Обобщение опыта работы над проектом: «Жанры изобразительного искусства в рисунках детей подготовительного к школе возраста»

Автор: Романович Олеся Михайловна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №123

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: долгосрочный (6 месяцев)

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной к школе группы.

Охватываемые образовательные области:

• физическая культура;
• социализация;
• труд;
• познание;
• чтение художественной литературы;
• коммуникация;
• художественное творчество;
• музыка.

 

 

Проблема:

«С чего все начиналось»

В 2004 году окончила педагогический колледж №1 города Тюмени, отделение «Изобразительное искусство и черчение», в 2007 году-художественно-графический факультет Тобольского педагогического института им. Менделеева Д.И. Работая в детском саду воспитателем, я столкнулась с рядом проблем, которые мне, как педагогу, было необходимо разрешить.

Проблема состоит в том, что родители мало посещают музеи, в том числе и художественные выставки. Многие дети не знают замечательных Русских художников, об их творчестве, а также их работы. Не умеют различать, портрет от пейзажа, натюрморт от бытового жанра.

Так выделились основные направления в работе:

1. знакомства детей с жанрами изобразительного искусства;
2. формирование у детей эстетического вкуса, творчества, фантазии, ассоциативного мышления и любознательности, наблюдательности, воображения для того, чтобы быть «опытными зрителями»;
3. совершенствование технических умений и навыков в рисовании для развития в детях «талантливых художников» и для создания собственных «шедевров».

 

Актуальность темы:

«Живопись учит смотреть и видеть».

Проблема эстетического воспитания детей одна из основных проблем педагогики, которой ныне уделяется большое внимание. Важнейшим средством эстетического воспитания является изобразительное искусство, которое развивает сенсорную культуру, обогащает представление об окружающем мире, пробуждает познавательную активность, стимулирует развитие речи и психических процессов, обогащает художественную деятельность детей и побуждает к творчеству.

Искусство пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. С помощью живописи дошкольники учатся понимать гармонию природы, мира. Ознакомление детей с жанровой живописью позволяет закладывать первоначальную основу формирование у них ценностных ориентаций, как например, умение высказывать личностное отношение к понравившейся картине, к изображенным на ней людям, предметам, природе, давать сравнительную оценку явлению, отраженному картине или наблюдаемому детьми в реальной жизни.

Картины русских - народных художников – это своеобразная книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях, обычаях и истории своего народа.

Содержание проекта направлено на формирование познавательного интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности;
• развитие детского творчества;
• приобщение к различным видам искусства.

Одним из приоритетных направлений нашей деятельности избрано художественно-эстетическое развитие детей, в рамках которого организована работа по созданию проекта «Жанры изобразительного искусства в рисунках детей».

Работа по самообразованию ведется вместе с родителями с целью приобщения к совместной деятельности с детьми.

Цель:

Осуществление взаимодействия педагогов, детей и родителей посредством создания развивающей среды для полноценной творческой деятельности, стимулирование эмоционального благополучия всех участников проекта.

Задачи проекта:

1. Развивать навыки художественного творчества детей;
2. Познакомить детей с жанрами изобразительного искусства и их характерными признаками;
3. Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
4. Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребёнка;
5. Приобщение воспитателей и родителей к использованию жанров изобразительного искусства в группе и семье;
6. Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
7. Бережное и уважительное отношение к детскому творчеству.

 

 

Основное содержание проекта.

«Путешествие по радуге знаний»

Для достижения высоких результатов в ходе работы является использование большого количества игр, методов и приемов, что позволяет глубже познать чувства и переживания в диалоге «художник-зритель».

Используются такие дидактические игры как «Художественный салон», «Выставка картин», «Найди ошибку» и т.д. Так же используется гимнастика для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки, прослушивание релаксационной музыки в «зеленом уголке», беседы.

В ходе беседы широко используются метод пояснения, сравнения, прием акцентирования деталей, метод вызывание адекватных эмоций, метод оживления детских эмоций с помощью литературных и песенных образов, прием «вхождения в картину», метод музыкального сопровождения.

После изучение каждой темы организуется выставка детских работ.

 

Ресурсное обеспечение проекта.

«Мы не скажем, а покажем»

Литература:

1. Кожохина С.К. «Путешествие в мир искусства». Программа развития детей дошкольного и младше школьного возраста на основе изодеятельности. Творческий центр «Сфера», м., 2002г.
2. Куревина О.А.., Дрезнина М.Г. «Навстречу друг другу». Программа совместно художественно-творческой деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. –М., «Линка-пресс», 2007г.
3. Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом». С.-Петербург. 2000г.
4. Пантелеева Л.В. «Рисуем портрет»

5. - Знакомим с пейзажной живописью (Большое искусство – маленьким) : Учебно-наглядное пособие /Авт. -сост. Н. А. Курочкина. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001г.
6. - Куревина О. А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.
7. - Петухова О. А. Экспериментирование с изобразительными материалами. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2008г., №12.
8. - Ремезова Л. А. Играем с цветом. Формирование представлений о цвете у дошкольников 6-7 лет: Методика. – М. : ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2006.
9. - Софронова Т. И. Игры, развивающие изобразительные способности творческое воображение. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2008г., №12.

10.- Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. (Детский сад: день за днём. Практическое приложение).

11. Чумичева Р.М. «Дошкольникам о живописи»,-М., 1992г.

 

Информационный материал для родителей и педагогов:

• Картотека мультимедийной картинной галереи;
• Картотека репродукций русских художников «Шедевры Русской живописи»;
• Набор папок-передвижек с темами консультаций: «Воспитываем интерес к живописи», «Времена года в картинах Русских художников» и т.д.;
• Памятки для родителей и педагогов «Как смотреть жанровую живопись», «В музей с ребенком» и т.д.

 

 

Предполагаемый результат.

«Интересно знать…»

У детей появится интерес к окружающей действительности на основе знакомства с творчеством художников, разовьются потребности в приобретении новых знаний

Сформируются познавательные умения: поиск и сбор информации, сравнение и анализ, умение отражать результаты поиска в разных видах творческой деятельности (игровой, музыкальной, художественной, дошкольники установят собственные отношения с историей, культурой, людьми).

Закрепятся приобретённые знания через игровую деятельность.

 

 

 

План проекта:

Вводная часть.

• Постановка проблемы, цели, задач.
• Актуальность темы.
• Составление схемы реализации опыта.

Практическая часть.

• Познавательно-исследовательская деятельность (экскурсия, НОД, изучение литературы по теме самообразования)
• Продуктивная (рисование, аппликация)
• Игровая деятельность (дидактические игры)
• Восприятие русских народных сказок
• Двигательная деятельность (подвижная, хороводная игра)
• Ситуативный разговор по теме самообразования.
• Создание выставки рисунков «Русская красавица-мамочка моя», «Папин праздник», «Зимние забавы»;
• Создание на каждого ребенка портфолио «Юные художники»

Заключительная часть: Досуг «Поход в виртуальную художественную галерею».

 

Реализация содержания проекта:

«Приоткроем ребенку дверь в мир прекрасного…»

«Физическая культура»:

• Подвижные игры на прогулке («Гуси-гуси», «Горелки», «Огуречик», «Цепи кованые»);
• Хороводные игры («Колпачок», «Каравай», «Шла коза по лесу») .

 

«Социализация»:

1. Игровая деятельность

• Дидактические игры «Найди отличия», «Собери картинку», «Собери пейзаж, натюрморт…».

2. Театрализованная деятельность

• Драматизация сказки «Гуси-лебеди».

3. Просмотр мультфильмов «Иван Царевич и Серый волк», «Гуси – лебеди».

«Коммуникация»:

• Беседы на темы «Великие художники мира»», «Мама и семья на картинах художников», «Мастера иллюстрации», «Что такое портрет, пейзаж, натюрморт? »;
• Заучивание стихотворений, загадок;
• Словесная игра «Старина и современность»;
• Развитие речи (с использованием театрализации) «Приглашение на выставку»; Разучивание ролей экскурсоводов по уголку творчества.

 

«Чтение художественной литературы»:

1. Рассказ В. Сутеева «Мешок яблок»; В. Корабельникова «Солнечный свет осени»; М. Соколова-Микитова «Осень в лесу»; Г. Скребицкого «Четыре художника» (отрывок из рассказа).
2. Сказки: В. И. Даль «Война грибов»; Русские народные сказки «Иван Царевич и Серый волк», «Гуси – лебеди».
3. Стихотворения: А. С. Пушкин, И. Бунин, С. Дрожжин, З. Федоровская, А. Фет, Н. Некрасов, А. Майков, Ф. Тютчев, А. Плещеев, Ю. Тувим.

«Художественное творчество»:

1. Продуктивная деятельность

Тема «ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ - РАССМАТРИВАНИЕ НАТЮРМОРТОВ» (рисование)

Тема «ЧТО ТАКОЕ НАТЮРМОРТ? » (рисование)

Тема «ВАЗА С ФРУКТАМИ» (лепка)

Тема «Цветы в вазе (барельеф)

Тема «Фрукты на тарелке»(аппликация)

Тема" Знакомство с жанром-пейзаж"

Тема «ОСЕННИЙ ЛЕС» (рисование)

Тема «ДУЕТ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР. (рисование)

Тема «ЧТО ТАКОЕ ПЕЙЗАЖ» (рисование)

Тема «Золотая осень »(рисование)

Тема «Поздняя осень »(рисование)

Тема «осенний пейзаж» (аппликация)

Тема «Березовая роща»(аппликация)

Тема: Знакомство с жанром -портрет

«Нарисуй друга »(рисование)

Тема «Автопортрет »(рисование)

Итоговый НОД на тему «Зимние забавы»

«Музыка»:

Взаимодействие с музыкальным руководителем.

Слушание музыкальных произведений: Пьеса «Октябрь», «Осенняя песнь», цикл «Времена года» П. И. Чайковского, А. Вивальди «Осень», А. Лядов «Музыкальная табакерка», В. Гаврилин «Вальс. Весёлая прогулка» из цикла «Зарисовки»

Прослушивание русских народных песен.

 

Работа с родителями:

«Папа, мама, я - творческая семья!»

• Помочь со сбором необходимого материала для уголка творчества;
• Активно интересоваться действиями ребенка в группе;
• Подбор материала по теме проекта;
• Выставка поделок на тему проекта;
• Рисование совместных художественных работ: «Зимняя карусель», «Защитник Отечества - мой папа»;
• Темы для консультаций:

Ноябрь- «В музей с ребенком. Примерные советы родителям»

Январь – «Средства выразительности в живописи»

Март – «О чем говорят картины»

Май – «Как организовать домашний музей»

 

«Цель достигнута»

Обобщение опыта работы проходило в форме проектной деятельности, что послужило эффективным результатом, при формировании познавательного интереса детей к творчеству Русских художников. Выпускники детского сада создают графический замысел работ, рисуют художественно-выразительные композиции с яркими образами, учитывая смысловые отношения и характеристики персонажей.

Работы педагогов и родителей по ознакомлению старших дошкольников с живописью повысили уровень художественно-эстетического восприятия у старших дошкольников.

Мы гордимся своей родиной, гордимся своими художниками. Уверенны, что и наши дети активно участвуя в познании культурного наследия, вырастут любящими свою родину, умеющими защитить ее и сделать еще красивее.

«А что же дальше?»

(Перспективы, направления в работе)

Данная тема заинтересовала детей и родителей. Планируем продолжить в данном направлении:

• Изучить новые методические приемы по ознакомлению детей с жанрами изобразительного искусства;
• Искать новые эффективные формы по взаимодействию с семьей;
• Продолжить работу по созданию «мультимедийной картинной галереи».

Опубликовано: 20.10.2017