Использование в работе с детьми традиций русской и якутской народной культуры

Автор: Примаченко Евдокия Алексеевна

Организация: МДОУ ЦРР детский сад «Классика»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

« Без понимания прошлого мы

не можем понять и настоящего»

Аристотель

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа, как исторической личности. Окружающий мир предметов с раннего возраста вызывает у человека любопытство, живой интерес, желание войти в этот мир, преобразовать его, усовершенствовать.  Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является эстетическое воспитании ребёнка. Понятие эстетического развития включает в себя две составляющие: формирование эстетического отношения к миру, формирование специальных художественных способностей.

Каждый народ имеет национальную культуру. С древнейших времен люди выражали в традициях и фольклоре свои взгляды на жизнь, природу, общество, человека. Эти воззрения основанные на жизненном опыте и мудрости передавались молодому поколению в художественной форме. Долгие годы формирование духовной и эстетической культуры подрастающего поколения было ущербным – народное искусство не изучалось, не преподавалось, не воспитывалось отношение к нему как к национальному достоянию.

Сегодня на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. К сожалению, очень мало знаем о народной культуре. Как жили раньше люди?  Как работали и отдыхали? Какие они соблюдали обычаи, чем украшали свой быт? Ответить на эти и подобные вопросы- значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Поэтому наша задача, задача воспитателей – донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитать ребят в национальных традициях. Для решения этих задач в нашем детском саду созданы все условия: создание атмосферы национального быта, широкое использование фольклора, знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, знакомство с народным искусством, с народными играми. Оформлены предметно-развивающие уголки «Русская изба», «Якутский уголок» с наглядными предметами, игрушками, картинами, характерными русскому и якутскому народному быту: самотканые половики, самовар, люлька, лавки, русская печь, расшитые полотенца, салфетки, юрта, якутская национальная одежда, украшения, посуда ( чороны, чугунки, деревянные ложки и прочее). Здесь  проводятся  экскурсии, беседы , занятия по определенным темам, например, по речевому развитию с целью обогащения словаря: сарафан, кокошник, бусы; халадай (платье с оборками), украшение бастынга, а на ногах-торбоса; зыбка, люлька – сейчас детская кроватка; раньше печь- сейчас электроплита; чугунок- сейчас кастрюли;  самовар- чайник и так далее. По теме «Фольклор» дети знакомятся и разучивают колыбельные песенки, поговорки, потешки , чистоговорки, загадки, народные игры. Детям очень интересно.

Имеются макеты климатических зон с соответствующей природой  и животными; куклы в национальных костюмах (русском, белорусском, якутском и другие), передающие характерные черты того народа, который проживает в нашей республике.

Оформлена зона народно- прикладного искусства: где дети знакомятся с народным прикладным искусством. Здесь находятся вышивки,  посуда, изделия мастеров,  наличие орнаментов, дидактические пособия с образцами хохломской, гжельской, городецкой , дымковской, жостовской росписями – как образец для декоративного рисования детей. В своих работах по рисованию и аппликациях дети отражают красоту природы родного края, составляют узоры, орнаменты. Произведения народного искусства вызывают у детей чувства восхищения мастерством народа. Большую радость приносят детям в любом возрасте народные игрушки, особенно яркие матрёшки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки, проводим хороводные и дидактические игры, а детей постарше знакомим с историей возникновения и со сведениями ее мастерах. Знакомство детей с якутской народной культурой начинается со старшей группы. Вначале года знакомим с коренными жителями республики их традиционными  занятиями в форме бесед: «Якутия- мой край родной», «Жители тундры», «Природа и жизнь людей на Севере» - это позволяет решать в комплексе познавательные и воспитательные задачи.

Работая с детьми, стараемся соблюдать народные традиции в повседневной жизни детей всех возрастов. Выученные потешки, чистоговорки, поговорки используются в игровой деятельности, сюжетно-ролевых играх, во время прогулок, в театрализованной деятельности (детьми обыгрываются русские народные , якутские сказки).  При укладывании детей спать стараемся спеть колыбельные песни, прочитать народную сказку, в которых имеются напевные тексты ( например, «Кот, петух и лиса», «Жили у бабуси…», «Волк и семеро козлят» и другие) и видим, что детям очень нравится. Во всех режимных моментах используются поговорки, прибаутки, загадки, то есть обращаемся к устному народному творчеству: во время еды ( «Когда я кушаю- никого не слушаю»),при выполнении какого-то задания- «Без труда- не вытащить и рыбку из пруда», «Сделай дело и гуляй смело», для поощрений ребенка – «Мал- да удал» и другие).  

Дидактическая игра- универсальный метод закрепления знаний и умений, развития умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Предлагаются игры: «Выложи орнамент», «Укрась урасу», «Укрась кокошник, фартук, сарафан», «Найди пару» (для закрепления названий предметов: чорон, бастынга, сэргэ кытыйа, туесок, ураса); «Магазин игрушек», «Кому что нужно?», «Узнаем, из чего сшита одежда?», «Чудо- вещи» , «Для чего нужны предметы?» и так далее. Благодаря дидактическим играм значительно возрастает интерес к культуре и народному творчеству северных, русских и других народов.

Разучиваются различные народные игры, подвижные и хороводные. Например, «Бег зверя на четвереньках», «Горелки», «Стойка быка», «Богатыри», «Гори, гори ясно…», «Волк и жеребята», «Гуси- гуси», «Хапсагай»(борьба на ловкость), «Куобах» (прыжки на двух ногах), «Кылыы» (прыжки с разбега на одной ноге» и другие. Народные игры как жанр устного народного творчества является национальным  богатством и влияют не только на физическое развитие, но и нравственно их воспитывают. Ежегодно проводятся народные праздники «Масленица»,  «Колядки», «Ысыах», «Посиделки»,«Пасха») ; утренники, посвященные Дню города, Дню Победы и другие, которые формируют знание о дружбе.

В планах на будущее хочу, чтобы вошло в традицию проводить в уголках  «Русская изба» и «Якутский уголок» дни рождения детей с родителями именинников у самовара с пирогами, хороводами, кумысом и народными играми. Самое главное, чтобы дети усвоили правила добродушия, гостеприимства, которыми славен русский и якутский народ и передавали национальное достояние из поколения в поколение.

Таким образом, приобщение детей к национальной культуре вводит детей в особый, самобытный мир ,который осуществляется путем действенного познания, через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействием на эмоциональную сферу ребёнка.

 

 

Используемая литература: 

  1. А.К.Бондаренко «Детские игры в детском саду».-М.: «Просвещение»,199г.
  2. «Фольклор народов  Крайнего Севера», «Национальная культура Республики Саха»- Якутск,1993г.

 

Опубликовано: 11.05.2016