Ниши помощники – органы чувств

Автор: Шабалина Евгения Николаевна

Организация: ГБОУ ООШ №9 СПДС «Родничок»

Населенный пункт: Самарская область, г.о. Новокуйбышевск

Цель: Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.
Задачи:
Образовательные:

• закрепить знания детей о мозге, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание),
• уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.
   

Развивающие: развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
 

Воспитательные: воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.
 

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические, игровые
 

Средства обучения: демонстрационный материал (муляж или цветная таблица с изображением мозга, карточки с изображением органов чувств), ИКТ, баночки с продуктами, различными на вкус.

 

Ход НОД
Ребята, сегодня я приглашаю вас в «Институт здоровья». Проходите пожалуйста, присаживайтесь на стульчики.
Как вы думаете, почему у института такое название?

Ответы детей

Вы правы, там изучают здоровье человека. А здоровье зависит от того, как работают различные органы нашего организма. - Хотите узнать что-нибудь о них?

Ответы детей
хорошо, я с удовольствием вам о них расскажу…, но сначала ответьте мне на вопрос. «Кто такой командир?»

 

 

Ответы детей
-А знаете ли вы, что в каждом из нас живет вот такой "командир»? (Педагог показывает детям модель или цветную таблицу с изображением мозга.)
- Кто из вас знает, как его зовут?

Ответы детей

 -это головной мозг - самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. (Воспитатель предлагает детям показать на себе месторасположение мозга.).
- правильно, мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Человеческий мозг сложно устроен, но самая главная его часть - это кора мозга.
-На что она похожа? (Показывает половинку грецкого ореха без скорлупы и предлагает сравнить ее с "извилистыми, спутанными морщинками - бороздками" коры головного мозга.)
- Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины различные. - А знаете, дети, у нашего мозга есть секрет, хотите, я вам его открою?
-У нашего "командира" - мозга есть память. Он может запоминать на долгие - долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.
А как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запомнить?

Ответы детей
- правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки.
Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками.
Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать её.
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются. (Глаза)
- молодцы! -глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.
Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза?
Мы с вами поиграем.
- Дети встают беспорядочно в группе. Одному ребенку завязывают шарфом глаза и предлагают пройти от двери до окна, стараясь обходить товарищей.
- Так зачем же человеку глаза?
- Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете, правила по охране зрения? Дети перечисляют правила. Молодцы, правила вы хорошо знаете.

 

 

А сейчас слушайте внимательно 2-ю загадку:

 Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше: (ушки)
- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их. Расскажите мне пожалуйста, правила по охране слуха.
Вот послушайте следующую загадку
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Нос)
- А для чего человеку нос?

Ответы детей
молодцы, правильно.

- Ребята, под этими салфетками кое - что спрятано. Давайте попробуем угадать по запаху, что там находится. А наши помощники-носики нам в этом помогут.
 

Игра "Узнай по запаху"
Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин, лук, лимон:)
Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус.)
А определить продукты на вкус нам помогает,,,,? Правильно язычок поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты на вкус? (Горькими, сладкими, кислыми, солеными).
Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту.
Следующая загадка.
Твои помощники, взгляни,
Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся. (Пальцы)
Ребята, посмотрите какой у меня есть чудесная коробочка, а вам хотелось бы узнать, что в ней лежит?
– Какие помощники нам в этом помогут?

Воспитатель вызывает детей по одному, и просит определить, какие игрушки находятся в мешке.
Наша экскурсия по «Институту здоровья» подходит к концу. Закройте, пожалуйста, глазки. Представьте, что перед глазами возникает большой цветной экран, как экран телевизора. А по телевизору показывают фильм о нашей экскурсии в «Институт здоровья» от начала до конца. Откройте глаза. Скажите, что вам удалось увидеть на экране вашего волшебного телевизора.
А я видела, как мы говорили о важности наших органов чувств, о том, как они нам помогают. Что "командир" нашего тела называется…(дети продолжают). Мы узнали, что у нашего мозга есть память. А помогают ему запоминать наши…(органы чувств).
Ну вот, ребята, пора возвращаться в детский сад.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу на прощанье
Мы подарим добрые пожелания

Опубликовано: 14.12.2017