Коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Беженарь Людмила Ивановна
Организация: ГБУ СО «ОРЦДиПОВ»
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Цель: Развитие эмоционального интеллекта, коррекция эмоционально- волевой сферы.
Задачи:
- Формировать осознанность восприятия эмоций, умение понимать эмоциональное состояние других людей.
- Развивать произвольную регуляцию своего эмоционального состояния.
- Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением настроение и основные эмоции.
Ход занятия.
1. Введение в тему.
Наше занятие об улыбке. Когда мы улыбаемся? Когда у нас хорошее настроение. Оно бывает хорошим и плохим. Когда нам весело, мы говорим – оно хорошее, когда грустно мы говорим: “оно у нас плохое”.
Обсуждение: расскажите , когда у вас бывает хорошее настроение? А теперь расскажите, из-за чего у вас может быть плохое настроение?
2. Основная часть.
1) Игра «Азбука эмоций».
В занятии используется пособие «Азбука эмоций». Сначала раскладываем изображения людей и животных в соответствии с изображенной эмоцией. Затем перемешиваем, и в произвольном порядке, по очереди вытаскиваем карточку и изображаем эмоцию персонажа, по возможности дети называют эмоцию. Затем разукрашиваем домики для веселых и для грустных персонажей: каждому ребенку даем лист с изображением двух одинаковых домиков. В выборе цвета дети не ограничены. Обсуждение: Почему ты выбрал этот цвет? А в каком домике ты живешь? Ты хотел бы жить в домике другого цвета?
2) Подвижная игра «Клоуны».
Звучат отрывки веселой и грустной музыки. Дети, ориентируясь на музыку, изображают то веселых, то грустных клоунов.
3) Просмотр эпизодов из мультфильма «Крошка енот».
Обсуждение: Кто живет в пруду? Почему сначала он был сердитым? От чего он стал добрым? Как мама помогла Крошке-еноту?
4) Игра- инсценировка «Изобрази Крошку -енота».
Дети по очереди изображают Крошку- енота. Сначала изображают эпизод, в котором Крошка-енот пугается, затем, как он грозит палкой и последним, как он улыбается. Оборудование: большое зеркало, замаскированное под пруд, трава осока ( из цветной бумаги) около «пруда», корзинка для сбора осоки, палка, чтобы грозить отражению.
3. Заключительный этап. Ребята, теперь вы знаете тайну: чтобы подружиться, что нужно сделать? – Улыбнуться. А чтобы тебе подарили улыбку? – Улыбнуться самому. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. От наших улыбок, и правда, стало всем светлей!
Список литературы:
1. Чистякова М. И. "Психогимнастика". М.: Просвещение, 1990.
2. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. - М.: ТЦ Сфера, 2003.