Проект. Вторая ясельная группа «Ладушки». Тема: «Пальчиковые игры»
Автор: Клим Татьяна Сергеевна
Организация: МБДОУ Д/С №8 «Зоряночка»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки
Актуальность.
Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботиться о своем здоровье с детства.
О том, что движения пальцев тесно связаны с речью, было известно давно. Талантливые люди из народа бессознательно понимали это. Играя с маленькими, еще не говорящими детьми, сопровождали слова песни, игры движениями пальцев ребенка, отсюда появились известные всем “Ладушки”, “Сорока-ворона” и др.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывает большое влияние на развитие головного мозга.
Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психические напряжения. При этом будет развиваться не только речь, но и восприятие, внимание, мышление, воображение, память.
Известно что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему? Родители меньше говорят со своими детьми, потому что очень заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…).
Эта проблема и подтолкнула нас к разработке проекта “Пальчиковые игры”, т. к. пальчиковая гимнастика способствует развитию речевых центров головного мозга. На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период – до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребенка.
Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта “глаза в глаза”. Игры дают возможность “прочувствовать” свои пальцы, ладони, сформировать схему собственного тела.
Воспитать здорового ребенка возможно лишь при условии тесного взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности мелкой моторики рук помогут развить речь ребенка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.
Продолжительность проекта: с 10.02.2016-31.05.2016
- по характеру создаваемого проекта - игровой.
- по количеству создателей – парный.
- по количеству детей, вовлеченных в проект – групповой.
- по продолжительности – средней продолжительности
- по профилю знаний – монопроект.
- по уровню контактов – на уровне образовательного учреждения.
Цель проекта:
- Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи для педагога:
- подготовить методический материал по данной теме, картотеки пальчиковых игр;
- развивать мышцы пальцев рук с помощью различных игр;
- для родителей показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;
- развивать речь детей, расширять словарный запас.
Задачи для детей:
- развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка.
Задачи для родителей:
- учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
- создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.
Участники проекта:
- Воспитатели.
- Дети.
- Родители и другие члены семьи.
Предполагаемый результат:
Дети проявляют интерес к пальчиковой гимнастике, увеличился словарный запас, возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
Родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома.
Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Средства достижения поставленных задач:
- применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;
- использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и т. д.;
- информационные листы для родителей;
- разучивание стихов, потешек;
- использование атрибутов к играм по развитию мелкой моторики рук.
Организация предметно-развивающей среды по мелкой моторике в группе.
Первое, с чем сталкивается ребёнок, попадая в группу – предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики. Это разнообразные мозаики; конструкторы разной формы, размеров, фактуры; различные пособия по расстёгиванию и застёгиванию пуговиц; несколько вариантов шнуровки.
Очень эффективны для развития руки и пальцев разнообразные мячики: колючие, рифлёные, мягкие. Это прекрасные атрибуты для массажа и самомассажа.
Атрибуты, имеющиеся в группе:
• прищепки бельевые для развития координации движений пальцев рук (солнышко, ежик, елочка и др.);
• клавиатура старого компьютера, кнопочного телефона для развития дифференцированных движений пальцев рук;
• шаблоны (лекало) по лексическим темам для обведения, раскрашивания, штриховки;
• игрушки из «киндер-сюрпризов» для вытаскивания из сухого бассейна;
• сухие бассейны, наполненные фасолью или горохом, для самомассажа кистей;
• грецкие орехи и шишки, шарики для массажа;
• крупы разных сортов и нитки различного качества для выкладывания рисунков;
• сетки для раковины и разноцветные ленточки;
• «липучки» (картинки с липучкой на изнаночной стороне или магнитом);
• макароны и шнурки для нанизывания или готовые шнуровки.
Этапы проекта:
I. Подготовительный этап. 10.02.2016 – 25.03.2016
1. Определение темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата.
2. Изучение методической литературы по данной теме.
3. Подготовка наглядного материала: письменных консультаций, стендов информации; современных, многофункциональных игр для развития мелкой моторики рук.
4. Составление перспективного плана проведения пальчиковой гимнастики с детьми.
5. Разработка рекомендаций по проведению пальчиковой гимнастики.
II. Основной этап реализации проекта. 28.03.2016 – 19.05.2016
1. Обучение родителей проведению пальчиковой гимнастики с ребенком;
2. Включение пальчиковой гимнастики в конспекты занятий, комплексы утренней гимнастики, в сценарии утренников, в утренние и вечерние отрезки времени.
3. Работа с родителями:
- выставки игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей;
- консультации «Речь и пальчики», «Как проводить с ребёнком пальчиковые игры», «Пальчиковые шаги»;
- беседы с родителями «Дети и мелкая моторика рук»;
- родительское собрание «Ладушки ладошки»;
- дни общения (ответы воспитателя на интересующие родителей вопросы.
№ |
Мероприятие |
Участники |
Сроки |
1. |
Включение пальчиковой гимнастики и речевой в утренние и вечерние отрезки времени, в прогулки. |
Дети Воспитатель |
Ежедневно |
2. |
Включение пальчиковой гимнастики в конспекты занятий. |
Дети воспитатель |
Ежедневно |
3. |
Включение пальчиковой гимнастики в сценарии утренников |
Дети Воспитатель Музыкальный руководитель |
Утренник «8 Марта».
|
4. |
Включение пальчиковой гимнастики в комплексы утренней гимнастики. |
Дети Воспитатель
|
Ежедневно |
5. |
1.Консультация для родителей на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей. Занятия, игры, упражнения».
2. Индивидуальные устные консультации «Речь и пальчики». 3.Игра с пластилином «Дождик льет и капает» |
Родители, Воспитатель Родители, Воспитатель Воспитатель, Дети |
1 неделя. (28марта-1апреля) |
6. |
1.Консультация для родителей на тему: «Как проводить с ребёнком пальчиковые игры». 2.Оформление папки передвижки «Картотека Игры с предметами домашнего обихода» 3.Игра на тактильное восприятие «Маша пьет чай». |
Родители, Воспитатель
Родители, Воспитатель Воспитатель, Дети |
2 неделя (4 апреля- 8 апреля)
|
7. |
1.Консультация для родителей на тему: «Игры с предметами домашнего обихода». 2.Беседы с родителями «Дети и мелкая моторика рук» 3. Игра с мозайкой «Дождик, дождик, лей, лей». |
Родители, Воспитатель Родители, Воспитатель Воспитатель, Дети |
3 неделя (11 апреля- 15 апреля) |
8. |
1.Консультация для родителей на тему: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». 2.Рекомендации по проведению пальчиковых игр. 3. Игра с водой «Водичка».
|
Родители Воспитатель
Родители, Воспитатель Воспитатель, Дети |
4 неделя (18 апреля- 22 апреля) |
9. |
1.Оформление папки передвижки «Пальчиковые шаги» Дни общения (ответы воспитателя на интересующие родителей вопросы). 3.Игра с бумагой «Кораблик». |
Родители, Воспитатель Родители, Воспитатель
Воспитатель, Дети |
5 неделя (25 апреля- 29 апреля) |
10. |
1. Игра на выкладывание «Почки-листочки». 2.Игровой массаж «Поиграем с ручками" |
Воспитатель, Дети Воспитатель, Дети |
6 неделя (2 мая- 6 мая) |
11. |
1.Организация выставки игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей. |
Родители Воспитатель
|
7 неделя (9 мая- 13 мая) |
12. |
1.Оформление папки передвижки «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста с фото отчетом». Родительское собрание. Тема: «Ладушки-ладошки». |
Родители Воспитатель
|
8 неделя (16 мая-20 мая) |
III. Заключительный этап. 20.05.2016 – 31.05.2016
1. Выставка рисунков и поделок - 25 мая.
2. Подведение итогов работы.