Сценарий сюжетно-ролевой игры с элементами театрализации для детей среднего возраста «Путешествие по городу»
Автор: Данилова Елена Антоновна
Организация: ГБДОУ детский сад №32
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург
Цели:
- создание положительного эмоционального настроя от участия в совместной деятельности;
- воспитания интереса к истории и любви к родному городу, чувства гордости;
- знакомство детей с историей развития, возникновения города;
- знакомство детей с природным и культурным наследием Выборгского района.
Прогнозируемые результаты:
- систематизировать знания о городе, иметь представление о названии островов(Заячий, Аптекарский);
- систематизировать знания об истории возникновения названии проспектов и улиц расположенных в данном микрорайоне;
- приобрести знания о лекарственных растениях, ягодах и их пользе;
- умение выразительно читать стихотворения, пользоваться логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему;
- воспитание дружелюбия и взаимопомощи.
Оформление зала и наряд детей
1. Корабль построен из конструктора, штурвал, бинокль, якорь, карта.
2. Дети одеты в белые рубашки, гюйсы.
3. Заячий остров оформлен елочками и дети в шапочках зайцев.
4. Аптекарский остров( цветы, травы оформленные на зеленой ткани). Дети (девочки) одеты в соответствии с тем цветом или ягодой, о которой читают загадку или стихотворение.
5. Выборгская сторона (оформлен плакат с изображением микрорайона, на котором в дальнейшем дети должны будут расставить название улиц). Дети одеты как художники, у них береты, на шее банты и кисть с палитрой в руке.
6. Музыкальный центр, кассеты, диски.
Целевая аудитория: воспитанники средней и старшей групп.
Работа над проектом
Распределение деятельности педагогов и детей
Этапы проекта |
Деятельность педагогов |
Деятельность детей |
1 этап |
Формулируем проблему, цель, определяем продукт проекта. Вводим в игровую(сюжетную) ситуацию. Формулируем задачи |
Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Дополнение задач проекта. |
2 этап |
Помогаем в решении задачи. Помогаем спланировать деятельность. Организуем деятельность |
Объединение детей в группы по интересам. Распределение ролей. |
3 этап |
Практическая помощь(по необходимости). Направляем и контролируем осуществление проекта. |
Формирование определенных знаний, умений и навыков. |
4 этап |
Подготовка к презентации проекта. Организация и проведение презентации |
Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют (детям других групп, родителям) продукт деятельности. |
Проект «Путешествие по городу»
Цель : формирование у детей познавательного интереса к истории возникновения города через ознакомление с природным и культурным наследием Выборгского района и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей развития, возникновения города; с природным и культурным наследием Выборгского района.
2. Дать представление о названии островов(Заячий, Аптекарский).
3. Развивать умение видеть красоту, формировать эстетический вкус.
4. Развивать навыки художественного творчества.
5. Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах творчества.
6. Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.
Мероприятия по реализации проекта
Познавательно-речевое развитие
1. Тематические занятия:
- развитие речи(с использованием театрализации) «Путешествие по городу»;
- природный мир «Человек и природа», «Какую пользу приносят лекарственные растения», «Какие ты знаешь лекарственные растения?»
- музыкальное развитие ритмопластика «Зайцы», игра «По болоту Петр шел», «Танец цветов».
2. Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений посвященных Санкт-Петербургу, считалок на тему города и построек; стихотворения и загадки о лекарственных растениях; рассказов о наименовании(переименовании) улиц и проспектов «малой родины»
3. Беседы на темы достопримечательностей и памятных мест Санкт-Петербурга, Выборгского района.
4. Викторина, кроссворд «Какая улица?»
5. Разучивание ролей экскурсоводов мини-музея памятных мест Выборгской стороны.
Художественно-творческая деятельность
1. Рассматривание энциклопедий, альбомов, книг и наглядно-демонстрационного материала.
2. Рисование на тему «Огни большого города» ,«Осень в городе», «Ночной город», «Наряд города», «Моя улица» (гуашь, восковые мелки).
3. Аппликация «Дом, в котором я живу».
4. Прослушивание песен посвященных городу.
5. Создание музея памятные места Выборгской стороны( открытки, альбомы, рисунки).
6. Изготовление пригласительных билетов в мини-музей.
Игровая деятельность
1. Музыкально – дидактическая игра «По болоту Петр шел».
2. Ритмопластика «Зайцы».
3. Подвижные игры на прогулке с использованием снежных построек.
4. Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей».
5. Настольная игра «Путешествие по городу».
Работа с родителями
1. Помощь со сбором информации о Выборгской стороне для мини-музея.
2. Момощь детям в разучивании стихотворений.
3. Посетить с детьми одно на выбор достопримечательное место Выборгской стороны.
4. Изготовить рисунки, альбомы, фотоальбомы(«Как я провел выходной», «Что нового увидел»).
Перспективное планирование работы
с детьми по проекту
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
1.Тематическое занятие по развитию речи с использованием театрализации «Путешествие по городу». 2.Беседы на тему : «Город и горожане», «Наши соседи», «Правила поведения настоящего горожанина». 3. Настольная игра: «Какой дом для чего нужен?», «Узнай и сложи картинку», (собрать из отдельных частей старинный дом) 4. Аппликация «Дом, в котором я живу». 5. Викторина, кроссворд « Какая улица?» 3. Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей». 6. Разучивание стихотворений(о Санкт-Петербурге) Н. Поляковой, А.С. Пушкина, С Михалкова, М.Борисовой , В Степановой Ю. Юдина , В. Кузнецова, С. Скаченкова. 7. Прослушивание песен посвященных городу. |
1. Тематическое занятие по предметному миру «Человек и природа», «Какую пользу приносят лекарственные растения», «Какие ты знаешь лекарственные растения?» 2. Сюжетно-ролевая игра «Первая помощь». 3.Музыкальное развитие «Танец цветов». 3. Беседы на тему : Петербуржский стиль поведения, «Петропавловская крепость», «Город на островах». 4.Музыкальное развитие ритмопластика «Зайцы». 5. Рисование на тему «Огни большого города», «Осень в городе», «Ночной город», «Наряд города», «Моя улица». 7.Настольная игра «Узнай и сложи картинку»( из частей сложить Петропавловскую крепость, Адмиралтейство). |
1.Тематическое занятие по развитию речи с элементами театрализации «Визитная карточка города». 2. Беседы на тему: «Почему город назвали Санкт-Петербургом?», «Возраст города», Герб города». 3.Музыкально–дидактическая игра «По болоту Петр шел». 4.Беседы на темы достопримечательностей и памятных мест Выборгского района (парк «Сосновка», Шуваловский парк, поклонная гора, памятник ПетруI). 5. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на речном трамвае». 6.Настольная игра «Угадай, что это?» (узнать и назвать по картинке памятные места Выборгского района Памятник Петру I,Поклонная гора, памятник защитникам ленинградского неба на фронтовом аэродроме «Сосновка»). |
* Изготовление рисунков, альбомов, фотоальбомов («Как я провел выходной», «Что нового увидел», « Я- горожанин»). * Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города и Выборгского района. * Подвижные игры на прогулке с использованием снежных построек * Пополнение мини-музея фотоальбомами, рисунками, сувенирами * Изготовление пригласительных билетов в мини-музей. * Посещение родителей с детьми памятных мест Выборгской стороны. * Разучивание ролей экскурсоводов мини-музея памятных мест Выборгской стороны. |
Реализация проекта по этапам
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
1 Этап |
1.Вводит в игровую ситуацию (путешествие по городу). 2.Формулирует проблему ( в какой город мы попали? что нас окружает?) 3.Подводит к формулировке задач: -как узнать возраст города, почему ему дали такое имя, символы города; -иметь представление о Выборгской стороне, почему наша улица имеет такое название, объяснить значение слов горожанин, проспект, здание, жилые дома. |
Входят в проблему(рассматривают иллюстрации, макеты, рисунки с достопримечательностями города , района. Вживаются в ситуацию. Обсуждают проблемную ситуацию. Принимают задачи. |
2 Этап |
Организует деятельность детей: -познавательно-речевую; -художественно-творческую; -игровую; -совместную работу с родителями |
Принимают активное участие в продуктивной деятельности. Заучивают стихотворения, распределяют роли экскурсоводов по музею. |
|
1.Организует подготовку к презентации мини-музея 2.Проводят открытие мини-музея. |
Участвуют в подготовке и проведении праздника |
«Путешествие по городу».
Сюжетно-ролевая игра с элементами театрализации
для детей среднего возраста
Цели:
- создание положительного эмоционального настроя от участия в совместной деятельности;
- воспитания интереса к истории и любви к родному городу, чувства гордости;
- знакомство детей с историей развития, возникновения города;
- знакомство детей с природным и культурным наследием Выборгского района.
Прогнозируемые результаты:
- систематизировать знания о городе, иметь представление о названии островов(Заячий, Аптекарский);
- систематизировать знания об истории возникновения названии проспектов и улиц расположенных в данном микрорайоне;
- приобрести знания о лекарственных растениях, ягодах и их пользе;
- умение выразительно читать стихотворения, пользоваться логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему;
- воспитание дружелюбия и взаимопомощи.
Оформление зала и наряд детей
1. Корабль построен из конструктора, штурвал, бинокль, якорь, карта.
2. Дети одеты в белые рубашки, гюйсы.
3. Заячий остров оформлен елочками и дети в шапочках зайцев.
4. Аптекарский остров( цветы, травы оформленные на зеленой ткани). Дети (девочки) одеты в соответствии с тем цветом или ягодой, о которой читают загадку или стихотворение.
5. Выборгская сторона (оформлен плакат с изображением микрорайона, на котором в дальнейшем дети должны будут расставить название улиц). Дети одеты как художники, у них береты, на шее банты и кисть с палитрой в руке.
6. Музыкальный центр, кассеты, диски.
Целевая аудитория: воспитанники средней и старшей групп.
Ход мероприятия
Ведущий:
- Мы отправляемся в чудесное путешествие по островам. У нас есть корабль, мы выбрали капитана, он собрал команду «Юнга» (дети строят из конструктора корабль, выбирают капитана, команду, тех, кто будет зайцами, девочек в роли цветочных фей ).
Но сразу препятствие у нас на пути
Нам нужно карту свою найти,
где будет указан путь корабля.
Слушайте загадку
Она подскажет вам друзья.
Загадка.
Ствол белеет,
Шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки.
Дети: береза.
На березе дети находят карту.
Ведущий:
Команда готова
Ребята вперед!
Нас ждут острова
Чудеса, волшебство
Препятствия будут у нас на пути,
Но надо вперед
Вперед лишь идти.
Звучит музыка(шум моря).
Дети:
В синем небе звезды блещут
В синем море волны плещут
Туча по небу идет Корабль по морю плывет.
Моряки у нас дивятся
На кораблике толпятся
На маленьком острову
Чудо видят наяву:
маленький остров, он грозен на вид
В полдень на острове пушка полит
Здесь Петербург начинался когда-то
Как называется остров, ребята? (спрашивают у гостей)
Дети: Заячий остров.
Ведущий:
Смотрите там зайцы
Их много
Они
Зовут нас к себе
Причалим же мы!
Ритмопластика «Зайцы».
Ведущий:
Зайцы в игру предложили играть, весело будем сейчас мы скакать.
Считалочка(для выбора ведущего).
Раз, два, три, четыре. пять!
Пушки в крепости палят.
Не убили никого
Кроме зайца моего.
Мне его купила мама
Заяц выпал из кармана.
А в кармане том дыра
Зашивать ее пора.
Я иголочку возьму
И тихонечко кольну
Ой-ей-ей, ой-ей-ей
Выходи я за тобой.
Игра «По болоту Петр шел»
1. По болоту Петр шел,
Остров Заячий нашел,
Он собрал рабочий люд
И построил крепость тут.
2. Крепость новая стоит
Пушками врагу грозит:
Бам-бам, бам-бам,
Не осталось зайцев там.
3. Зайцы пушек испугались.
За кусточки разбежались…
Ой!
Дети:
Мы здесь поиграли
Но в путь нам пора.
Увидеть нам надо еще острова.
Дети(в роли зайцев):
Возьмите с собой
Корзину вот эту
Здесь есть угощенье
Морковка, конфеты!
Дети идут на свой корабль, а зайцы за ними на свой плот.
Дети:
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Видим остров впереди
Там был когда-то огород
Целебных трав
Из года в год спасала человека
Зеленая аптека.
Кто назовет мне остров тот,
где был аптечный огород?
Дети (гости): Аптекарский остров.
Ведущий:
Смотрите там растения
Они нас зовут
лекарство, аптека.
Как много их тут!
Музыкальная композиция «Танец цветов»(исполняют цветочные феи).
Ведущий:
Да, ребята вы попали на аптекарский остров. Здесь лекарственные растения и травы. Посмотрите как их много. Но чтобы в путь отправиться дальше мы должны назвать эти растения и сказать, почему их назвали лекарственными.
Дети: (Загадывают загадки гостям)
Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка
Сердечко золотое
Что это такое?
Ответ: ромашка.
Ведущий: Почему это растение называют доктором?
Дети: они помогают от простуды, можно поласкать горло.
Следующая загадка.
Сидит рядом с нами,
Смотрит черными глазами.
Черна, сладка, мала
И ребятам мила.
Ответ: черника.
Ведущий:. Какими целебными свойствами обладает черника?
Дети: ягоды черники останавливают кровь. улучшают зрение.
Стихотворение (читают дети)
Есть множество цветов
Красивых , осторожных.
Но мне приятнее всех
Обычный подорожник.
Ему быть может ,
И трудней расти
И все же он с людьми
находится в пути.
Ведущий: почему подорожник можно назвать доктором?
Дети: если поранился, то подорожник останавливает кровь, ранка быстро заживает.
Загадка (загадывают дети)
Варят из нее варенье,
Что поможет при леченье,
Если кашель и бронхит,
Если горлышко болит.
Что за ягода такая?
Дети: малина.
Ведущий: А теперь поиграем в игру «У медведя во бору».
Считалочка (выбор ведущего)
Начинается считалка:
На березу села галка
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
Игра «У медведя во бору».
У медведя во бору
Сладких ягод наберу.
Полную корзину.
Спит хозяин на печи
Не аукай, не кричи.
Ты на цыпочках ходи,
Да его не разбуди.
Ведущий: На этом острове мы узнали о лекарственных ягодах и травах. Но не только лекарственные травы, но и таблетки, микстура очень нужны человеку, когда он болеет.
А где мы покупаем лекарства?
Дети: в аптеке.
Ведущий: В аптеках продаются разные лекарства, таблетки, витамины, плоды ягод. Они помогают, когда у нас болит горло, голова, температура.
Дети:
Мы здесь поиграли
О пользе растений узнали
Но в путь нам пора
Другие нас ждут чудеса.
Ведущий:
Возьмите с собой
Полную корзину
Ягодок малины
Варенье сварите
Друзей угостите!
Дети(сели на корабль)
Ветер весело шумит
Судно весело бежит
Мы приплыли к стороне
Все сошли на берег где
Выборгская сторона
Нам с детства родная она.
Ведущий: Здесь названия улиц менялись, но таких красивых, как у нас в районе
нигде не бывало! Проспект Художников,улица Есенина, Сиреневый бульвар, проспект Просвещения!
Выходят дети одетые как художники. Подходят к своим рисункам.
Не зря мы краски в руки взяли
И свой проспект нарисовали.
Да здесь юные художники живут
В садик ходят, историю района изучают
и вам ее представляют.
Рассказ детей об истории возникновения и названия родных улиц.
Ведущий: Ребята мы с вами живем в удивительном городе. У него своя интересная история. И сегодня мы еще раз вспомнили памятные места Санкт-Петербурга и Выборгской стороны нашей малой родины.
Ведущий: Под музыку читает стихотворение и предлагает гостям рассмотреть поближе рисунки (работы выполнены совместно с родителями).
Разумно в центр бегут прямые магистрали.
Лежат зеленые большие острова.
За ними- море, ширь, синеют дали, дали,
И город пополам змеею рвет Нева.
Мне нравится найти знакомое творенье,
Иль изучить квартал, понять его всего…
(Автор А. Лозина-Лозинский)
Дети получают подарки( книги о Санкт-Петербурге).
Под песню «По Невскому, по Невскому» дети выходят из зала.
Приложение
Проспе́кт Просвеще́ния — улица в Санкт-Петербурге. Берёт начало от Выборгского шоссе и заканчивается улицей Руставели. Проспект является важнейшей магистралью Выборгского и Калининского районов Санкт-Петербурга. Своё название проспект получил в 1970-х годах в честь работников просвещения.. Архитектура проспекта представлена, в основном, типовым жильём. В настоящее время ведётся уплотнительная застройка.
Проспе́кт Худо́жников — проспект в Выборгском районе Санкт-Петербурга.
Проспект проходит от Северного до Суздальского проспекта. Название ему присвоено 12 июня 1972 года и обосновывалось следующим образом: «Проспект расположен в районе, где прилегающие улицы названы именами художников и архитекторов». А именно четыре улицы названы в честь архитекторов и художников. Архитекторы – это Иван Фомин и Лев Руднев, а художники – россиянин Борис Кустодиев и мексиканец Давид Сикейрос.
Сиреневый бульвар. Сиреневый бульвар проходит между улицами Есенина и Руднева. Название его присвоено 4 декабря 1974 года. В постановлении о наименовании было сказано: «…проезд расположен в районе наименования улиц, посвященных деятелям искусства. В оформлении бульвара предусмотрено цветовое решение фасадов и посадка кустов сирени». 15 августа 1983 года Сиреневый бульвар переименовали в улицу Пельше. 27 марта 1990 года бульвару вернули прежнее название.
Список литературы
1. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей. От 3 до 7 лет. пособие для воспитателей и родителей.- СПб.: Паритет, 2005.-288с.
2. Артемонова Л. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
3. Вегнер О. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., 1989.
4. Деркунская В. А., Харчевникова А. Н. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 4-5 лет. - М.: Центр Педагогического образования, 2012.
5. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
6. Сорокина Н.Ф. , Л.Г Миланович. играем в кукольный театр: программа «Театр-Творчество-Дети»: Пособие для воспитателей. – 3 изд.- М.: Аркти, 2002.-208 с.