Формирование гражданской идентичности детей дошкольного возраста и воспитание патриотических чувств в процессе краеведческой деятельности

Автор: Барышникова Юлия Сергеевна

Организация: МАДОУ – детский сад № 541

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Автор: Жолобова Елена Борисовна

Организация: МАДОУ – детский сад № 541

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Об этом еще писал Д.С. Лихачев: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

В социальном портрете ребенка, поступающего в первый класс, обозначено такое качество как, любознательный, активный; имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Большое значение для развития патриотических чувств детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок. Дошкольников полезно знакомить с успехами родного края, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны им и вызывают у них познавательный интерес.

Цель педагогической работы: формирование гражданской идентичности детей посредством знакомства с родным краем.

Для решения данной цели поставлены следующие задачи:

1. Создание комплекса условий для формирования целостной картины мира у дошкольников и развития познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности через приобщение к культурным ценностям родного края.
2. Разработка перспективного планирования по формированию целостной картины мира и расширения кругозора, систематизация материалов и игр, способствующих развитию познавательного интереса.
3. Проектирование работы с родителями по формированию целостной картины мира у дошкольников посредством знакомства с родным городом.

Были использованы следующие формы работы:

• Игры, чтение, беседы, наблюдения, педагогические ситуации, экскурсии, ситуации морального выбора, совместная работа детей с родителями, домашние задания, продуктивная деятельность.

Формы организации детей:

Групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Реализуя работу по формированию гражданской идентичности детей и воспитание патриотических чувств в процессе краеведческой деятельности, был разработан педагогический проект «Мы живем в Екатеринбурге». В рамках реализации данного проекта в группе создана предметно – развивающая среда, способствующая всестороннему развитию моих воспитанников.

В соответствие с этим, для поддержки у детей интереса к историческому прошлому, был подобран материал о городе Екатеринбурге, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике города. В группе есть широкий спектр иллюстраций и фотографий родного города. Большое значение имеют дидактические игры и упражнения, например, puzzle, настольные игры город Екатеринбург, изготовленные самостоятельно. Элементами игровой среды является серия дидактических игр по ознакомлению с родным городом, краем: «Дома бывают разные», «Узнай на фото», «Кто первым найдет дорогу к детскому саду» и т.д.

Для знакомства детей с литературным наследием Урала, расширения кругозора дошкольников и развитию коммуникативных качеств в центре художественной книги содержатся сказки различных писателей. Для знакомства детей с государственными символами России, в группе размещен образец Российского флага и флага и герба Екатеринбурга.

В целях обеспечения творческого развития детей, в группе созданы условия для проявления детской фантазии и инициативы. Например: Изготовлены персонажи настольного театра к сказкам Д.Н. Мамина – Сибиряка «Серая шейка».

В работе с детьми дошкольного возраста используются виртуальные экскурсии, которые направлены на развитие познавательно – исследовательской деятельности, воспитание любви к малой родине.

Детям очень нравятся виртуальные экскурсии. Хотя они не заменят настоящих экскурсий. Для этого был разработан цикл целевых прогулок «Туристический экспресс», «Мой город».

Для активизации познавательного интереса разработан цикл прогулок «Зима в лесу», «Осень золотая», «Зеленые наряды Урала».

Не менее важным условием для привития интереса и любви к родному городу детей является тесная взаимосвязь с родителями.

Была разработана система мероприятий для родителей воспитанников, способствующих проявлению интереса, воспитанию любви к родному городу, желанию беречь его красоту, проявлять заботу о нём.

Разработанный и предложенный родителям экскурсионный маршрут - «Отдыхаем всей семьёй» - помог многим семьям провести выходные дни вместе, гуляя по знакомым и любимым местам, уточнить и закрепить знания детей о родном городе.

Анкетирование родителей подтвердило эффективность работы. Родители стали отмечать не только интерес и желание детей как можно больше узнать о родном городе, но и признали, что сами стали больше уделять внимания познавательному развитию ребенка. Многие родители в своих ответах указали на то, что стали интересоваться историей города.

Родители, принимающие участие в проектной деятельности, получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы,
смогли реализовать свои творческие способности. В августе в детском саду был проведен «День города» с участием всего коллектива детского сада и родителей. Вокруг детского сада были размещены достопримечательности города Екатеринбурга.

В результате изучения данной темы дети многое узнали о своем городе, увидели его красоту и богатство своими глазами. Свои впечатления дети отражали в своих работах, в художественном творчестве и аппликации. Проводимая всесторонняя работа значительно расширяет знания дошкольника о родном городе, стране, воспитывает в нем чувство уважения к Родине, воспитывает настоящего патриота.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой, и эта работа в основном, происходит как в непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от образовательной деятельности время.

Патриотические чувства надо прививать детям с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Всё начинается с детства» - относится к данной теме. Детство — это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события.

Хочется верить, что проводимая работа по гражданско- патриотическому воспитанию дошкольников будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско - патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

 

 

Опубликовано: 08.08.2017