Сценарий сюжетно-ролевой игры с элементами театрализации для детей среднего возраста «Путешествие по городу»

Автор: Данилова Елена Антоновна

Организация: ГБДОУ детский сад №32

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург

Цели:

- создание положительного эмоционального настроя от участия в совместной деятельности;

- воспитания интереса к истории  и любви к родному городу, чувства гордости;

- знакомство детей с историей развития, возникновения города;

- знакомство детей с природным и культурным   наследием Выборгского района.

Прогнозируемые результаты:

- систематизировать знания о городе, иметь представление о названии островов(Заячий, Аптекарский);

- систематизировать знания об истории возникновения названии проспектов и улиц расположенных в данном микрорайоне;

- приобрести знания о лекарственных растениях, ягодах и  их пользе;

- умение выразительно читать стихотворения, пользоваться логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему;

- воспитание дружелюбия и взаимопомощи.

Оформление зала и наряд детей

1. Корабль построен из конструктора, штурвал, бинокль, якорь, карта.

2. Дети одеты в белые рубашки, гюйсы.

3. Заячий остров оформлен елочками и дети в шапочках зайцев.

4. Аптекарский остров( цветы, травы оформленные на зеленой ткани). Дети (девочки) одеты в соответствии с тем цветом или ягодой, о которой читают загадку или стихотворение.

5. Выборгская сторона (оформлен плакат с изображением микрорайона, на котором в дальнейшем дети должны будут расставить название улиц). Дети одеты как художники, у них береты, на шее банты и кисть с палитрой в руке.

6. Музыкальный центр, кассеты, диски.

Целевая аудитория: воспитанники средней и старшей групп.

 

Работа над проектом

Распределение деятельности педагогов и детей

Этапы проекта

Деятельность педагогов

Деятельность детей

1 этап

Формулируем проблему, цель, определяем продукт проекта. Вводим в игровую(сюжетную) ситуацию.

Формулируем задачи

Вхождение в проблему.

Вживание в игровую ситуацию.

Принятие задачи.

Дополнение задач проекта.

2 этап

Помогаем в решении задачи.

Помогаем спланировать деятельность.

Организуем деятельность

Объединение детей в группы по интересам.

Распределение ролей.

3 этап

Практическая помощь(по необходимости).

Направляем и контролируем осуществление проекта.

Формирование определенных знаний, умений и навыков.

4 этап

Подготовка к презентации проекта.

Организация и проведение презентации

Продукт деятельности готовят к презентации.

Представляют (детям  других групп, родителям) продукт деятельности.

 

Проект «Путешествие по городу»

Цель : формирование у детей познавательного интереса к истории возникновения города через ознакомление с природным и культурным   наследием Выборгского района и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей развития, возникновения города; с природным и культурным   наследием Выборгского района.

2. Дать представление о названии островов(Заячий, Аптекарский).

3. Развивать умение видеть красоту, формировать эстетический вкус.

4. Развивать навыки художественного творчества.

5. Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах творчества.

6. Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.

 

Мероприятия по реализации проекта

Познавательно-речевое развитие

1. Тематические занятия:

- развитие речи(с использованием театрализации) «Путешествие по городу»;

- природный мир «Человек и природа», «Какую пользу приносят лекарственные растения», «Какие ты знаешь лекарственные растения?»

- музыкальное развитие ритмопластика «Зайцы», игра «По болоту Петр шел»,  «Танец  цветов».

2. Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений посвященных Санкт-Петербургу, считалок на тему города и построек; стихотворения  и загадки о лекарственных растениях; рассказов о наименовании(переименовании) улиц и проспектов «малой родины»

3. Беседы на темы достопримечательностей и памятных мест Санкт-Петербурга, Выборгского района.

4. Викторина, кроссворд «Какая улица?»

5. Разучивание ролей экскурсоводов мини-музея  памятных мест Выборгской стороны.

Художественно-творческая деятельность

1. Рассматривание энциклопедий, альбомов, книг и наглядно-демонстрационного материала.

2. Рисование  на тему «Огни большого города» ,«Осень в городе», «Ночной город», «Наряд города», «Моя улица» (гуашь, восковые мелки).

3. Аппликация «Дом, в котором я живу».

4. Прослушивание песен посвященных городу.

5. Создание музея памятные места Выборгской стороны( открытки, альбомы, рисунки).

6. Изготовление пригласительных билетов в мини-музей.

Игровая деятельность

1. Музыкально – дидактическая игра «По болоту Петр шел».

2. Ритмопластика «Зайцы».

3. Подвижные игры на прогулке с использованием снежных построек.

4. Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей».

5. Настольная игра «Путешествие по городу».

Работа с родителями

1. Помощь со сбором информации о Выборгской стороне для мини-музея.

2. Момощь детям в разучивании стихотворений.

3. Посетить с детьми одно на выбор достопримечательное место Выборгской стороны.

4. Изготовить рисунки, альбомы, фотоальбомы(«Как я провел выходной», «Что нового увидел»).

Перспективное планирование работы

с детьми по проекту

1 неделя

2 неделя

3 неделя

1.Тематическое занятие по развитию речи с использованием театрализации «Путешествие по городу».

2.Беседы на тему : «Город и горожане», «Наши соседи», «Правила поведения настоящего горожанина».

3. Настольная игра: «Какой дом для чего нужен?», «Узнай и сложи картинку», (собрать из отдельных частей старинный дом)

4. Аппликация «Дом, в котором я живу».

5. Викторина, кроссворд

 « Какая улица?»

3. Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей».

6. Разучивание стихотворений(о Санкт-Петербурге) Н. Поляковой, А.С. Пушкина, С Михалкова, М.Борисовой , В Степановой Ю. Юдина , В. Кузнецова, С. Скаченкова.

7. Прослушивание песен посвященных городу.

1. Тематическое занятие по предметному миру «Человек и природа», «Какую пользу приносят лекарственные растения», «Какие ты знаешь лекарственные растения?»

2. Сюжетно-ролевая игра «Первая помощь».

3.Музыкальное развитие «Танец цветов».

3. Беседы на тему : Петербуржский стиль поведения, «Петропавловская крепость», «Город на островах».

4.Музыкальное развитие ритмопластика «Зайцы».

5. Рисование  на тему «Огни большого города», «Осень в городе», «Ночной город», «Наряд города», «Моя улица».

7.Настольная игра «Узнай и сложи картинку»( из частей сложить Петропавловскую крепость, Адмиралтейство).

1.Тематическое занятие по развитию речи с элементами театрализации «Визитная карточка города».

2. Беседы на тему: «Почему город назвали Санкт-Петербургом?», «Возраст города», Герб города».

3.Музыкально–дидактическая игра «По болоту Петр шел».

4.Беседы на темы достопримечательностей и памятных мест  Выборгского района (парк «Сосновка», Шуваловский парк, поклонная гора, памятник ПетруI).

5. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на речном трамвае».

6.Настольная игра «Угадай, что это?» (узнать и назвать по картинке памятные места Выборгского района  Памятник Петру I,Поклонная гора, памятник защитникам ленинградского неба на фронтовом аэродроме «Сосновка»).

* Изготовление  рисунков, альбомов, фотоальбомов («Как я провел выходной», «Что нового увидел», « Я- горожанин»).

* Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей города и Выборгского района.

* Подвижные игры на прогулке с использованием снежных построек

* Пополнение мини-музея фотоальбомами, рисунками, сувенирами

* Изготовление пригласительных билетов в мини-музей.

* Посещение родителей  с детьми памятных  мест Выборгской стороны.

* Разучивание ролей экскурсоводов мини-музея памятных мест Выборгской стороны.

 

Реализация проекта по этапам

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 Этап

1.Вводит в игровую ситуацию (путешествие по городу).

2.Формулирует проблему ( в какой город мы попали? что нас окружает?)

3.Подводит к формулировке задач:

-как узнать возраст города, почему ему дали такое имя, символы города;

-иметь представление о Выборгской стороне, почему наша улица имеет такое название, объяснить значение слов горожанин, проспект, здание, жилые дома.

Входят в проблему(рассматривают иллюстрации, макеты, рисунки с достопримечательностями города , района.

Вживаются в ситуацию.

Обсуждают проблемную ситуацию.

Принимают задачи.

2 Этап

Организует деятельность детей:

-познавательно-речевую;

-художественно-творческую;

-игровую;

-совместную работу с родителями

Принимают активное участие в продуктивной деятельности.

Заучивают стихотворения, распределяют роли экскурсоводов по музею.

  1. Этап

1.Организует подготовку к презентации мини-музея

2.Проводят открытие мини-музея.

Участвуют в подготовке и проведении праздника

 

«Путешествие по городу».

Сюжетно-ролевая игра  с элементами театрализации

для детей среднего возраста

Цели:

- создание положительного эмоционального настроя от участия в совместной деятельности;

- воспитания интереса к истории  и любви к родному городу, чувства гордости;

- знакомство детей с историей развития, возникновения города;

- знакомство детей с природным и культурным   наследием Выборгского района.

Прогнозируемые результаты:

- систематизировать знания о городе, иметь представление о названии островов(Заячий, Аптекарский);

- систематизировать знания об истории возникновения названии проспектов и улиц расположенных в данном микрорайоне;

- приобрести знания о лекарственных растениях, ягодах и  их пользе;

- умение выразительно читать стихотворения, пользоваться логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему;

- воспитание дружелюбия и взаимопомощи.

Оформление зала и наряд детей

1. Корабль построен из конструктора, штурвал, бинокль, якорь, карта.

2. Дети одеты в белые рубашки, гюйсы.

3. Заячий остров оформлен елочками и дети в шапочках зайцев.

4. Аптекарский остров( цветы, травы оформленные на зеленой ткани). Дети (девочки) одеты в соответствии с тем цветом или ягодой, о которой читают загадку или стихотворение.

5. Выборгская сторона (оформлен плакат с изображением микрорайона, на котором в дальнейшем дети должны будут расставить название улиц). Дети одеты как художники, у них береты, на шее банты и кисть с палитрой в руке.

6. Музыкальный центр, кассеты, диски.

Целевая аудитория: воспитанники средней и старшей групп.

 

Ход  мероприятия

Ведущий:

- Мы отправляемся в чудесное путешествие по островам. У нас есть корабль, мы выбрали капитана, он собрал команду «Юнга» (дети строят из конструктора корабль, выбирают капитана, команду, тех, кто будет зайцами, девочек в роли цветочных фей ).

Но сразу препятствие у нас на пути

Нам нужно карту свою найти,

где будет указан путь корабля.

Слушайте загадку

Она подскажет вам друзья.

Загадка.

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки.

 

Дети: береза.

 

На березе дети находят карту.

Ведущий:

Команда готова

Ребята вперед!

Нас ждут острова

Чудеса, волшебство

Препятствия будут у нас на пути,

Но надо вперед

Вперед лишь идти.

 

Звучит музыка(шум моря).

 

Дети:

 В синем небе звезды блещут

В синем море волны плещут

Туча по небу идет Корабль по морю плывет.

 

Моряки у нас дивятся

На кораблике толпятся

На маленьком острову

Чудо видят наяву:

маленький остров, он грозен на вид

В полдень на острове пушка полит

Здесь Петербург начинался когда-то

Как называется остров, ребята? (спрашивают у гостей)

Дети: Заячий остров.

Ведущий:

Смотрите там зайцы

Их много

Они

Зовут нас к себе

Причалим же мы!

 

Ритмопластика «Зайцы».

Ведущий:

          Зайцы в игру предложили играть, весело будем сейчас мы скакать.

Считалочка(для выбора ведущего).

Раз, два, три, четыре. пять!

Пушки в крепости палят.

Не убили никого

Кроме зайца моего.

Мне его купила мама

Заяц выпал из кармана.

А в кармане том дыра

Зашивать ее пора.

Я иголочку возьму

И тихонечко кольну

Ой-ей-ей, ой-ей-ей

Выходи я за тобой.

 

Игра «По болоту Петр шел»

1. По болоту Петр шел,

Остров Заячий нашел,

Он собрал рабочий люд

И построил крепость тут.

2. Крепость новая стоит

Пушками врагу грозит:

Бам-бам, бам-бам,

Не осталось зайцев там.

3. Зайцы пушек испугались.

За кусточки разбежались…

Ой!

Дети:

Мы здесь поиграли

Но в путь нам пора.

Увидеть нам надо еще острова.

 

Дети(в роли зайцев):

Возьмите с собой

Корзину вот эту

Здесь есть угощенье

Морковка, конфеты!

 

Дети идут на свой корабль, а зайцы за ними на свой плот.

 

Дети:

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Видим остров впереди

Там был когда-то огород

Целебных трав

Из года в год спасала человека

Зеленая аптека.

Кто назовет мне остров тот,

где был аптечный огород?

 

Дети (гости): Аптекарский остров.

Ведущий:

Смотрите там растения

Они нас зовут

лекарство, аптека.

Как много их тут!

Музыкальная композиция «Танец цветов»(исполняют цветочные феи).

Ведущий:

Да, ребята вы попали на аптекарский остров. Здесь лекарственные растения и травы. Посмотрите как их много. Но чтобы в путь отправиться дальше мы должны назвать эти растения и сказать, почему их назвали лекарственными.

Дети: (Загадывают загадки гостям)

Стоит в саду кудряшка-

Белая рубашка

Сердечко золотое

Что это такое?

Ответ: ромашка.

 

Ведущий: Почему это растение называют доктором?

Дети: они помогают от простуды, можно поласкать горло.

Следующая загадка.

Сидит рядом с нами,

Смотрит черными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила.

Ответ: черника.

Ведущий:. Какими целебными свойствами обладает черника?

Дети: ягоды черники останавливают кровь. улучшают зрение.

Стихотворение (читают дети)

Есть множество цветов

Красивых , осторожных.

Но мне приятнее всех

Обычный подорожник.

Ему быть может ,

И трудней расти

И все же он с людьми

находится в пути.

Ведущий: почему подорожник можно назвать доктором?

Дети: если поранился, то подорожник останавливает кровь, ранка быстро заживает.

Загадка (загадывают дети)

Варят из нее варенье,

Что поможет при леченье,

Если кашель и бронхит,

Если горлышко болит.

Что за ягода такая?

Дети: малина.

Ведущий: А теперь поиграем в игру «У медведя во бору».

Считалочка (выбор ведущего)

Начинается считалка:

На березу села галка

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Игра «У медведя во бору».

У медведя во бору

Сладких ягод наберу.

Полную корзину.

Спит хозяин на печи

Не аукай, не кричи.

Ты на цыпочках ходи,

Да его не разбуди.

 

Ведущий:  На этом острове мы узнали о лекарственных ягодах и травах. Но не только лекарственные травы, но и таблетки, микстура очень нужны человеку, когда он болеет.

А где мы покупаем лекарства?

Дети: в аптеке.

Ведущий: В аптеках продаются разные лекарства, таблетки, витамины, плоды ягод. Они помогают, когда у нас болит горло, голова, температура.

Дети:

Мы здесь поиграли

О пользе растений узнали

Но в путь нам пора

Другие нас ждут чудеса.

 

Ведущий:

Возьмите с собой

Полную корзину

Ягодок малины

Варенье сварите

Друзей угостите!

 

Дети(сели на корабль)

Ветер весело шумит

Судно весело бежит

Мы приплыли к стороне

Все сошли на берег где

Выборгская сторона

Нам с детства родная она.

Ведущий: Здесь названия улиц менялись, но таких красивых, как у нас в районе

нигде не бывало! Проспект Художников,улица Есенина, Сиреневый бульвар, проспект Просвещения!

Выходят дети одетые как художники. Подходят к своим рисункам.

Не зря мы краски в руки взяли

И свой проспект нарисовали.

Да здесь юные художники живут

В садик ходят, историю района изучают

и вам ее представляют.

 

Рассказ детей об истории возникновения и названия родных улиц.

 

Ведущий: Ребята мы с вами живем в удивительном городе. У него своя интересная история. И сегодня мы еще раз вспомнили памятные места Санкт-Петербурга и Выборгской стороны нашей малой родины.

Ведущий: Под музыку читает стихотворение и предлагает гостям рассмотреть поближе рисунки (работы выполнены совместно с родителями).

Разумно в центр бегут прямые магистрали.

Лежат зеленые большие острова.

За ними- море, ширь, синеют дали, дали,

И город пополам змеею рвет Нева.

Мне нравится найти знакомое творенье,

Иль изучить  квартал, понять его всего…

(Автор А. Лозина-Лозинский)

 

Дети получают подарки( книги о Санкт-Петербурге).

Под песню «По Невскому, по Невскому» дети выходят из зала.

Приложение

Проспе́кт Просвеще́ния — улица в Санкт-Петербурге. Берёт начало от Выборгского шоссе и заканчивается улицей Руставели. Проспект является важнейшей магистралью Выборгского и Калининского районов Санкт-Петербурга. Своё название проспект получил в 1970-х годах в честь работников просвещения.. Архитектура проспекта представлена, в основном, типовым жильём. В настоящее время ведётся уплотнительная застройка.

Проспе́кт Худо́жников — проспект в Выборгском районе Санкт-Петербурга.

Проспект проходит от Северного до Суздальского проспекта. Название ему присвоено 12 июня 1972 года и обосновывалось следующим образом: «Проспект расположен в районе, где прилегающие улицы названы именами художников и архитекторов». А именно четыре улицы названы в честь архитекторов и художников. Архитекторы – это Иван Фомин и Лев Руднев, а художники – россиянин Борис Кустодиев и мексиканец Давид Сикейрос.

Сиреневый бульвар. Сиреневый бульвар проходит между улицами Есенина и Руднева. Название его присвоено 4 декабря 1974 года. В постановлении о наименовании было сказано: «…проезд расположен в районе наименования улиц, посвященных деятелям искусства. В оформлении бульвара предусмотрено цветовое решение фасадов и посадка кустов сирени».  15 августа 1983 года Сиреневый бульвар переименовали в улицу Пельше. 27 марта 1990 года бульвару вернули прежнее название.

Список литературы

1. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей. От 3 до 7 лет. пособие для воспитателей и родителей.- СПб.: Паритет, 2005.-288с.

2. Артемонова Л. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.

3. Вегнер О. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., 1989.

4. Деркунская В. А., Харчевникова А. Н. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 4-5 лет. - М.: Центр Педагогического образования, 2012.

5. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

6. Сорокина Н.Ф. , Л.Г Миланович. играем в кукольный театр: программа «Театр-Творчество-Дети»: Пособие для воспитателей. – 3 изд.- М.: Аркти, 2002.-208 с.

Опубликовано: 04.04.2015