Применение здоровьесберегающих технологий при работе с детьми в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Крылова Ольга Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №24

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Все мы знаем, что здоровье – это бесценное состояние и каждого человека и всего общества. Мы всегда желаем близким нам людям крепкого здоровья, так как это залог полноценной жизни. Благодаря хорошему самочувствию мы реализуем свои планы, решаем основные жизненные задачи, ведем активный образ жизни. Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней. Здоровье подрастающего поколения – это не только проблема социальная, но и нравственная.

Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Сейчас в последние годы заметно ухудшилось здоровье дошкольников, увеличилось количество детей с нарушением психического и речевого развития. Наблюдается перегрузка воспитанников, в связи с интенсификацией образовательной деятельности, что неблагополучно отражается на здоровье ребенка.

Основная задача детского сада - подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения и навыки. Для поддержания мотивации и здоровья воспитанников необходимо использовать здоровье сберегающие технологии. Планируя работу в непосредственно образовательной деятельности необходимо учитывать физиологические и возрастные особенности детей и предусматривать такие виды работ, которые снимали напряжение и усталость. В общении с детьми необходимо использовать зарядки-релаксации, игры, песни, стимулирующие творческое воображение воспитанников, а ожидание нового, необычного вызывает особую заинтересованность, так как затрагивает эмоциональную сферу. Любое занятие имеет результат только тогда, когда каждый ребенок испытывает комфорт и занимается с удовольствием.

Релаксация - это расслабление после напряженной умственной деятельности. Цель ее – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Для релаксации хорошо использовать различные физические и танцевальные движения, музыку, игры.

Зарядка с использованием танцевальных движений и музыки основана на том, что мышечное движение снимает умственное напряжение, а слово и музык, выступая в единстве, воздействуют на чувства и сознание ребят. Игра является одной из важнейших форм релаксации. Приятны игры, способствующие отдыху, вызывающие положительные эмоции, легкость, удовольствие. Песня также является хорошим видом релаксации. Эта форма  не только позволяет воспитанникам отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает музыкальный слух и память, снижает утомляемость  за счет эмоционального настроя.

При проведении занятий обязательными являются такие медико-восстановительные методики, приемы, способы как: мимические разминки, гимнастика для глаз (способствующая снятию статистического напряжения мышц  глаз), пальчиковая гимнастика ( тренирует мелкую моторику рук, стимулирует речь, мышление, внимание), дыхательная гимнастика ( способствует развитию и укреплению грудной клетки), точечный массаж, игры и упражнения для профилактики и коррекции плоскостопия и осанки.

Создание комфортной атмосферы в дошкольном образовательном учреждении – это только одно необходимое условие обеспечения эффективности образовательного процесса. Необходимо формировать настрой на здоровый образ жизни воспитанников через мотивационную основу здравоохранительного поведения – еще один аспект комфортности ребенка  в обучении.

Формирование у дошкольников ценностной установки  на здоровый образ жизни невозможно без вовлечения родителей. При существующих проблемах современного общества, при малой активности родителей необходимо использовать не только традиционные  формы взаимодействия (профилактические беседы, лекции, стенды и пр.), но и нестандартные – совместные игры, турниры, соревнования, праздничные шоу.

В целом воспитательная система дошкольного образовательного учреждения – это не только мероприятия досугового плана, эта система должна базироваться на традициях, преемственности поколений, ориентирована на духовно-нравственные, патриотические, общечеловеческие ценности. Поэтому главная задача системы воспитания и образования дошкольников определена как формирование  у детей духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, гражданской ответственности, правового самосознания, способности к успешной социализации в обществе.

 

 

Список  литературы:

  1. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология 21 века: Пособие для исследователей и практических работников. Авт. Ю.А. Антонов, Аркти2000.
  2. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие под  ред. В.И Орла и С.Н. Агаджановой – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
  3. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: обзор программ дошкольного образования, С.С. Прищепа - М: ТЦ Сфера, 2009.
Опубликовано: 21.03.2016