ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Разработчики проекта

Кекиш Людмила Николаевна

Нормативно — правовое обеспечение проекта

- Конституция Российской Федерации.

- Конвенция о правах ребёнка.

- Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".

- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155).

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р).

- «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р).

Цель проекта

Систематизировать, обобщить и дополнить знания детей о рыбах нашего округа. Создать условия для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи проекта

Образовательные:

- познакомить с разнообразием подводного мира (видами рыб), с его значимостью для всего живого на планете;

- познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира;

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме, активизировать познавательную деятельность детей и родителей к объектам живой природы.

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки, умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать и продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе приобретенных знаний и умений;

- развивать познавательный интерес, инициативность, самостоятельность, воображение, мышление в процессе изучения природных объектов;

- способствовать развитию всех компонентов устной речи через беседы, наблюдения, словесные и дидактические игры, через знакомство с художественной и научной литературой, видео и интернет ресурсами в совместной деятельности со взрослыми (родителями и педагогами);

- развивать творческие способности детей, умения детей передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

- воспитывать социальные навыки (самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность ко всему живому, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту);

- воспитывать доброжелательные отношения детей в играх, продуктивной совместной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Назначение проекта

Расширять знания детей о подводном мире и его обитателях.

Срок реализации проекта

2 недели

Принципы реализации проекта

1.Принцип приоритетности интересов детей.

2.Принцип уважения уникальности и своеобразия каждого ребёнка, отношения к нему, как к будущему человеческому, интеллектуальному потенциалу государства.

3. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО.

4. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей.

5.Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования.

Условия реализации проекта

Среда группы, музеи, литература, библиотеки, ИКТ, заинтересованность всех участников проекта.

Этапы реализации

проекта

I этап. Аналитико — прогностический (организационный)

Цели: Повышение уровня знаний о рыбах.

Итоги этапа: Подобрать методическую литературу по теме. Подобрать детскую художественную литературу.

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры). Систематизировать и оформить дидактический материал в соответствии с планом проекта; Информационный материал для родителей. Составить перспективный план мероприятий.

II этап. Содержательный.

Цель: Формирование знаний у детей о рыбах их жизни

Итоги этапа: Создание условий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап

Цель: Мониторинг полученных знаний по предложенной теме.

Итоги этапа: Обобщить опыт работы. Подвести итоги деятельности всех участников проектной деятельности. Обогащение уголка исследовательской деятельности продуктами проекта.

Ресурсное обеспечение проекта

Методический инструментарий. Наглядный материал: а) рыбы на иллюстрациях; б) настольно-печатные игры по экологии; в) дидактические игры по экологии;

Участники проекта

Дети, педагоги, родители

Ожидаемый результат

Дети:

- усвоение знаний о различных видах рыб, живущих в реках, озерах и морях. Сформировано углубленное представление о речных рыбах, живущих в нашей местности, каждый ребенок запомнил названий рыб.

- формирование бережного отношения к природе

- обогащение и расширение представлений детей о различных проявлениях творческой активности

Педагоги:

- сформировано желание продолжать давать детям расширенные знания о живой природе, расширять представления детей о богатстве природы нашей страны

- продолжение освоения метода проектирования.

Родители:

- расширение возможностей взаимодействия со своими детьми и педагогами группы. Вызвано желание продолжать сотрудничество с целью совместного образовательного, эмоционального и творческого развития детей.

Тема/ мероприятие

Цель

Форма проведения

Ответственный

I этап. Аналитико — прогностический (организационный)

Понедельник -Среда

Знакомство родителей с проектом.

Анализ развивающей среды

Состаавление списка материалов для пополнения уголка экспериментирования

Подбор и изготовление наглядно-демонстрационного материала

Выявление уровня знанийдетей

Домашнее задание для детей и родителей - составление описательного рассказа об речном, морском обитателе с детскими рисунками. Изучение энциклопедий.

Познакомить родителей с данным проектом.

Вовлечь родителей в совместное с детьми творчество.

Папка передвижка. «Подводный мир»

Оформление книжки «Обитатели рек и морей»

Воспитатели

Родители

II этап. Содержательный.

Четверг

Беседа

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра

Лепка

Игра — моделирование

Опыты с водой.

Сюжетно – ролевая игра.

Формировать представления детей о рыбах: строение, способ размножения, питание.

Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Учиться определять морских обитателей на ощупь с завязанными глазами.

Вызвать интерес к лепке образов подводного мира

Создать условия для творческого применения освоенных способов и приемов лепкиРазвивать воображение и чувство композицииАктивизировать название морских обитателей.

Закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета.

Дать знания о труде моряков на корабле, слаженности в их работе; совершенствовать навыки речевого общения; развивать творчество, воображение, фантазию; воспитывать интерес и уважение к труду работников морского флота.

«Кто такие рыбы»

С. Сахарнов «Кто в море живёт?»

«Угадай на ощупь»

«На дне морском»

“Мы – капельки”.

“Что увидим через воду?”

«Путешествие на корабле»

Воспитатели

Пятница

Беседа

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра

Аппликация

Настольная игра

Подвижная игра

Наблюдение

Опыты с водой.

Сюжетно – ролевая игра.

Закрепить представления детей о рыбах.

Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Определить умение понимать отношения между объектами на основе отгадывания описательных,с отрицанием,простых метафорических загадок;умение объяснить,почему именно такой ответ.
Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Формировать форму капельки из бумаги. Создавать образы путем простых геометрических форм. Работать подгруппами.

Закрепить название морских обитателей, учиться передавать движениями их внешний вид и способы передвижения.

Учить замечать изменения в состоянии аквариума – грязь, на дне, налет на стекле, уменьшение воды, пыль и пятна на стеклах, оценивать эти изменения как ухудшение условий для жизни водных обитателей. Формировать стремление принимать участие в труде взрослых, получать удовлетворение от совместного труда. Вызывать чувство ответственности, желание оправдать доверие. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, аккуратность, дружелюбие.

“Как напоить Иванушку чистой водой?”

познакомиться с процессами очистки воды различными способами.

Оборудование: бумажная салфетка, воронка из бумаги, тряпочка, сор, крахмал, емкости.

Познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

«Морские рыбы», «Речные рыбы»

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

«Отгадай загадку».

«Рыбки в аквариуме»

«Подводный мир»

«Водолаз «

«Наведи порядок в аквариуме».

“Как напоить Иванушку чистой водой?”

«Аквалангисты»

Воспитатели

Понедельник

Беседа

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра

Настольная игра

Подвижная игра

Наблюдение

Опыты с водой.

Развитие любознательности, познавательной мотивации и познавательных действий у детей.

Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Познакомить детей с богатым животным миром морей и океанов, способствует развитию ассоциативной памяти.

Совершенствовать прыжки через скакалку, развивать ловкость и выносливость

Дать представление о том, что рыбам для жизни нужен воздух. Они дышат воздухом, имеющимся в воде, при помощи жабр. Жаберные крылышки, которые их прикрывают, расположены по бокам головы. Они постоянно открываются и закрываются – так рыба дышит.

Познакомить детей со свойством воды – давлением.

«Как зимуют рыбы?»

Л.Е.Пермяка «Первая рыбка»

«Занимательная зоология»

«Поймай рыбку»

«Рыбак и рыбки „

«Как дышат рыбы».

«Давление воды».

Воспитатели

Вторник

Беседа

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра

Рисование

Настольная игра

Подвижная игра

Наблюдение

Опыты с водой.

Сюжетно – ролевая игра.

Расширить кругозор детей

Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Закрепить

знание детей об

обитателях морей и рек.

Учить детей рисовать чешую рыбы, штриховку на плавниках. Создание образа аквариума с его обитателями.Создание коллективного аквариума.

Развивать умение с закрытыми глазами угадывать своего товарища.

Уточнить, что рыбы передвигаются в воде легко, свободно, могут плыть в разных направлениях. Передвигаться им помогает обтекаемая форма, гладкая поверхность тела, плавники. При помощи хвоста рыбы делают повороты.
 

Познакомить детей со свойством воды – плотностью, показать отличие пресной и соленой воды.

Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в едино игровой сюжет.

«Чем питается рыбы?».

С. Сахаров «Морские сказки»

«Чей плавник? Чья голова? Чье туловище?».

«Рыбы»

«Рыбы морские и пресноводные»

«Водяной»

«Как рыбы плавают и отдыхают».

«Плавает или тонет».

«Путешественники».

Воспитатели

Среда

Беседа

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра

Настольная игра

Подвижная игра

Наблюдение

Узнать историю появления соли в море. Выяснить, почему вода в море солёная.

Знакомить детей с произведениями художественной литературы и народного фольклора по теме проекта.

Закрепить умение

отличать озеро от

моря, реки, океана.

Развивать фантазию, художественный вкус в придумывании морских фигур.

Определить всех обитателей аквариума их названия, уточнить условия жизни обитателей аквариума. Уточнить особенности внешнего строения рыб.

«Почему море соленое?».

С.Воронина «Добрая раковина»

«Найди отличия.»

«Лото – парочки» (рыбы)

«Море волнуется»

«Кто живет в нашем аквариуме».

Воспитатели

III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап

Четверг -Пятница

Подведение итогов проекта:

Опрос родителей по пройденному материалу проекта.

Выявление уровня знаний детей по итогам реализации проекта.

Проведение с детьми викторины

Обобщение опыты по реализации проекта.

Изготовление манеката «Аквариум»

Оформление книжки «Обитатели рек и морей»

Повторить, обобщить представления детей о подводных обитателях рек, морей, вызвать чувство радости от коллективной игры, активизировать познавательный интерес. Создать условия для реализации в творческой деятельности представлений о мире.

«Что мы знаем о рыбах».

Воспитатели

Родители