Осенняя мастерская

Автор: Аксенова Светлана Николаевна

Организация: МБОУ НШ—ДС «Росток»

Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Тепличный

Цель.  Создание условий для развития художественно-творческой активности посредством изготовления детьми осенних картинок.

Задачи:

• создать условия для развития творческих способностей детей (художественно-эстетическое развитие);
• обеспечить условия развития познавательной  активности детей (познавательное развитие);
• создать условия  для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
• обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
• обеспечить условия для самостоятельного выбора материалов (социально-коммуникативное развитие)
• способствовать развитию мелкой моторики (физическое);
• способствовать развитию навыков взаимодействия  со взрослыми и детьми (социально-коммуникативное).

Организация рабочего пространства.

В групповой комнате  висят картины на тему «Осень».  На столах  расположен материал для художественно-творческой деятельности: цветная бумага, пластилин, бумажные салфетки  жёлтого, красного, оранжевого цвета,  сухие листья, влажные  салфетки, клей, рамки  из картона для картин, приготовлено место для выставки осенних картинок.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть 

Организационный момент

Ор     Деятельность воспитателя.

 Воспитатель показывает детям листок

        - Посмотрите, дети, какой у меня красивый осенний листок. Я сегодня утром шла в детский сад, и вдруг подул ветер и он принёс мне этот листок.

А листок не простой, он волшебный, золотой,

Будет в руки к нам летать, и вопросы задавать,

А мы будем отвечать, и друг другу помогать!

Деятельность детей: дети отвечают на вопросы.

Листья осенью, что делают? (Желтеют, опадают).

Дождь осенью … (моросит).

Урожай осенью … (собирают).

Птицы осенью … (улетают).

Деревья осенью… (роняют листву).

А звери осенью … (готовят запасы, меняют шубки).

Мотивационный момент. Влетает в групповую комнату ещё один листок, на котором записка от Осени.

Воспитатель читает записку, дети слушают:  

«Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы любите осень, любите играть с осенними листьями, но скоро придёт зима, и вы не увидите моей красоты, а мне так хочется, чтобы вы помнили обо мне. Я предлагаю вам сделать осенние картинки и сделать  в группе выставку, для этого я приглашаю вас в осеннюю мастерскую».

 Осень.

Основная часть

Деятельность воспитателя. Воспитатель просит детей найти, где же эта мастерская? Спрашивает, почему они решили, что это осенняя мастерская.

Деятельность детей: Предположения детей. Затем дети находят осеннюю мастерскую, и рассказывают, почему именно здесь находится мастерская.

Воспитатель предлагает детям посмотреть и рассказать, что же есть в осенней мастерской.

- Посмотрите, дети, какие картины нарисовали художники. Какие они краски использовали для изображения осени?

Дети рассматривают картины, отвечают на вопросы.

Деятельность воспитателя. Обращает внимание на разнообразие материала, который им приготовила Осень, назвать его и выбрать то, чем бы они хотели изобразить осень на своих картинках? Как они это будут делать?

Деятельность детей: Дети рассматривают материал, рассказывают о том, что видят, выбирают материал, высказывают свои желания.

Воспитатель уточняет выбор детей и интересуется, а на чём же дети будут изображать осенние деревья, листопад?

Дети высказывают предположения,  находят оформленные  рамки.

Воспитатель спрашивает, а  откуда у нас такие красивые рамочки?

Дети рассказывают о рамках, которые они делали дома с мамами.

Воспитатель предлагает приготовить всё для работы и поиграть с пальчиками, чтобы они лучше работали.

Чтоб работу начинать,

Нужно пальчики размять!

Прошу ручки показать,

И гимнастику начать!

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать.

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём.

В вазу осенний букет соберём!

Деятельность воспитателя. Воспитатель предлагает  занять рабочие места и приступить к работе. Предлагает свою помощь, если кто будет затрудняться.

Деятельность детей. Дети берут свои рамки и начинают воплощать свой замысел.

Деятельность воспитателя. На протяжении творческой  продуктивной деятельности детей педагог ведёт беседу с детьми:

- Почему осень называют золотой?

- Чем занимаются люди осенью?

- Какая погода бывает осенью?   По необходимости  оказывает индивидуальную помощь по просьбе детей.

Заключительная часть

После самостоятельной творческой деятельности детей, воспитатель предлагает организовать выставку.

-  Молодцы, дети. Вы так хорошо потрудились и у вас получились такие замечательные картины. Теперь мы можем сделать нашу выставку. Вам нравится наша выставка? Кто нам помог сделать такие замечательные картины? Давайте закроем глазки  и послушаем,  как шелестит Осень  листочками  на наших деревьях.

Дети закрывают глаза, а воспитатель  тихо шелестит газетой.

- Откройте глазки и скажите, вы услышали шелест наших осенних листочков? А хотите  сами пошелестеть как листочки на деревьях?

Воспитатель предлагает детям газету,  и они изображают шелест листвы.

- Мы с вами полюбовались нашей выставкой, пошелестели как листочки, а теперь пора убрать свои рабочие места, а  нашей выставкой  полюбуются ваши мамы вечером, мы поместим  нашу выставку в приёмной, согласны?

 

Опубликовано: 19.02.2018