Проект по развитию речи «Лэпбук – Речевичок, как одно из средств развития связной речи у детей 6-7 лет»

Автор: Остапенко Олеся Владимировна

Организация: МДОБУ ДС № 5 Тынденок

Населенный пункт: Амурская область, г. Тында

 

Что такое ЛЭПБУК? Лэпбук (lapbook), или как его еще называют тематическая или интерактивная папка, - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Лэпбук — это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться и открывать новые горизонты.
Зачем нужен лэпбук?

1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал (особенно если ваш ребенок визуал)
2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
3. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и курсовых.
4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.
5. Лэпбук помогает формировать планирующую функцию речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), в результате чего улучшается качество связной речи ребенка, повышается его коммуникативный и социальный уровень.

 

Актуальность проблемы:

В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям обучения.

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. В нашем дошкольном учреждении речевое направление развития детей является приоритетным. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Поэтому, очень важно создавать условия для связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей. К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Цель проекта:

Развитие связной речи у дошкольников, через создание лэпбука и работу с ним.

 

Задачи проекта:

• Изучить литературу и материалы по работе с лэпбуком;
• Повысить образовательный уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития детей;
• Повысить у детей познавательную активность;
• Улучшить уровень развития связной речи у дошкольников.
• Повысить уровень социализации и коммуникативных навыков у детей.
• Познакомить детей и родителей, а также педагогов ДОУ с новой формой работы над связной речью.
• Развить партнерские отношения в работе над проектом между всеми участниками процесса.

Тип проекта:

• Познавательный
• Групповой
• Долгосрочный

Сроки реализации проекта: январь 2017– апрель 2017

Участники проекта:
дошкольники подготовительной к школе группы воспитатель родители детей

Общий замысел:
При реализации проекта у детей развивается не только речевая функция, но и познавательная активность, раскрывается творческий потенциал, совершенствуется мышление, память. При реализации проекта родители стали ближе к детям, стали понимать их потребности и возрастные особенности.

Этапы реализации проекта:

Приоритетная образовательная область - речевое развитие

 

1 этап подготовительный:

1. Изучение материалов по изготовлению и применению лэпбука
2. Консультация для родителей «Развитие связной речи ребенка»

3. Родительское собрание сообщение « Лэпбук, как средство развития речи детей»
4. Беседы, наблюдения за детьми
5. Поиск информации

 

2 этап планирование действий:

1. Индивидуальное консультирование родителей по содержанию лэпбуков (подбор информации)

2. Применение тематических лэпбуков на занятиях по речевому развитию

3. Использование созданного лэпбука в самостоятельной деятельности детей

 

3 этап заключительный:

Ожидаемый результат по проекту:

1. Повышение уровня развития связной речи через работу с лэпбуком;
2. Повышение познавательной активности у дошкольников;
3. Повышение социальной активности и педагогической компетентности родителей;
4. Развитие творческого потенциала родителей и детей;
5. Создание тесных, дружеских отношений между всеми участниками проекта;
6. Пополнение методической копилки по лексическим темам
7. Получение положительных эмоций у участников проекта при презентации своих работ.

 

Ресурсное обеспечение:

Человеческие ресурсы: участники проекта (описаны выше)

Материально-технические: картон, клей, цветная бумага, картон, картинки, карандаши, фломастеры, тесьма, скотч, ножницы, принтер, пластиковые конверты, игры.

Временные: проект долгосрочный – с января по апрель шла его реализация

Результат проекта:

1. Повысился уровень развития связной речи, в том числе активно формируется планирующая функция речи;
2. Повысился уровень социализации ребенка в обществе, дети приобрели первые навыки публичного изложения своих мыслей;
3. Партнерская деятельность дала положительные результаты для всех участников проекта.

 

Выводы:

Анализируя полученные результаты по окончании проекты необходимо отметить следующее:

1. Проект реализован успешно, в соответствии с планом.
2. Получены положительные количественные и качественные показатели проекта.
3. Для каждого участника проекта достигнуты позитивные изменения:
   Для детей это:

• Улучшился уровень развития связной монологической речи
• Повысилась познавательная активность
• Дети приобрели навыки публичного выступления и логического изложения своих мыслей.
• Дети получили новые развивающие пособия, созданные своими руками.

Для родителей это:

• Изменение позиции родителей и их отношения к организации педагогического процесса в ДОО.
• Осознание индивидуальности, потребностей и интересов своего ребенка.
• Развитие творческого потенциала родителей.

 

 

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки.- М.: ТЦ Сфера, 2014. – 96 с. (Правовая библиотека образования).
2. Электронные ресурсы сети интернет.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 27.10.2017