Проект «Огород на окне» подготовительная логопедическая группа

Автор: Краморова Галина Алексеевна

Организация: МДОУ детский сад компенсирующего вида №25 «Солнечный зайчик»

Населенный пункт: Московская область, г. Серпухов

Актуальность.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для и поисково-исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе.

Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении.

Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

В своей группе мы выяснили, что дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомление детей с тем, как и где растут растения, какие для этого нужны условия, формирование у детей интерес к познавательно-исследовательской деятельности, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта «Огород на окне».

Объект проекта: огород на окне.

Предмет проекта: процесс выращивания культурных растений в комнатных условиях

Гипотеза: Если обеспечить целенаправленное руководство детской познавательно - исследовательской деятельности посредством выращивания культурных растений в комнатных условиях, то ребенок будет иметь представления об окружающем мире и демонстрировать активное развитие сообразительности и логического мышления.

Цель проекта:

  • формировать у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;
  • расширить и систематизировать знания детей о растениях, об условиях их роста и развития;
  • воспитывать у детей любви к природе.

Задачи проекта:

Обучающие задачи:

  • Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди сажают, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
  • Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений: лук, огурцы, помидоры, перец, баклажан, петрушка, укроп, салат, базилик, пшеница, астры.
  • Формировать представление о выращивании растений из семян.
  • Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
  • Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
  • Вырабатывать умения выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания.

Развивающие задачи:

  • Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
  • Расширить и систематизировать знания детей об овощных культурах и садовых цветах, об их строении, пользе и уходе за ними.
  • Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
  • Накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.
  • Развивать связную речь, активизировать словарь детей (корень, посадить, углубление, условия, грунт, рассада, пикировать, всходы, росток), память, внимание.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности.
  • Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
  • Воспитывать уважение к труду, и труду взрослых и детей, бережное отношение к его результатам;
  • Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.
  • Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым, к своим сверстникам.

Задачи по работе с родителями:

  • Повысить компетентность родителей по теме «Проектная деятельность детей в дошкольном возрасте»;
  • Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Необходимые материалы:

  • Подбор методической и художественной литературы;
  • Подбор необходимого оборудования, инвентаря и семян овощей и цветов;
  • Подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);
  • Дидактические игры;
  • Подбор мультфильмов;
  • Выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.

Предполагаемый продукт проекта:

  • выпуск газеты на тему «Огород на окне»;
  • составление альбом «Огород на окне», составленного совместными усилиями детей и родителей;
  • разработанные рекомендации для педагогов по организации огорода на окне;
  • разработанные рекомендации для родителей.

Этапы реализации проекта.

  1. Подготовительный:
  • изучение необходимой литературы;
  • выявления уровня представлений у детей о выращивании культурных растений в комнатных условиях;
  • определение целей и задачей проекта;
  • разработка плана реализации проекта;
  • создание в группе условий для организации работы в «огороде на окне»;
  • подбор художественной литературы;
  • подбор дидактических, подвижных игр и сюжетно-ролевых игр;
  • разработка цикла наблюдений, бесед;
  • составление конспектов НОД с детьми;
  • составление презентации к НОД, дневников наблюдений;
  • взаимодействие с родителями (беседы, помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне).
  1. Основной этап:
  • проведение практической и исследовательской работы с детьми по плану реализации проекта;
  • ознакомление детей с художественной литературой;
  • проведение бесед;
  • обыгрывание подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр;
  • проведение НОД;
  • заполнение дневников наблюдений;
  • работа с родителями:
    • подбор стихов, загадок, пословиц и интересных сведений об овощных культурах для оформления альбома «Огород на окне»;
  • изготовление композиций для оформления огорода на окне;
  • проведение консультаций и бесед: «Огород на окне», «Развитие исследовательской деятельности детей в  детском саду и дома», «О пользе витаминов для детей».
  • оформление стенгазеты на тему «Огород на окне» совместными усилиями воспитателей и детей;
  • создание презентации.
  1. Заключительный этап:
  • подведение итогов, планирование дальнейшей работы по данной теме;
  • анализ результатов реализации проекта;
  • выставка рисунков «От семени к ростку»;
  • выпуск газеты «Огород на окне»;
  • презентация проекта.

План работы

 

Дата

Содержание работы

 

Подготовительный этап

Пн.

1. Подбор методической литературы для реализации проекта (книги, рефераты, статьи).

2. Проведение беседы с детьми по выявлению уровня знаний о выращивании культурных растений в комнатных условиях.

Вт.

1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

2. Разработка плана реализации проекта.

Ср.

1. Подбор наглядно-дидактического материала.

2. Подбор художественной литературы; дидактических игр.

Чт.

1. Разработка бесед с детьми.

2. Разработка рекомендаций для воспитателей подготовительной группы.

Пт.

1. Подбор подвижных игр с детьми.

2. Разработка рекомендаций и консультаций для родителей.

Пн.

 

1. Разработка циклов наблюдений и экспериментов с детьми.

2. Подбор сюжетно-ролевых игр.

Вт.

1. Составление НОД с детьми.

2. Привлечение родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне.

Ср.

1. Составление НОД с детьми.

2. Подбор мультиков для детей.

Чт.

 

1. Организации развивающей среды в группе.

2. Составление презентаций к НОД.

Пт.

1. Организации развивающей среды в группе.

2. Составлений дневников наблюдений для детей.

 

Основной этап

Пн.

1-я половина дня:

  1. Беседа на тему «Лечебные свойства лука».
  2. Подвижная игра «Съедобное – несъедобное».

2-я половина дня:

  1. Опытно – исследовательская деятельность: «Какие условия нужны луку для того, чтобы появились зеленые перья?».
  2. Рисование алгоритма проведения опыта.
  3. Беседа с родителями «О пользе для детей витаминов».

 

Вт.

1-я половина дня:

  1. Беседа «Что можно выращивать на окне?
  2. НОД по ФЦКМ «Господин лук».
  3. Подвижная игра «Овощи и фрукты».

2-я половина дня:

  1. Чтение стихотворения Олеси Емельяновой «Что растет на огороде?».
  2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
  3. Беседа с родителями о том, как дома составить доклад вместе с ребенком.

 

Ср.

1-я половина дня:

  1. Беседа «Витамины и полезные продукты».
  2. НОД по рисованию «Красивые цветы».
  3. Опытно – экспериментальная деятельность: проращивание семян пшеницы.
  4. Подвижная игра «Найди продукты, в которых живут витамины».

2-я половина дня:

  1. Чтение стихотворения Светланы Сирены «Огород».
  2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин».

Чт.

1-я половина дня:

  1. Беседа «Дикорастущие и культурные растения».
  2. Подвижная игра «Полезное – неполезное».

2-я половина дня.

  1. Исследовательская деятельность: рассматривание семян цветов и пшеницы.
  2. Труд: посев семян цветов и пшеницы.
  3. Инд. работа: заполнение дневника наблюдений.

Пт.

1-я половина дня:

  1. Беседа «Все начинается с семечки».
  2. НОД по аппликации «Овощи на тарелке».
  3. Артикуляционная игра «Гости».

2-я половина дня:

  1. Исследовательская деятельность: рассматривание семян помидора, огурца, баклажана, перца.
  2. Труд: посев семян помидора, огурца, баклажанов, перца.
  3. Инд. работа: заполнение дневника наблюдений.

Пн.

1-я половина дня:

  1. Труд: заполнение дневника наблюдения для опыта с луком.
  2. НОД по рисованию «Помидоры и огурцы в банке».

2-я половина дня:

  1. Доклад детей, составленный совместно с родителями (лук).
  2. Сюжетно – ролевая игра «Магазин», сюжет «Цветочный магазин».
  3. Консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду».

Вт.

1-я половина дня:

  1. Труд: составление графика полива растений.
  2. Дидактическая игра «Вершки – корешки».
  3. НОД по ФЦКМ «Удивительные путешественники семена».

2-я половина дня:

  1. Исследовательская деятельность: рассматривание семян петрушки, укропа, салата, базилика.
  2. Посев семян петрушки, укропа, салата, базилика.

Ср.

1-я половина дня:

  1. НОД по рисованию «Репка» (по мотивам русской народной сказки).
  2. Эстафета «Фрукты и овощи».

2-я половина дня:

  1. Доклад детей, составленный совместно с родителями (огурец, помидор).
  2. Конструирование «Дачный домик».

Чт.

1-я половина дня:

  1. Труд: полив растений в огороде на окне.
  2. Артикуляционная игра «Гости».

2-я половина дня:

  1. Чтение стихотворения Виталия Сибирцева «Огород».
  2. Сюжетно – ролевая игра «Повара».

Пт.

1-я половина дня:

  1. Составление рассказов «Как я помогаю на огороде».
  2. НОД по лепке « Ваза для цветов».
  3. Подвижная игра «Беги к цветку».

2-я половина дня:

  1. Доклад детей, составленный совместно с родителями (перец, баклажан).
  2. Игра-драматизация «Репка».

 

Пн.

1-я половина дня:

  1. Дидактическая игра «Узнай на вкус».
  2. Труд: уход за растениями за растениями на окне».
  3. Подвижная игра «Пронеси овощ по бревну».

2-я половина дня:

  1. Разгадывание загадок на тему «Овощи, фрукты».
  2. Труд: заполнение дневников наблюдений.
  3. Инд. работа: рисование в раскрасках «Овощи и фрукты».

Вт.

1-я половина дня:

  1. Труд: рыхление почвы.
  2. НОД ПО ФЦКМ «Из чего состоит почва?»

2-я половина дня:

  1. Доклад детей, составленный совместно с родителями (петрушка, укроп).
  2. Конструирование: «Ферма».
  3. Консультация для родителей «Огород на окне».

Ср.

1-я половина дня:

  1. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

2-я половина дня:

  1. Чтение белорусской народной сказки «Пых».
  2. Игра-драматизация «Вершки – корешки».
  3. Конструирование «Теплица».

Чт.

1-я половина дня:

  1. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
  2. Труд: организация дежурства в огороде».

2-я половина дня:

  1. Заучивание стихотворения «Посадила в огороде» Анна Максакова-Нуднова.
  2. Конструирование «Теплица».

Пт.

1-я половина дня:

  1. Труд: заполнение дневников наблюдений.
  2. НОД по аппликации «Золотые подсолнухи».

2-я половина дня:

  1. Просмотр мультфильма «Чипполино».
  2. Труд: пикирование помидоров.

 

Заключительный этап.

- Анализ и обобщение результатов, полученных в результате исследовательской деятельности детей.

- Планирование дальнейшей работы по данной теме;

- Составление альбома «Огород на окне».

- Выставка рисунков «От семени к ростку».

- Праздничное открытие «Огород на окне».

- Выпуск газеты для родителей «Как мы ухаживаем за растениями на окне».

- Презентация проекта.

Оценка результатов и отчетность

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

  1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями
  2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
  3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
  4. Дети познакомились с многообразием посевного материала, научились различать семена овощей, выращивать рассаду из семян, правильно ухаживать за растениями.
  5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
  6. В группе был создан огород на окне.
  7. Дети стали более уважительно относиться к труду.
  8. Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.
  9. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

 

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем разработать проекты «Веселая клумба», «Огород на участке», «Лекарственные растения».

 

Список литературы:

  1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников/ Под ред. О.В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.:ТЦ Сфера, 2016. – 192 с.
  2. Федосеева П.Г. Организация деятельности уголка природы. Подготовительная группа. / Сост. П.Г. Федосеева. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. – 96 с.
  3. Поддубная Л.Б. Природа вокруг нас. Подготовительная группа. Занимательные материалы. Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», «2008. – 96 с.
  4. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2015. – 112 с.
  5. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2012. – 232 с.

Интернет – ресурсы.

  1. http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-ogorod-na-okne-podgotovitelnaja-grupa-450316.html
  2. https://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu/3685-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-na-temu-ogorod-na-okne.html
  3. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2015/02/06/ogorod-na-okne
  4. http://ped-kopilka.ru/blogs/ala-ivanovna-efimova/proekt-v-detskom-sadu-dlja-detei-podgotovitelnoi-grupy-nash-ogorod.html

 

 

 

 

Опубликовано: 11.04.2017
Сертификат о публикации статьи
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Диплом об участии в конкурсе
Диплом участника конференции
Диплом участника конференции
Партнеры

© 2010 - 2024 Всероссийский журнал «Педагог ДОУ»
ISSN: 2949 – 4222, УДК 373.21, ББК 74.14, Авт. знак П24
СМИ Эл №ФС77-58257 от 05.06.2014 г.
Для писем: 125222, Москва, a/я 8
Телефон: (925) 664-32-11
E-mail: [email protected]

16+