Значение здоровьесберегающих технологий при реализации задач образовательной области «Физическое развитие»

Автор: Шарохина Олеся Усмановна

Организация: СП «Детский сад №60» ГБОУ СОШ №3 г.Сызрани

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Современная статистика свидетельствует: здоровье детей дошкольного возраста показывает, что за последнее десятилетие количество абсолютно здоровых детей снизилось и увеличилось количество детей, имеющих хронические заболевания. В подавляющем большинстве дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом движений и сниженным иммунитетом. Их мышечная нагрузка уменьшается в силу объективных причин: у детей практически нет возможности играть в подвижные игры во время прогулки, да и некоторые родители чрезмерно увлекаются интеллектуальным развитием своих детей (компьютерные игры, посещение разнообразных кружков). Приведенные результаты наглядно указывают на социально-педагогический уровень проблем, которые возникают перед работниками дошкольных учреждений, призванных воспитать здорового ребенка с оптимальным физическим и психическим развитием, что соответствует социальному запросу общества.

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, которые получили название «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающие технологии обоснованно считаются наиболее важным периодом в процессе формирования личности дошкольника. Именно в дошкольном возрасте закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности.

В учреждении создана здоровьесберегающая инфраструктура: физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализации программы, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовывать потребность в движении.

Для реализации физического развития воспитанников я поставила перед собой цель:

  • содействовать повышению жизнестойкости организма в целом;

  • вызвать положительный эмоциональный отклик и интерес к занятиям физкультурой.

 

Задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.

2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.

3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

Для реализации задач по физическому развитию дошкольников в нашем детском саду имеются необходимые условия. Физкультурный зал оборудован оборудованием: разнообразными гимнастическими стенками, дугами для подлезания, мячами, подвесными канатами, веревочными лестницами, мелким спортивным инвентарем. Все это повышает интерес к физкультуре, развивает жизненно важные физические качества, увеличивает плотность занятий и позволяет упражнять во всех видах основных движений. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта.

Здоровьесберегающие технологии, которые реализуются в нашем детском саду направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка. Двигательная деятельность осуществляется инструктором по физической культуре на занятиях по физическому развитию, а также педагогами - в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз.

Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в нашем детском саду в различных видах деятельности и представлены, как

технологии сохранения и стимулирования здоровья:

  • динамические паузы;

  • подвижные и спортивные игры;

  • релаксация;

  • пальчиковая гимнастика;

  • гимнастика для глаз;

  • дыхательная гимнастика;

  • бодрящая гимнастика;

  • корригирующая гимнастика.

Подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка- дошкольника. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта.

Подвижные и спортивные игры - как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате- малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, место и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Коррегирующая гимнастика – задачами гимнастики являются:

  • восстановить и закрепить навыки правильной осанки;

  • обучить правильному положению стоп при ходьбе;

  • укрепить общее состояние организма;

Проводится в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, я определяю интенсивность технологии для всех возрастных групп. При проведении можно использовать спокойную классическую музыку, звуки природы.

Пальчиковую гимнастику провожу с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.

Гимнастику для глаз провожу ежедневно по 3-5 минут в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендую использовать наглядный материал.

Провожу дыхательную гимнастику в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Соблюдаю режим проветривания помещения.

Технологии обучения здоровому образу жизни: занятия по физической культуре, утренняя гимнастика, спортивные развлечения, праздники, День здоровья.

Утренняя гимнастика провожу ежедневно до завтрака, в течение 10-12 минут. В нашем саду используются различные формы проведения утренней гимнастики:

На занятиях по физическому развитию я включаю двигательную терапию, подвижные игры, малоподвижные игры, народные игры, например: «Ну –ка, зайка, выходи!», «Горелки», «Мороз красный нос» и т.д. которые интересны детям своим содержаниям, тем что используем разные атрибуты.

Так же в занятиях использую динамические паузы – короткие стихи которые легко запоминаются и очень нравятся детям. Мною создана картотека динамических пауз, например;

Раз - два встали, руки вверх подняли,

Похлопали в ладошки, побежали ножки.

Встали на носочки, присели, как грибочки.

Встали, как дубочки.

Сели, встали. Сели, встали. Вы устали?

Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка. Для того, чтобы прогулка давала эффект, мной меняется последовательность видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных условий. Так, в холодное время года или после физкультурных и музыкальных занятий - с наблюдения, спокойных игр. Для того чтобы прогулка давала эффект, мы используем разнообразные подвижные игры, Физкультминутки, спортивные праздники, развлечение.

Взаимодействия с родителями проходит очень активно по формированию здорового образа жизни у детей мною разработана система мероприятий, к которым относятся: родительские собрания, консультации, конкурсы, спортивные праздники, праздники здоровья, папки-передвижки, беседы, личный пример педагога.

Ежемесячно мы приглашаем родителей на физкультурные занятия, развлечения, устраиваем совместные спортивные праздники: «Мама, папа, я- спортивная семья», «Малая олимпиада», «Зимние игры». Результатом работы считаю то, что дети с радостью бегут на занятия по физкультуре, дети на таких занятиях получают эмоциональный подъём, выявляют у себя позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию и бодрость.

Благодаря использованию, здоровьесберегающих технологий у детей происходит:

  • улучшение памяти, внимания, мышления;

  • повышение способности к произвольному контролю;

  • улучшение общего эмоционального состояния;

  • повышается работоспособность, уверенность в себе;

  • стимулируются двигательные функции;

  • снижается утомляемость;

  • развивается дыхательный и артикуляционный аппарат;

  • стимулируется речевая функция.

Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать, как одну из самых перспективных систем 21 века и, как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников без ущерба для их здоровья.

Литература:

Журнал «Инструктор по физкультуре», №7 2015 год

Методическое пособие «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни», ТЦ Сфера, М. 2013

Опубликовано: 16.09.2016