Использование художественного слова в физкультурно-оздоровительной работе с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Сажина Людмила Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17 с. Озерское»

Населенный пункт: Сахалинская область, с. Озерское

В «Концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации» сказано, что физическая культура и спорт является важной частью государственной социально-экономической политики, основная цель которой – эффективное использование возможностей физической культуры и спорта в оздоровлении нации, воспитании молодёжи, формировании здорового образа жизни населения. Воспитание здорового, физически подготовленного подрастающего поколения является жизненно необходимой и основной задачей и педагогов, и родителей. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа, и беречь его нужно смолоду. Поэтому нет для взрослых задачи важнее, чем сохранение и укрепление здоровья детей. Физическое воспитание в детском саду должно стать действенной составной частью общегосударственной системы физического воспитания детей, подростков и молодежи. Исследованием физкультурной деятельности дошкольников занимаются многие ученые. Так, ученый Г.Г.Попов в работе «Контроль физкультурной деятельности дошкольников» отмечает: «Обращаясь к исследованию физкультурной деятельности как к интеграционному процессу формирования различных идивидуальных и личностных качеств, следует рассматривать этот процесс в аспекте формирующейся общественной потребности в развитии ребенка».

Заслуживает внимания и определение физкультурной деятельности, по мнению Г.Г.Попова «физкультурная деятельность – это специфическая деятельность человека, проявляющаяся в генетически обусловленной потребности в двигательной активности, отвечающая психофизическим особенностям человека, которая решается в процессе физического воспитания. Исследования таких российских учёных, как А.А.Смирновой, Б.В.Теплова, показывают: на каждой ступени возрастного развития определяется деятельность, которая приобретает ведущее значение в формировании новых психических процессов и свойств личности индивида. Такие виды деятельности, как двигательная активность, игры, творчество способствуют формированию тех структур и функций головного мозга, которые входят в основу учебной деятельности. Недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное влияние на общее развитие ребёнка, его работоспособность, умственную деятельность и успеваемость.

Дошкольный период является по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни. Для обеспечения здоровья, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние костно – мышечного аппарата и т.д. Но главное, на чем держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно – сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма. Основным же средством этого развития являются движения. Для всех возрастных периодов характерна повышенная потребность детей в двигательной активности. Активная мышечная деятельность является обязательным условием для нормального развития и формирования растущего детского организма.

Оздоровительная работа в дошкольном учреждении приобретает особую актуальность, что связано с тенденцией ухудшения здоровья всего населения России, в том числе и детей. Современная статистика свидетельствует: здоровье детей от первых месяцев жизни к моменту поступления в школу не улучшается, а ухудшается. Много детей с затянувшимися конфликтами (стрессы, депрессии, тревожность, повышенная импульсивность, психосоматические нарушения сна, аппетита и т.д.). Физическая культура представляет собой неотъемлемую часть общей культуры человека. Это наиболее доступное средство для укрепления здоровья, а также для духовного и физического развития.

Физическое воспитание подрастающего поколения ныне является одной из важнейших задач, стоящих перед обществом. Действительно, без физически развитых и здоровых людей любые преобразования будут затруднены. Однако сегодня мы наблюдаем отсутствие у детей интереса к занятиям физическими упражнениями, спортом. Таким образом, поиск эффективности мер, направленных на оздоровление детей приобретает первостепенное значение. Снижение интереса у детей к занятиям  физкультурой обусловили необходимость поиска новых подходов в организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Современный подход предусматривает формирование основ здорового образа жизни, воспитание положительного отношения к физкультуре и спорту.

В детском саду  уже несколько лет я  работаю  по проекту  «Использование художественного слова в физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста».  Работая по данной теме, я стараюсь  повысить  мотивацию воспитанников  к занятиям физкультурой.

Чтобы повысить мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, вызвать интерес к ним, я стала использовать в своей работе художественное слово. Перед собой я ставлю  и решаю следующие задачи:

• формировать физические качества и двигательные навыки и умения дошкольников;
• закаливать организм ребенка;
• развивать познавательный интерес через использование художественного слова;
• воспитать положительное  отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни.

В системе физического воспитания детей используются разные формы двигательной активности. Ежедневно утро в детском саду начинается с утренней гимнастики. В теплое время года  утреннюю гимнастику провожу на свежем воздухе. Утренняя гимнастика способствует укреплению и оздоровлению организма ребенка. Чтобы ребенок получил заряд бодрости, хорошего настроения и чувствовал себя после зарядки комфортно, стараюсь ее проводить как можно интереснее, используя короткие спортивные стихи, различные предметы. Утренняя гимнастика ценна ещё и тем, что у детей вырабатывается привычка каждый день по утрам делать различные упражнения. Ежедневно провожу дыхательную и пальчиковую гимнастику, используя четверостишия, потешки. Игры с пальчиками доступны и понятны детям. Стараюсь подбирать такие забавы – упражнения с таким расчётом, чтобы они соответствовали очередной теме НОД. Чтобы снять утомляемость детей, повысить умственную работоспособность на занятиях провожу физкультминутку в форме подвижной или дидактической игры с выполнением движений под текст стихотворения. При произнесении текста детьми   слежу за тем, чтобы выдох выполнялся при произнесении слов одной строки, а до начала следующей строки делался глубокий и спокойный вдох. После физкультминутки дыхание у ребенка остается спокойным.

Основной формой организованной двигательной активности являются физкультурные занятия. С целью заинтересовать детей я использую разнообразные формы проведения занятия. Стараюсь проводить их в игровой и занимательной форме, используя речевки, считалки, заклички. На всех занятиях мной осуществляется контроль по воспитанию правильной осанки и формированию свода стопы, обращаю внимание на дыхание. Использование художественного слова позволяет обеспечить повышенную заинтересованность детей в двигательной деятельности и меньшую психическую утомляемость по сравнению с упражнениями монотонного характера.

Спортивные и подвижные игры направлены на укрепление здоровья, улучшение общей физической подготовленности детей. Положительный эмоциональный тонус является важной предпосылкой здоровья. Подвижные игры провожу в основном на утренних и вечерних прогулках в соответствии со временем года. Немаловажное значение имеет правильно организованный здоровый дневной сон. Для быстрого спокойного засыпания детей в своей работе я использую такие приемы, как долгочтение, слушание сказок.

Еще одной из форм оздоровительной работы является гимнастика после сна. Начинаю гимнастику пробуждения с упражнений в постели. Они включают такие элементы, как потягивание, поочередное поднимание и опускание рук, ног, злементы пальчиковой гимнастики, гимнастики глаз. При этом использую художественное слово в виде коротких стихов, потешек, прибауток. Далее дети выполняют комплекс игровых упражнений и корригирующую гимнастику для профилактики плоскостопия и нарушения осанки, применяя нестандартное оборудование (коврики со следами из пуговиц, камешки, косточки от бухгалтерских счёт и т.д.), ортопедические коврики, назначение которых – воздействие на рефлексогенные зоны стопы путём их массажа, что способствует неспецифической профилактике заболеваний внутренних органов, плоскостопия, укреплению мышц нижних  конечностей. Заканчиваю гимнастику после сна игрой «Весёлый зонтик».

Закаливание  детей является важным фактором, способствующим укреплению здоровья малышей. В начале года  начинаю  постепенное обучение умыванию прохладной водой, слежу за пребыванием ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре. В летнее время дневной сон провожу без маек при открытом окне.  Я стремлюсь  уберечь каждого ребенка от болезни.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных спортивных праздников, соревнований, увлекательных аттракционов. Интересное содержание, музыкальное и художественное оформление, игры, радостная атмосфера способствуют активизации двигательной деятельности дошкольников. Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей. Практика показала значимость праздников в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической культурой. Целью таких праздников является активное участие детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умение проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях. Совместная деятельность детей, преодоление в команде различных трудностей, достижение общего командного результата – всё это сплачивает детский коллектив. Дети сопереживают успехам и неудачам своих товарищей, радуются достижениям, поддерживают хорошие отношения между собой, проявляют заботу к младшим, застенчивым и неловким детям, учатся стремиться не только к индивидуальным, но и командным победам. Физкультурно – спортивные праздники способствуют воспитанию чувства коллективизма, товарищества, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку, внимание, целеустремлённость, смелость, упорство, дисциплинированность и организованность. На таких мероприятиях я использую  нестандартное физкультурное оборудование, которое развивает интерес детей к занятиям физкультурой, быстрее формирует двигательные умения и навыки,  повышает качество выполнения движений, повышаетэмоциональный настрой. Использование такого оборудования помогает осуществлять профилактику нарушений в физическом развитии детей (плоскостопие, сколиоз), улучшает осанку. Интересно проходят мероприятия с использованием физкультурно-оздоровительных модулей, на которых закрепляются двигательные навыки и умения, развивается координация движений, равновесие.

Физкультурно-оздоровительные досуги – это всегда праздник для детей. Праздник – это радостное событие для любого ребенка. Предвкушение праздника, подготовка к нему, сам праздник – все это не только вызывает положительные эмоции, но и позволяет детям проявить инициативу, самостоятельность, творческие способности и в свою очередь благотворно влияет на развитие личностных качеств и двигательных навыков. Физкультурные досуги сплачивают детей и взрослых. Важнейший итог праздника – радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.

Подвижные игры, составляющие основу любого физкультурного досуга, в большей степени, чем другие формы двигательной деятельности, соответствуют потребностям дошкольника в движении и способствуют его гармоничному физическому развитию, воспитанию ловкости, быстроты, координации движений, морально - волевых и личностных качеств. Дети любят праздники. Они надолго остаются в памяти. Правильная организация физического развития детей имеет большое значение для формирования личности ребенка. 

Таким образом, можно с уверенностью сказать,  что воспитательный процесс может стать положительным только тогда, когда он целенаправлен, последователен, систематичен, где используется продуманная система индивидуального подхода, когда каждый фрагмент занятия преподносится не нудно и скучно, а дается в сказочной, интересной  игровой форме. Наши дети стали выносливее, крепче, смелее.  Мои  воспитанники  с радостью бегут на занятия по физкультуре, художественное слово повысило мотивацию к занятиям спортом. У детей улучшилась эмоционально-двигательная сфера,  наблюдается гордая осанка, в движениях свобода и непринужденность, появилась естественность и разнообразие в жестикуляции и позах, взгляд прямой, открытый, заинтересованный, выражение лица радостное, речь становится внятной и мелодичной. Мои воспитанники  свободно общаются друг с другом на занятиях,  поют, танцуют, повторяют стихотворения, превращаются в разных животных.

«Единственная красота, которую я знаю – это здоровье!» - сказал когда-то один философ и это верно. Физкультура  стимулирует  ум ребенка, развивается  речь, творческие способности, учит общению, приносит радость.

 

Список  используемой литературы

1.Аксёнова Н. Повышение уровня двигательной активности и дозировка физической нагрузки на физкультурных занятиях. \\ Дошкольное воспитание. №6, 2012.

2.Алямовская В. Физкультура в детском саду, 2010.

3.Жбанова Л.С.  Физическое воспитание детей дошкольного возраста, 2009.

4.Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. М.:2011.

5.Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях\\ Пособие для медработников и воспитателей. М.: «Аркти», 2013.

6.Лазарева Л. Коррекционно – педагогические проблемы дошкольного образования  Дошкольное воспитание № 3, 2006

7.Левчук Л.В. Оздоровительно-развивающая работа с дошкольниками Управление ДОУ №1, 2006

8.Любмненская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. М.: 2000

9.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 2000

10.Панкратова И.В. Растим здоровое поколение. Управление ДОУ №1 2004

11.Стародубцева И. Физическое воспитание - инновационные технологии. Дошкольное  воспитание №6, 2008

12.Фомина Н.А. Формирование основ здорового образа жизни \\ Управление ДОУ №1, 2004

Опубликовано: 15.06.2015