Портфолио дошкольника как средство развития успешности ребёнка

Автор: Осипова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ СОШ №556 СП ДО2

Населенный пункт: г. Москва

Вступление.

Портфолио происходит от англ. portfolio – В общем смысле слова – это некое досье, перечень образцов работ, снимков или достижений, визитная карточка соискателя, которая представляет его умения и навыки.

Портфолио дошкольника –это «копилка» личных достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций. Возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни.

Портфолио дошкольника — это первый шаг в открытии малышом своего Я: своих чувств, переживаний, побед, разочарований, открытий большого мира через призму детского восприятия. В живом общении с близкими ребенок учится по-новому смотреть на мир семьи, детского сада, родного города, страны.

Участники проекта: воспитатели, дошкольники и родители.

Долгосрочный проект

Цель проекта:

- создание портфолио дошкольника.

Задачи:

- определить форму и содержание портфолио;

- привлечь родителей воспитанников к активному взаимодействию по оформлению портфолио;

- активизировать взаимодействие в системе «педагог-ребёнок-родитель»;

- обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей в период адаптации к школе.

Проект реализовывался в три этапа.

1 этап: подготовительный - выбор содержания портфолио, знакомство участников проекта с особенностями заполнения портфолио.

2 этап: реализационный – заполнение портфолио родителями, детьми, воспитателями, специалистами.

3 этап: итоговый – анализ полученных результатов, презентация.

Результат:

- повышение уровня самооценки, самостоятельности и активности детей и их родителей;

- создание портфолио дошкольника;

- выставка – презентация;

Дальнейшее развитие проекта: ведение портфолио в школе.

 

Актуальность

На сегодняшний день умение работать с потрфолио, как с технологией, очень актуально. Портфолио дошкольника представляет развернутую качественную характеристику детских достижений. Портфолио позволяет осуществлять комплексную оценку индивидуального прогресса и внеучебных достижений воспитанников, формировать у ребёнка навыки самооценки и самоконтроля.

Ведение портфолио позволяет целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребёнке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей.

Консультирование

Портфолио дошкольника – это не только папка, в которой отражены достижения ребенка за определенный период, это еще и сотрудничество педагога и родителей по изучению и отражению в динамике способностей малыша, его физического развития. При составлении портфолио родители могут показать условия жизни и творчества ребенка дома, а педагог – успехи своего воспитанника в детском саду.

Особенности «Портфолио дошкольника»:

• Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.
• Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, факторологических и алгоритмических знаний и умений.
• Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельного подхода к образованию.
• Портфолио дошкольника – перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного воспитанника, отвечающей задачам пред профильной подготовки и, в дальнейшем, профильного обучения.

• Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио дошкольника, позволяет воспитателю создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха.

Цель портфолио:

Портфолио дошкольника рассматривается в качестве личных достижений дошкольника в разнообразных видах деятельности, собираемой за время пребывания ребенка в детском саду и дома. Введение портфолио позволит  целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда развитие ребенка характеризуется неравномерностью, скачкообразностью, индивидуальным темпом созревания психических функций и накопление субъективного опыта.

Каким будет портфолио?

Портфолио дошкольника непременно должен быть красочным и ярким. В идеальном случае он станет и любимой «книжкой с картинками» для ребенка, и предметом его гордости.

Объясните малышу, что за «волшебную книжку» вы вместе начинаете собирать и для чего. Не надо опасаться, что ребенок «не поймет» или «быстро охладеет».

Поймет! Уже с 3-летнего возраста все без исключения малыши любят яркие книги.

Не охладеет! Книжка о себе самом – самая интересная. Она «с восторгом примет» все творческие работы, с «особым вниманием отнесется» к удивительным фантазиям, а через некоторое время «с любовью напомнит» о том, «каким еще год назад ты был маленьким!»

Иногда бывает страниц в «Портфолио дошкольника» недостаточно, либо они не совсем подходят Вашему ребенку, уже школьнику, по тематике. Родителям непременно стоит дополнить количество разделов или заметить их качественно. В этом случае руководствуйтесь собственной фантазией и опирайтесь на литературу, посвященную развитию детей конкретной возрастной категории. Если у дошкольника уже наметилось хобби или есть вполне конкретное любимое занятие необходимо завести для этого определенный (персональный) раздел.

Примерная структура портфолио дошкольника:

«Моя семья»  (информация о родителях; совместные занятия; встречи в родительском клубе; отзывы о совместных прогулках и экскурсиях; консультации для родителей; отзывы и предложения о работе).

«Мир, в котором я живу» (сведения об окружении ребенка, его семье, друзьях, родственниках и близких людей; генеалогическое древо семьи; картинки и фотографии друзей; семейный фотоальбом;).

          «Я хожу в детский сад» (информация о воспитателях, расписание непосредственно организованной деятельности, режим дня)

          «Мое творчество» (рисунки ребенка; фотографии поделок, аппликаций, оригами и т. д.).

           «Мои увлечения» (перечень любимых книг ребенка, успехи ребенка в различных областях, особые склонности и особенности ребенка)

           «Я учусь общаться» (придуманные ребенком игры, рассказы, слова, рисунки и творческие работы).

          «Мои впечатления» (фотографии, рисунки, поделки с мест отдыха и поездок)

           «Мои награды» (отметки о наградах, грамоты, сертификаты).

          «Скоро в школу» (фотография или рисунок школы; рисунки по данной тематике; буквы и цифры, которые знает ребенок; рекомендации для родителей; критерии готовности к школе).

Условия достижения цели при создании Портфолио

1. Одно из главных условий – это добровольность. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Даже отбор материала ребёнок должен делать, по возможности, самостоятельно . И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно. Ведь тогда теряется индивидуальность портфолио.

2. Необходимо чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио.

3. Удобство хранения. Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить так, чтобы было удобно его использовать.

4. Систематичность в сборе информации. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов.

Алгоритм работы над портфолио

1.     Постановка цели: автору должно быть понятно, для чего необходимо создавать портфолио.

2.     Определить вид портфолио.

3.     Определить временной отрезок, во время которого будет собираться информация.

4.     Определить структуру портфолио: количество, название рубрик.

5.     Презентация портфолио.

      

Система работы

Система работы по внедрению технологии «Портфолио ребенка» может быть представлена следующим образом:

Работа с педагогами	Работа с детьми	Взаимодействие с родителями
1.      Ознакомление с теоретическим и практическим материалом по созданию портфолио. 2.      Разработка структуры портфолио. 3.      Оформление образца портфолио ребенка педагогами 4.      Презентация образца портфолио. 5.      Индивидуальная работа по внедрению портфолио ребенка. 6.      Презентация портфолио ребенка для педагогов ДОУ	1.      Рассматривание образца портфолио. 2.      Индивидуальная беседа с детьми. 3. Презентация собственного портфолио в ДОУ.	1.      Индивидуальная работа педагогов ДОУ с родителями по ознакомлению с портфолио ребенка. 2.      Консультативная помощь (семинар-практикум по оформлению портфолио, памятки, опросники и т.д.)

 

Примерный план мероприятий реализации проекта 

Вид деятельности

1 этап – подготовительный (сентябрь – октябрь 2016г): информирование  о проекте – подготовка материалов на компьютере, распечатывание, копирование; определение графика работы, степени вовлеченности в проект; определение структуры портфолио: количества, названия рубрик.

2 этап – основной ( ноябрь- апрель 2017г): разработка комплексных мероприятий. создание диагностических карт и диагностика по определению уровня развития дошкольника; анкетирование родителей по вопросам взаимодействия детского сада и семьи; проведение обучающих семинаров  и «круглых столов» для родителей по курсу «Работаем над портфолио дошкольника»; открытых занятий для родителей; экскурсий в ДОУ; тематических и персональных  выставок работ детского и семейного творчества;

Проведение  родительских собраний по решению актуальных проблем: адаптация ребенка к детскому саду; семейные традиции; роль семьи в воспитании и развитии ребёнка и др.

Организация и проведение совместных праздников и развлечений: Осеннее развлечение Конкурс: «Наши таланты!» Праздник «День мамы». Новогодний праздник. Развлечение, посвящённое Дню защитника Отечества «Лучше папы друга нет». « 8 марта - праздник мам». Вечер встреч «Сказка ложь – да в ней намёк». Неделя открытых дверей.   12 апреля – день космонавтики.

3 этап – заключительный (май 2017г): обобщение опыта; оформление отчетной документации; анализ деятельности ДОУ по вопросам реализации проекта. выставка портфолио дошкольников.

 

Таким образом, портфолио дошкольника – это своеобразный маршрут его развития. Это возможность лучше понять ребенка. Это способ взаимодействия педагогов между собой; педагогов и родителей. Это подарок ему и его родителям. Это воспоминания о счастливом детстве.

 

Опубликовано: 30.01.2017