Социально –личностное развитие дошкольника через создание развивающей предметно- пространственной среды

Автор: Смирнова Инга Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 8»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

1,2  слайд

Цель: создание развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей условия для социально-личностного развития детей младшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи :

1. Организовать создание развивающей  предметно-пространственной среды , способствующей социально –личностному  развитию  дошкольника.

2. Создать благоприятные условия  для социально – личностного развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями .

3. Способствовать взаимодействию детей и взрослых.

3  слайд

Создавая развивающую предметно-пространственную среду во второй младшей группе, мы  постарались учесть все   принципы построения среды  в соответствии с ФГОС ДО  , отталкивались от возрастных особенностей детей ,содержания программы, интересов  и возможностей детей ,от материальной базы . Пространство группы выполнено в едином стиле  .Содержание соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, обогащается ,что способствует комфортному , интересному  и безопасному пребыванию детей в детском саду . Сейчас Вашему вниманию  будет представлена  РППС  2 младшей группы, созданная  с учетом всех  направлений Образовательной области «Социально – личностное развитие ».

4  слайд

Насыщенность.

Социально-личностное развитие дошкольников происходит  через игру как ведущую детскую деятельность. Игра немыслима без  разнообразия яркого  ,насыщенного ,информативно-богатого, безопасного игрового материала .

5  слайд

В соответствии с нашей программой и возрастом детей совместно с родителями  и детьми нами созданы дидактические альбомы по темам «Семья», «Детский сад » , «Знакомство с трудом взрослых» «Город , в котором мы живем», «Народные промыслы». Оформлены картотеки игр  для сплочения  детей ,для работы с гиперактивными и тревожными  детьми ,и другие.

6  слайд

На примере использования мягких модулей дети конструируют , играют в с/р игры «Транспорт» , используют в качестве  подушек для сидения при взаимодействии друг с другом.

7  слайд

Разнообразное использование детской мебели в с/р игре помогает детям проявлять фантазию ,детскую активность, самостоятельность .

8  слайд

Удобно расположенная на уровне детей магнитная доска широко используется как  в самостоятельной ,так и в совместной  деятельности .

Часто используем природные материалы ,предметы-заместители .

9  слайд

Пространство  изменяется в зависимости от образовательной ситуации :

Утро радостных встреч с использованием игр на взаимодействие  .

10 слайд

В зависимости от меняющихся интересов и возможностей :

Использование по-новому одной и той же предметной среды разнообразит игру, вносит в нее творческое начало.

Игры в цетре  природы  ,способствующие развитию  у детей познавательного интереса, самостоятельная деятельность в центре книги   ,организация с/р игры «Корабль», режиссерских  игр .

11 слайд

Наличие различных пространств дает возможность каждому ребенку выбрать занятие по интересам.

12 слайд

Комната приема детей - это центр информации для родителей,

где сосредоточены детские работы  и результаты  совместного  творчества .

13 слайд

Театр – это игра ,помогающая удовлетворить потребности ребенка в положительных  эмоциях ,новых впечатлениях ,умении самовыражаться. Нами представлены периодически обновляемые виды театров. «Полочка красоты»-место для встреч с прекрасным .

14 слайд

Используем пространство подоконника для  оформления выставок «Огород на окне » , мини- музеев в зависимости от  темы недели, тем самым формируем у детей потребность в  изучении природы ,развиваем интерес к растениям  , народному творчеству ,совместному труду  в коллективе .

15 слайд

Доступность  среды  позволяет  приобщать всех детей к активной самостоятельной деятельности. Каждый ребенок выбирает занятие по интересам в любом центре : ПДД, конструирования ,с/р игр .Дети меньше конфликтуют между собой: редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов.

16 слайд

Приобщение ребенка к самостоятельному посильному труду, выполнение поручений , его знакомство с работой взрослых  является важнейшим средством формирования именно нравственных основ личности ребенка, ее гуманистической направленности, волевых качеств. Поэтому так важно приучать их с раннего возраста выполнять несложные обязанности по самообслуживанию, помогать старшим в семье. Трудовую деятельность дошкольника необходимо организовывать так, чтобы труд перекликался с игрой. Все  атрибуты для с/р игр хранятся в удобных  для использования контейнерах .

17 слайд

Психологическое пространство группы ,сочетающее в себе сразу все  принципы ,дает возможность   ребенку уединиться.

При  работе с детьми и создавая все  условия для их развития  , как считал один известный педагог-психолог ,необходимо  придерживаться таких принципов :

любить ребенка ,очеловечить среду ,в которой он живет ,прожить в ребенке свое детство.

18 слайд  Спасибо за внимание!

1. rpps-2-mladshei-gruppy-nom.. 13,2 МБ

Опубликовано: 04.01.2017