Использование ИКТ для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по формированию основ пожарной безопасности

Автор: Павленко Елена Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 59 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Тема:«Использование ИКТ для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по формированию основ пожарной безопасности»

Цель:обмен опытом работы с педагогами по использованию информационно – коммуникативной технологии в работе с детьми младшего возраста (3-4 лет) по формированию основ пожарной безопасности.

Задачи:

• Отметить актуальность использования информационно – образовательной технологии в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста;
• Поделиться опытом разработки презентаций для ознакомления детей младшего дошкольного возраста с правилами пожарной безопасности;
• Создать условия педагогам для выполнения практического задания по разработке презентаций.

Оборудование:столы для двух подгрупп, два ноутбука, видеомонитор, подборка иллюстраций на тему «Пожарная безопасность», алгоритм составления презентации в программе PowerPoint.

Ход мастер – класса:

Вводная часть:

(Слайд № 1 – Тема мастер – класса)

Воспитатель:

Добрый день, уважаемые педагоги. Сегодня я хотела бы поделиться с вами своим опытом работы по использованию информационно – коммуникативных технологий в процессе обучения детей правилам пожарной безопасности.

(Слайд № 2 – Актуальность)

Воспитатель:

Применение  современных  информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в современной дошкольной педагогике.

Использование компьютера, интерактивной доски, мультимедийной установки,   и других технических средств, в целях воспитания и развития познавательных, творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы помогает добиться устойчивого внимания и поддержания интереса дошкольника, усиления его мотивации.

Компьютерные технологии  позволяют существенно  формировать у ребенка активную позицию субъекта обучения, систематизировать работу педагога.

(Слайд № 3- Высказывание Коменского)

Воспитатель:

"Золотое правило дидактики - наглядность" – так говорил известный педагог Ян Каменский.  Информационно-коммуникационные технологии позволяют сделать подачу дидактического материала, направленного на обучение детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности максимально удобной и наглядной, что стимулирует интерес к обучению и позволяет устранить пробелы в воспитательно- образовательном процессе.

(Слайд № 4 – Фото детей на занятии, где используется презентация)

Воспитатель:

Применение компьютерной техники при ознакомлении с правилами пожарной безопасности как раз позволяет сделать совместную деятельность с детьми  нетрадиционной, яркой, насыщенной,    приводит к необходимости использовать различные способы подачи, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении.

Основная часть:

(Слайд № 5 –Фото дидактического и демонстрационного материала на занятии)

Воспитатель:

Каждый педагог использует в воспитательно-образовательном процессе  большое количество дидактических и демонстрационных материалов в бумажном варианте.

Нужно отметить, что очень часто бумажные носители информации быстро приобретают неопрятный вид.

(Слайд № 6 – Фото со сканером)

С помощью сканера, компьютера можно продлить жизнь многим иллюстрациям, книгам, используя их при разработке мультимедийных презентаций  впрограмме  PowerPoint. Презентации создаются в доступной форме для детей дошкольного возраста,    с учетом их возрастных особенностей.

Работая в настоящее время с детьми второй младшей группы, следует отметить, что в 3–4 года дети уже просто подражают старшим: видели, как родители зажигали спички – ничего не случалось, а появление огонька заинтересовало. В подобном случае, если не объяснить вовремя малышу об опасности, сопровождающей пламя, пожара не миновать. Поэтому одной из основных форм противопожарной работы с детьми младших групп должно быть общение.

Значительные результаты в этой работе достигаются и при помощи детской литературы. А чтобы общение с детьми   и чтение детской литературы было интересным, я данные работы сопровождаю показом презентаций.

Презентации условно разделила на три группы:

(Открывается электронный носитель, комментируются папки)

• Первую группу презентаций обозначила общей темой, которая звучит  «Чем полезен и опасен для людей огонь».

В данную группу включаю презентации, которые разработаны с сюжетными картинками. Сюжетные картинки подбираю по таким направлениям, которые мне помогают знакомить малышей с полезными качествами огня и опасными. Так как презентации рассчитаны для детей младшей группы, то в них включаю не более одного слайда. (Идет просмотр презентаций)

• Вторую группу презентаций обозначила общей темой  «Как и почему возникает пожар?».

В данную группу включаю презентации,разработанные на основе сказок. Так, например, это сказка «Кошкин дом» (идет демонстрация), или сказка «Огонь – друг, огонь - враг»(идет демонстрация). После прочтения сказок и рассматривания к ним иллюстраций провожу беседу с детьми об опасности спичек и огня.

• Третья группа презентаций называется  «Чем  можно потушить пожар?».

В данную группу включаю презентации о средствах тушения пожара, которые разработаны с использованием загадок. Так, например, это презентация «Пожарная машина» (идет демонстрация), презентация «Вода»(идет демонстрация), презентация «Огнетушитель», презентация «Пожарный»(идет демонстрация).

(Слайд № 7 –Гигиенические требования к организации работы детей дошкольного возраста с компьютером)

Воспитатель:

При использовании компьютерных технологий, обязательным требованием является соблюдение условий для сбережения здоровья ребенка:

• максимальная одноразовая длительность работы не должна превышать: 10-15минут в день;             
• в течение одного дня допускается проведение не более одного занятия с использованием компьютера;
• рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 3-7  лет– 2 раза в неделю;
• в целях профилактики зрительного утомления целесообразно проводить гимнастику для глаз, для снятия статистического и нервно – эмоционального напряжения  можно использовать обычные физические упражнения.

Практическая часть:

Воспитатель:

(Участники заранее поделены на две подгруппы)

А сейчас, уважаемые участники мастер – класса, я предлагаю вам выполнить практическое задание, которое заключается в разработке презентаций к стихотворениям.

Содержание стихотворений и иллюстраций расположено на рабочем столе ноутбука, который стоит на вашем столе. После выполнения практической работы, каждая подгруппа должны будут показать свои работы и прокомментировать их.

Презентацию вы должны будете разработать в программе PowerPoint. Для этого у вас на столе лежит «Алгоритм составления презентации в программе PowerPoint 2007»

(Стихотворение для первой подгруппы)

Я решил испечь блины

Замечательной длины,

Вот такой ширины,

Вот такой вышины!

Разве знал, что быть беде?

Размешал в сковороде

Полкило муки пшеничной,

Масло, воду... Всё отлично!

Всё умею! Я ж большой!

Дрожжи бросил, сахар, соль...

Спичкой газ зажёг умело:

Ну, огонь, берись за дело!

Я ж немножко подремлю...

Ах, как я блины люблю!

И, конечно же, во сне

Блин явился сам ко мне!

Хоть я спал всего минуту,

Блин мой - чёрный почему-то!

А в квартире - сущий ад:

Дым и копоть, гарь и чад,

Словно из вулкана прямо!

Хорошо, вернулась мама!

Тут и папа прибежал,

Как пожарный на пожар!

Всё закончили мы миром

И спасли свою квартиру!

А меня отныне часто

Называют домочадцем!

И соседи всё ворчат,

Вспоминая страшный чад...

Только я отныне бросил

Зажигать огонь без взрослых!

 

(Стихотворение для второй  подгруппы)

У маленькой у Оли -

Есть вредная привычка:

Любит девочка смотреть,

Как сгорает спичка.

 

Что за наваждение

С этими привычками:

Всюду носит Оля

Коробок со спичками.

 

И чтобы не устроила

Большой пожар она,

Пожарная команда

За ней закреплена.

(Идет практическая работа)

 

Релаксационная часть:

Воспитатель:

Спасибо всем педагогам за творческое выполнение практического задания. А теперь я хотела бы подвести итог мастер – класса, предложив вам ответить на следующие вопросы:

(Слайд № 8 -  Вопросы для подведения итога мастер - класса)

1. Как называется технология, которая не регламентируется специальной образовательной программой, а педагогам самостоятельно приходиться изучать подход и внедрять ее в свою деятельность. (Ответ – ИКТ)
2. Какое оборудование использует педагог ввоспитательно – образовательном процессе с применением информационно – коммуникативной технологии. (Ответ – компьютеры, мультимедийный проектор, магнитофон, интерактивная доска, видео, фото камера, принтер, телевизор.)
3. Как называется направление в использовании информационно – коммуникативной технологии, которое доступно педагогам в работе с дошкольниками. (Ответ – создание презентаций)
4. Продолжите фразу «Презентация выступает как средство……..» (Ответ – педагогического процесса)
5. Чем определяется содержание презентации? (Ответ – содержанием той формы организации образовательного процесса, где она используется)
6. Как информационно – коммуникативная технология может помочь современному педагогу организовать работу   по обучению детей правилам пожарной безопасности. (Ответ – подбор специального иллюстративного материала, разработка презентация по теме, обмен опытом с другими педагогами, информирование родителей и т.д)

Воспитатель:

Спасибо всем за участие в мастер  - классе!
 

Список источников

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность»  Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2002. – 144с.
2. http://dohcolonoc.ru/cons/1514-rekomendatsii-dlya-pedagogov-po-ispolzovaniyu-informatsionno-kommunikatsionnykh-tekhnologij-ikt-tekhnicheskikh-sredstv-obucheniya-v-dou.html
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26).

Опубликовано: 04.05.2016