Программа работы по дополнительному образованию «Танцы на воде»

Автор: Шевченко Марина Спартаковна

Организация: МБДОУ «Детский сад №260»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Необходимо,чтобы мир движений открывался детям как особая, необыденная действительность, как специфическая культура, к которой только еще предстоит приобщиться, которая еще только ждет своих исследователей. Формирование у дошкольников такого отношения к миру движений предполагает наличие у них творческого воображения, развитие которого осуществляется разнообразными средствами специально организованной двигательной деятельности.

 

Пояснительная записка

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, но в то же время они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и воображению – это путь через игру, движение, фантазирование.

Танцы на воде – это очень увлекательная форм работы, задающая особый эмоциональный настрой. Ритмичные движения, кружение в такт музыки, танцы с различными предметами, построение разных танцевальных композиций. Все это позволяет ребенку выразить себя и доставляет при этом огромное эмоциональное удовольствие.

Привлечение детей дошкольного возраста к многообразной деятельности, обусловленной спецификой занятий в бассейне, открывает большие возможности для развития их способностей.

Занятия в кружке «Танцы на воде» приобщают детей к творчеству, развивают их способности, воспитывает чувство коллективизма.

Программа работы кружка по дополнительному образованию направлена на создание условий для творческого освоения эталонов движения детьми.

 

Новизна и актуальность программы:

Программа дополнительного образования «Танцы на воде» направлена на формирование двигательного воображения и осмысленной моторики, которая неразрывно связана с развитием у детей выразительных движений.Достижение выразительности движения – это не только возможность построения нового образа и вхождение в него, но и передача через образ определенного смыслового содержания.

Продолжением развития выразительности движения служит работа по эстетическому оформлению двигательного опыта детей. Основа такого оформления – соединение движения и музыки. Доя восприятия музыки детьми используются произвольные танцы, танцевально-ритмические действия, в которых дети самостоятельно и свободно выполняют элементы танцевальных движений в соответствии с характером музыки и переживаемым эмоциональным опытом.

В соответствии с ФГОС реализуютсязадачи, ориентированные на социализацию и индивидуализацию развития личности детей дошкольного возраста.

Воспитание потребности духовного обогащения ребенка, способности взаимодействовать со сверстниками, умение развивать в себе необходимые качества личности - все это и делает программу актуальной на сегодняшний день.

 

Цель - создание условий для личностного роста ребенка и развитие его творческого потенциала.

Задачи:

1. Развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, двигательного воображения;

2. Развитие способности к двигательной импровизации;

3.  Развитие у детей умения координировать действия при совместном решении творческих двигательных задач;

4.  Развитие сотрудничества и сотворчества детей и родителей через показ музыкальных спектаклей на воде.

 

Особенности программы

Каждый ребенок одарен природной способностью творить, и развить эти способности именно в дошкольном возрасте и является первоочередной задачей данной программы.

Данная программа направлена на освоение детьми более сложных форм двигательной активности, которые предполагают повышенный уровень произвольности движений. Это способствует возникновению у детей интереса к собственным двигательным возможностям и стремления к их проявлению.

Интегрированное обучение, использование природной музыкальности ребенка в сочетании с игрой, как ведущим видом деятельности дошкольника и позволяет наиболее полно раскрыть и развить творческие способности.

Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями, привлекая их к изготовлению костюмов.

Содержание программы «Танцы на воде» взаимосвязана с программами Т.И.Осокиной «Обучение плаванию детей дошкольного возраста», Кудрявцева В.Т. «Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст)»

 

Программа «Танцы на воде» включает в себя 4 основных раздела:

Подвижная  игра;

Ритмопластика;

Аквааэробика;

Танцевальные композиции.

 

На одном занятии могут изучаться темы из разных разделов, как руководитель кружка строю свою работу таким образом, чтобы не нарушать целостность педагогического и творческого процесса, учитывая поставленные цели и задачи эстетического воспитания.

 

Ведущий методический прием– метод художественной импровизации.

Теоретические сведения по всем разделам программы даются непосредственно по ходу занятий, которые включают в себя проведение бесед о спорте, о способах плавания, танцах.

Итогом деятельности кружка является развитие творческого воображения через особые формы двигательной активности детей, которая имеет оздоровительную направленность.

 

Возраст детей

В реализации программы по дополнительному образованию участвуют дети подготовительной к школе группы, возраст 6 –7 лет.

 

Продолжительность образовательного процесса по программе составляет 9 месяцев (с 01.09 по 31.05.)

В течение 1 месяца предусмотрено 8 занятий, которые включают в себя:

• упражнения для социально-эмоционального развития детей;
• игры-драматизации и коррекционно-развивающие игры;
• упражнения на развитие дыхательного аппарата (артикуляционная гимнастика);
• упражнения на развитие детской пластики;
• упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы;
• танцевальные этюды.

 

Расписание занятий кружка строится из расчета два занятия в неделю

Режим занятий: вторник-четверг, 15.50-16.20.

Формы проведения кружка по плаванию: рассказы, беседы, совместный просмотр тематических презентаций, игры (драматизации, имитации, дидактические, музыкально-двигательные, речевые).

 

Ожидаемые результаты

В результате занятий в кружке дети получают следующие навыки и умения:

•  умеют выражать свои впечатления мимикой и жестом;
•  овладевают навыками самостоятельно найти выразительные средства для создания образа, используя движения;
• умеют создавать образы, используя для этой цели игровые и танцевальные импровизации;
•  выступают перед зрителями, не испытывая дискомфорта, а получая удовольствие от движения в воде;
•  умеют анализировать свои поступки, поступки сверстников;
•  умеют взаимодействовать с партнерами в воде.

 

Подведение итогов работы кружка осуществляется через постановку танцевальных композицийна развлекательных представлениях для родителей, педагогов и воспитанников ДОУ 1 раз в квартал по следующему графику:

ноябрь – музыкальная сказка на воде - «Подводное царство Нептуна»;

февраль –музыкальное развлечение «По морям, по волнам»;

май – музыкальная сказка – «День рождения Золотой рыбки»

 

Работа с родителями.

Интерес к занятиям плаванием должен постоянно поддерживаться не только у ребенка, который посещает занятия, но и у его родителей. Все родители мечтают видеть своих детей здоровыми физически и духовно красивыми.

Работа с родителями детей, посещающих кружок, является важной составляющей всей оздоровительной и обучающей программы занятий в бассейне.

Открытые занятия для родителей готовятся заранее. Что и как дети будут демонстрировать, планируется исходя из реальных возможностей на данный момент. Такая форма занятий эффективна тем, что родители видят, на каком уровне физического развития находятся их дети, какими навыками владеют в совершенстве, а какие только осваивают. Ребенку который преодолел страх перед водой и начал чувствовать себя увереннее в коллективе, присутствие родителей приносит удовольствие, радость светится в его глазах, сразу появляется огромное желание демонстрировать свои навыки («Полюбуйтесь на меня!»). Это и есть настоящее самоутверждение личности.

 

 

Литература 

1.  Азаров, Ю.Л. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. – М., 1993. – 256с.

2. Безруких, М.М1.  Азаров, Ю.Л. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. – М., 1993. – 256с.

3. Бородич, Л.А., Назаров, Р.Д. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков. – М.: Просвещение,1988. – 77с.

4. Булгакова, Н.Ж. Оздоровительное, лечебное и адаптивное плавание. – М.: Академия, 2008. – 432с.

5. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. (программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста)–СПб.: ЛОИРО,2000

6. Викулов, А.Д. Развитие физических способностей детей. – Ярославль: Гринго, 1996. – 176с.

7. Воронкова, Е.К. Программа обучения плаванию в детском саду. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.80с.

8. Осокина, Т.И.  Обучение плаванию детей в детском саду. – М.: Просвещение, 1991, 159с.

9. Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст)

 

Опубликовано: 21.12.2016