот какое солнышко получилось, посмотри, цыпленок.

Ой, вот и настоящее солнышко выглянуло, вот как хорошо, вот как весело. Слайд «Солнышко»

«Вот и солнце засветило, Засияло, заискрилось.

Мы картинку рисовали, Пальчик в краску мы макали,

Рисовали, как умели, Желтой краски не жалели»

-Вот как весело, когда с нами солнышко. Всем нужно солнышко, чтобы расти и быть здоровым.

Давайте поиграем с солнышком.

Игра Солнышко и дождик (Аудиозапись)

Стихотворение А.Барто.

Смотрит солнышко в окошко     (дети двигаются подскоком)

Смотрит в нашу комнатку.    

Мы захлопаем в ладошки,     (хлопают в ладоши)

Очень рады солнышку!     (хлопают в ладоши)

Художественно – эстетическое,

Социально – коммуникативное,

Речевое,

Познавательное,

Физическое.

Театр –

Ширма,

Курочка, яичко,

Цыпленок

ИКТ,

Колоколь

чик,

ИКТ.

Дид. игра «Круги, квадраты,

Песок,

Краски,

Клей,

Кисть,

Салфетки,

ИКТ.

Аудио-

запись

Беседа,

Индиви-дуальная работа,

Коллектив-ная работа,

Групповое выполне-ние движений.

«Любознательный активный», «Эмоционально отзывчивый»,

«Овладевший средствами и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»,

«Овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого высказывания»

«Способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий»,

«Овладевший простейшими навыками самообслужива-ния», «Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиенически-

ми навыками».

3.

К – Ко ко ко, ребятки, а вот и я, где тут мое яичко?

Д – Тут уже цыпленок родился.

Ц – Мама, вот и я.

К – Как я рада, здравствуй, Солнышко, расскажите, чем вы занимались? (Ответы детей)

К - Ой, какие молодцы, за это я с конфетами угощу. (дети получают конфеты).

Социально – коммуникативное,

Речевое.

Театр –

Ширма,

Курочка,

Цыпленок

Конфеты.

Подведе-ние итогов,

Беседа

«Любознательный активный», «Эмоционально отзывчивый»,

«Овладевший средствами и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»,