Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Автор: Хатмуллина Линара Фарзатовна

Организация: МБДОУ «ДСОВ № 20»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Усинск

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесберегающей технологии - предоставить каждому дошкольнику высокий уровень здоровья, дав ему необходимый багаж умений, знаний, навыков, которые нужны для здорового образа жизни, заложив в нем культуру здоровья.

Эта цель достигается путем решения многих задач педагогом в ходе своей деятельности. Воспитатели учат детей культуре здоровья, как следует ухаживать за своим телом, т.е. разумному отношению к личному здоровью, безопасному поведению.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

  • обеспечить высокий уровень реального здоровья ребенка;
  • сформировать мотивационные установки на осознанное отношение к своему здоровью;
  • содействовать становлению культуры здоровья (в том числе культуры рофессионального здоровья);
  • сформировать у ребенка необходимые знания, умения, навыки  здорового образа жизни;
  • научить использовать полученные знания в повседневной жизни расширить знания родителей воспитанников в вопросах формирования здорового образа жизни.

Виды здоровьесберегающих технологий ДОУ:

  • медико-профилактические;
  • физкультурно-оздоровительные;
  • здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду;
  • технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка
  • здоровьесбережения педагогов дошкольного образования;
  • валеологического просвещения родителей.  
  1. Медико-профилактические  технологии  обеспечивают сохранение и стабильное состояние здоровья детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.
  2. Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие, укрепление здоровья ребёнка и становление физической культуры дошкольников:
  • утренняя гимнастика;
  • подвижные игры;
  • динамические паузы (физкультминутки);
  • гимнастика пробуждения;
  • ритмопластика;
  • закаливание КГН;
  • беседы по валеологии;
  • спортивные развлечения и досуги;
  • соревнования;
  • прогулки-походы.
  1. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду направлены на  воспитание валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
  • Утренняя гимнастика; ритмопластика; динамические паузы (физкультминутки); релаксация; пальчиковые игры; дыхательные упражнения; зарядка для глаз; гимнастика пробуждения; коммуникативные игры; самомассаж и т.д.
  1. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка направлены на сохранение, укрепление или коррекцию психического здоровья дошкольников:
  • наличие в групповой комнате «уголков для уединения» для детей; сказкотерапия; музыкотерапия; пескотерапия;
  • игротерапия; индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия с педагогом-психологом.  
  1. Технологии здоровьесбережения педагогов направлены на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни:
  • тренинги «Психологическое здоровье педагогов», «Профилактика эмоционального выгорания педагогов» и т.п.;
  • консультации  о приобщении к здоровому образу жизни;
  • обучающие практикумы  о приёмах релаксации, снятия напряжения.  
  1. Валеологическое просвещение родителей направлено на обеспечение валеологической образованности, компетентности всех членов семьи:
  • индивидуальные консультации и беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения;
  • информационные стенды для родителей, освещающие вопросы здоровьесбережения (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры и т.д.);
  • родительские собрания;
  • памятки, буклеты, сайт ДОУ освещающие вопросы здоровьесбережения;
  • участие родителей в спортивных соревнованиях, праздниках, развлечениях, походах, экскурсиях.

 

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие. Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

 

Литература.

  1. Гаврючина. Л.В Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие.-М.: ТЦ Сфера, 2008.
  2. Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание. -2004.
  3. Терновская С. А., Теплякова Л. А. Создание здоровье сберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист. -2005.
     

 

 

 

 

 

Опубликовано: 18.12.2016