Конспект фронтального занятия по формированию произносительной стороны речи и обучению грамоте в старшей логопедической группе «Звук и буква «с»
Автор: Михеева Елена Борисовна
Организация: МДОБУ «Краснооктябрьский детский сад «Яблонька»
Населенный пункт: Республика Марий Эл, п.г.т. Краснооктябрьский
Тип занятия: интегрированное.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.
Возраст детей: старшая группа (5 – 6 лет).
Формы организации образовательной деятельности: групповая.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить умение четко артикулировать согласный звук [С];
- совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
- учить определять место звука С в слове;
- познакомить детей с буквой С.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематическое восприятие и фонематический слух на материале звука [С];
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
- воспитывать умение работать в течение всего занятия.
Оборудование: снежинки, раздаточный материал для составления звуковых схем, игрушка Собачка, схемы для определения места звука в слове, предметные картинки, тетради, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Доброе утро! Какое сейчас время года?
- Как называется явление природы, когда идет снег? (Снегопад). Давайте прочитаем стихотворение о снегопаде. «Снегопад» («Расскажи стихи руками»). Посмотрите, это же снежинки. Давайте с ними поиграем (упражнение на выработку направленной воздушной струи).
- Настоящая метель получилась! Снежинки нас закружили и перенесли в сказочный зимний лес. В лесу тишина. Только эхо откликается. Давайте с ним поиграем. Повторяйте, как эхо, последний слог последнего слова:
Ой-ой-ой, летит оса! (СА-СА-СА)
Укусила в нос оса! (СА-СА-СА)
Стал мой нос, как колесо! (СО-СО-СО)
Не боюсь я злой осы! (СЫ-СЫ-СЫ)
Я осу в руке несу (СУ-СУ-СУ)
- Какой звук встречался в каждом слоге, которые вы повторяли? (звук С)
- Расскажите, звук С какой? (Согласный твердый)
- А теперь садитесь за столы.
- Кто это? (сом)
- Сегодня мы узнаем, какие звуки живут в слове сом, в каком порядке они располагаются.
- Назовите первый звук. (С). Он какой? (согласный твердый, мы его обозначим синим кружочком)
- Назовите следующий звук. (О). Он какой? (гласный, обозначается красным кружочком)
- Назовите последний звук? (М). Он какой? (согласный твердый, обозначается синим кружочком)
- Саша, назови звуки по порядку.
- Сколько гласных звуков, сколько согласных? Молодцы!
- Ой, вы слышите? Кажется, кто-то плачет. Я выйду, посмотрю.
- Это Снеговик. Что же случилось?
- Снеговик ходит в школу. Но он потерял картинки, не смог выполнить задание и очень расстроился. Давайте ему поможем. Нужно определить, где находится звук С в слове: в начале, середине или конце. Возьмите картинку, объясните Снеговику, где находится звук С, и положите картинку к нужной схеме. Снеговик очень рад, что мы ему помогли, и теперь хочет с нами поиграть.
Физкультминутка
«Снежинки»
- Что это? (Это буква С). На что похожа буква С?
- Пожалуйста, выложите букву С из синих кружочков. Молодцы!
Снеговику очень понравилось у нас, но ему жарко и он спешит в зимний лес, а нам оставил волшебный мешочек. Хотите посмотреть, что внутри?
Детям раздаются шарики Су – Джок. (проводится пальчиковая гимнастика «Снежки»)
Откройте тетради. Буква С играет с нами в прятки. Найдите ее, обведите по контуру синим карандашом.
Итог занятия.
- Молодцы! Сегодня на занятии мы говорили о согласном звуке С, познакомились с буквой С. Вы справились со всеми заданиями. Наше занятие подошло к концу. Спасибо!
Список литературы
- В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2016.
- Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. – М. ТЦ Сфера, 2007.
- Е.А. Алябьева. Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет. – М. ТЦ Сфера, 2007.
- Е.А. Алябьева. Учим русский язык.– М. ТЦ Сфера, 2014.
- Н.Г. Метельская. 100 физкультминуток на логопедических занятиях.– М. ТЦ Сфера, 2015.