Педагогический проект по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Моя Родина – Россия»

Автор: Баранова Татьяна Михайловна

Организация: МДОУ Некоузский детский сад № 3

Населенный пункт: Ярославская область, с. Новый Некоуз

1. Полное название проекта: «Моя родина – Россия».
2. Автор проекта: Баранова Татьяна Михайловна.
3. Вид проекта: групповой.
4. Тип проекта: информационно - практико – ориентированный.
5. Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.
6. Место проведения: МДОУ Некоузский детский сад № 3.
7. Сроки проведения: краткосрочный, 2 недели (1.11.16. – 15.11.16.)
8. Взаимодействие с социумом: Некоузский историко – краеведческий музей, почта России.

 

Цель проекта:

формирование у детей старшего дошкольного возраста чувств патриотизма и любви к своей Родине – России через проектную деятельность.

Задачи проекта:

Обучающие:

• дать сведения об истории страны, ее символике, познакомить с картой России;
• систематизировать знания о малой родине, гербе родного села;
• познакомить с историей праздника День народного единства.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес старших дошкольников к истории и культуре своей страны; стимулировать исследовательскую деятельность;
• развивать умение выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления;
• способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости за Россию;
• пополнять предметно-пространственную развивающую среду группы;
• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях проектной деятельности.

 

Ожидаемый результат

Для детей:

• дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.
• знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.
• имеют представления о празднике День народного единства;
• приобрели навыки социального общения со взрослыми и сверстниками;

Для родителей:

• родители понимают важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте,
• принимают непосредственное участие в мероприятиях проекта

Для педагогов:

• повышение уровня педагогического мастерства
• пополнена предметно-пространственная развивающая среда группы

 

Актуальность проекта

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все времена в Российском государстве была чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности, желание быть частью своей Родины. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма и гражданственности не считаются важными.

 

Этапы реализации проекта:

 

1 Этап: Информационно-технологический

 

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

• Проблемная ситуация; «Модель трёх вопросов» - изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; подбор песен, различных игр, связанных с тематикой проекта; оформление папок-передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстрации, литературы;
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.

 

2 Этап: Организационно-практический

 

1. Познавательное развитие

• Организационная образовательная деятельность: «Наша Родина-Россия», «День народного единства».
• Рассказ воспитателя: «Народное единство», «Памятник Минину и Пожарскому», «Россия – Родина моя» (знакомство с картой России)
• Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций на тему.

Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов: беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.

• Дидактические игры: «Белый, синий, красный», «Костюмы народов России».
• Просмотр мультфильмов «Россия», АБВГДейка: «Народы России».

 

2. Речевое развитие

• Организационная образовательная деятельность: «Дорогая моя столица!».
• Беседы об истории праздника Дня народного единства, «Кто такие Минин и Пожарский?».
• Чтение, обсуждение, заучивание стихов: С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок), В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина».

 

3. Социально-коммуникативное развитие

• Ситуативные беседы: «С чего начинается Родина», «Символы государства».
• Показ русской народной сказки «Курочка Ряба» детям младшей группы.
• Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву», «Почта» .
• Презентации: «Символы России», «День народного единства», «С чего начинается Родина» (герб и достопримечательности Некоуза)
• Коллекционирование магнитов с изображением городов России, рассматривание коллекции старинных монет.
• Посещение Некоузского историко - краеведческого музея.
• Посещение музея «Русская изба» в ДОУ.
• Наблюдение: «Где мы видим флаг России» (экскурсия к зданию Администрации, почте России, к зданию полиции).

 

4. Художественно-эстетическое развитие

• Рисование: «Белый, синий, красный», «Наш Некоуз».
• Лепка: «Царь-пушка», «Герб Некоуза».
• Аппликация: «День народного единства», «Русская березка».
• Конструирование: «Кремлевская стена», «Старинная крепость».
• Работа в раскрасках «Народы России», «Праздники России».

 

Музыкальная деятельность

• Слушание Гимна России, слушание музыкальных произведений о Москве, слушание музыки: Кабалевский Д. «Походный марш», «Кавалерийская»; Струве Г. «Моя Россия», Тиличеева Е. «Марш», Прокофьев С. «Марш», Каширцева Л., Глазов С. «Некоузская сторонка».
• Разучивание песни: «У моей России длинные косички».

 

5. Физическое развитие

• Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота».
• Пальчиковая гимнастика «Наш дом», Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри».
• Физкультурный досуг: «Сильные, смелые, ловкие».

 

Создание предметно-пространственной развивающей среды:

• Уголок патриотического воспитания; коллекция – магнитов «Горда России»; аудиозапись с военным маршем, флаги, атрибутика военных разных времён (шлем, пилотка, бескозырка, фуражка, игрушечное оружие, бинокль, штурвал, фляжка, котелок и т. п.); фото и репродукции различных времён с изображением боёв, парада и т. п.

• Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания: В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок), "День народного единства" Н. Майданик, детская энциклопедия.
• Уголок сюжетно-ролевых игр: совместное изготовление атрибутов для игр «Защитники», «Путешествие в Москву», «Почта России», приобретение игры «Солдатики».
• Уголок строительно-конструктивных игр: создание схем, чертежей построек; строительный материал, модули, конструкторы.
• Уголок продуктивных видов деятельности: подборка праздничных открыток, ко Дню народного единства; подборка раскрасок по теме проекта; материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

 

Взаимодействие с семьей:

• Выставка творческих работ детей.
• Помощь родителей в подборе материала по теме проекта.
• Оформление папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
• Консультация «Что можно рассказать детям о Дне народного единства».
• Участие в создании коллекций (предоставление магнитиков – городов, старинных монет).
• Сопровождение при организации экскурсии в краеведческий музей, к зданию Администрации, на почту России.
• Привлечение родителей к созданию развивающей предметно – пространственной среды.

 

3 Этап: Контрольно-рефлексивный (анализ, подведение итогов)

 

• Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?».
• Выставка детского творчества: «Наша Родина-Россия».
• Презентация коллекции – магнитов «Горда России».
• Презентация проекта.

 

Результативность проекта:

 

Дети научились понимать смысл сказок, пословиц, поговорок,

отличать добро от зла, хорошие поступки от плохих.

С чувством уважения стали относиться к истории и культуре нашей Родины. Проект помог детям привить чувство собственного достоинства, чувство ответственности за младших сестёр и братьев.

Через знакомство с героическим прошлым нашей Родины воспитатели объясняли детям, что могущество и процветание России коренятся в ее духовном и государственном единстве. В ходе мероприятий дошкольники рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена. Родители активно помогали в подготовке и проведении проекта. Большое спасибо!

 

 

 

Литература:

1. Н.Г. Зеленова, Л.И. Осипова «Мы живём в России»
2. Зимина А.Н. Государственные праздники для дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
3. Маханева М. Д. Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М, АРКТИ, 2004
4. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2010. – 304с.ил.
5. Ривина Е. К. «Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами». – М: АРКТИ, 2002г.
6. Л.Б. Дерягина «Моя Родина Россия: Рассказы о гимне, флаге, гербе, столице и Президенте» Издательство Литера, 2007
7. «С чего начинается Родина?» / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. М.: Сфера, 2003.
8. В. Степанов Учебник для малышей «Моя Родина – Россия» М, Фламинго, 2004 г.

 

1. file0.docx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 08.05.2018