Использование различных форм образовательной деятельности для обогащения двигательного опыта детей 5-7 лет

Автор: Корнаухова Алена Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 63

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Актуальность: Гиподинамия угрожает здоровью наших детей.

Так как гиподинамия - своеобразная болезнь, определение которой звучит довольно угрожающе «нарушение функций организма при ограничении двигательной активности».  

В своем историческом развитии организм человека формировался в условиях высокой двигательной активности. Первобытному человеку  ежедневно приходилось пробегать и проходить десяти километров в поисках пищи, постоянно от кого-то спасаться, преодолевать препятствия, нападать, движения являлись главнейшим условием существования  человека – выживал тот, у кого лучше других был сформирован двигательный опыт. Но в  эпоху научного прогресса становится все разнообразнее, и интереснее. Телевизоры, компьютеры, усовершенствованные программы развивают у детей познавательную деятельность, логическое мышление, но параллельно малоактивный образ жизни подводит подрастающее поколение к дефициту активного образа жизни, к обеднению двигательного опыта.  Следовательно, обогащение двигательного опыта старшего дошкольника должно рассматриваться в соответствии с ФГОС, как приоритетное направление деятельности ДОУ. Наиболее доступным средством увеличения двигательной активности является многообразие форм физической культуры.

На основании вышеизложенного определили цель: Создание системы по использованию различных форм образовательной деятельности для обогащения двигательного опыта детей -5-7 лет.

Поставлены следующие задачи:

  1. Изучить психолого – педагогическую литературу  по данной теме.
  2. Разработать и апробировать перспективный план и конспекты образовательной деятельности.
  3. Создать условия по обогащению двигательного опыта детей 5-4 лет.

Новизна: опыта заключается в разработке и научном обосновании системы работы по обогащению двигательного опыта старшего дошкольного возраста на основе использования различных форм образовательной деятельности.

Практическая значимость: определяется возможностью  применения перспективного плана и конспектов образовательной деятельности, способствующих обогащению двигательного опыта детей 5-7 лет, воспитателями и инструкторами по физической культуре.

Методологической основой моей  темы :

Педагогические  исследования А.В. Кенеман, Э.Я. Степаненкова, Д.В. Хухлаева;

Психолого -педагогические положения о  развитии личности ребенка Л.С. Выготского, Н.А. Ветлугиной, Н.П. Сакулиной;

В  опыте опираюсь  на исследование Д.П. Богоявленской,  М.В. Межиева, которые говорят об условиях накопления двигательного опыта и  активности.  Обращаюсь к работам  Хухлаевой Д.В., которая   раскрывает сущность физического воспитания детей дошкольного возраста.

Изучив  труды Н.А. Ветлугиной, Н.Н. Поддьякова, Выготского Л.С.. Дали определения  понятию «двигательный опыт».

Двигательный опыт – объем освоенных человеком двигательных действий и способов их использования. Чем большим количеством этих действий и способов владеет человек, тем разностороннее его двигательный опыт. 

При овладении техникой какого-либо двигательного действия вначале возникает умение его выполнять, затем, по мере даль­нейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык.

Исследование М.В. Межиева показали, что исходя из закономерностей формирования двигательных навыков, в теории физического воспитания детей дошкольного возраста выделяется три этапа обучения физический упражнениям:

Первоначальное разучивание - ставится задача создать целостное представление о движении и сформировать умение выполнять его в общих чертах (освоить основу техники).

Углублённое разучивание. Задача второго этапа – создать правильное представление о каждом элементе техники движения, выработать умение чётко и слитно выполнять их.

Закрепление навыка и совершенствование техники. Задача третьего этапа – закрепление приобретённого умения в навык, а также выработка умения применять его в различных условиях, изменяющихся ситуациях (в соревновательной, игровой форме). На данном этапе продолжается совершенствование техники движений.

Исследования   Хухлаевой Д.В, Глазыриной Л.А., определили, что  на обогащение двигательного опыта влияет организованная образовательная деятельность, которая  направлена на формирование повышенного интереса и ценностного отношения детей к занятиям физической культурой, такие как:

Режимных  мероприятий (физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, физкультминутки, физкультурые паузы, физкультурные праздники, дни здоровья и т.д.);

  • игровой деятельности (подвижные игры, физические упражнения соревновательного характера на прогулке, игры на дому и др.);
  • самостоятельной деятельности (когда дети утром приходят в детский сад, на прогулке, дома);

Одной  из форм работы с дошкольниками является утренняя гимнастика, которая так же имеет различные формы проведения:

Ритмическая  гимнастика в которых дети под музыку выполняют двигательные упражнения. Дети  стараются  выразительно, выполнять танцевальные упражнения в соответствии с ритмом и темпом музыки, что позволяет мышечной структуре ребенка подстраиваться то под одно, то под другое упражнения направленные на разные группы мышц. Или Утренняя гимнастика на полосе препятствий позволяет предлагать детям упражнения с постепенным увеличением нагрузки, усложнять двигательные задания, включать разные виды движений.

Особую значимость в формировании двигательного опыта дошкольников имеют физкультурные занятия, разных форм организации:

Традиционное  занятия - воздействия физических упражнений на организм ребенка, складывается из чередования физической работы и отдыха. Во время занятий величина нагрузки на организм обеспечивается скоростью выполнения упражнения; продолжительностью выполнения, количеством повторений, интервалом отдыха между ними.

Игровые  задания, подвижные спортивные игры,  спортивные развлечения как в помещении, так и на улице, всегда интересны детям. Они обладают большим эмоциональным зарядом, отличаются вариативностью составных компонентов, дают возможность быстро осуществлять решение двигательных задач.  Дети учатся самостоятельно применять ранее полученный опыт  двигательного содержания . Это исключает привычку механического повторения упражнений, активизирует самостоятельное осмысление и успешное применение знакомых движений в нестандартных условиях.

В рамках конструктивной деятельности заблаговременно планирую физкультурно-массовые мероприятия, включающие:  Досуги такие как «Встреча с доктором витаминкиным», Дни здоровья. Физкультурно -спортивные праздники «По разным видам спорта», «Осенние,весенние старты»

Дружеские встречи с детьми других садов:

«Малые олимпийские игры» игра «Пионербол» муниципальные соревнования «Полоса препятствий», что воспитывает дух коллективизма в прохождении задания на быстроту, выносливость, волю к победе, когда нужно следить не только за быстротой выполнения упражнения, но и за его качеством.

Для реализации поставленной задачи в ДОУ была оборудована предметно – развивающая среда, ведь использование предметов в обогащении двигательного опыта – это не отделимая часть физического воспитания. Кроме того, для поддержания двигательной активности детей на территории детского сада оборудованы две спортивные площадки, с ямой для прыжков в длину, лестницами для лазания, Баскетбольными кольцами, сеткой для пионербола. .. Самостоятельная двигательная деятельность детей осуществляется за счёт использования выносного спортивного оборудования

Не стоит забывать, что без участия родителей, поставленная нами задача не могла быть успешно решена, так как они являются главными участниками в воспитании детей.

С целью выявления у родителей  знаний о физическом воспитании, была предложена анкета, по результатом которой  были разработаны  консультации, рекомендации и др.. Из  них родители найдут для себя советы о том как нужно заниматься физической культурой дома, какую секцию выбрать для своего ребенка. какой инвентарь можно применять при выполнении упражнений.

А так же, родители  являются участниками спортивных праздников: «23 февраля», «Зарница», флешмоб под лозунгом Движение это жизнь. В  таких мероприятиях формируется взаимодействие всех участников воспитательного процесса, приобщение родителей к совместной деятельности с ребенком.

Простраиваю свою работу с педагогами,  через консультации на темы, в которых педагоги узнают о разных  формах проведения физкультурных занятий. Оказываю  индивидуальную помощь для молодых специалистов;  Через семинары - практикумы педагог узнает, что в результате целенаправленного педагогического воздействия, формируется здоровье, происходит совершенствование  деятельности основных физических систем организма и двигательного опыта.  

В  конце каждого учебного года  нами  проводился мониторинг с использованием методики Тарасовой. Т  по выявлению уровня общей физической подготовленности детей.

Старший возраст, показатели выросли на 35% - средний уровень, 14% высокий уровень, низкий уровень изменился на 5%. Продолжая работу, разработав индивидуальный маршрут, исходя из индивидуальных особенностей детей нами были выявлены следующие результаты: Подготовительный возраст, высокий  уровень увеличился на 48%, средний 30%, низкий уровень отсутствует.                                

Таким образом полученные положительные результаты, позволяют говорить об эффективности Использования различных форм образовательной деятельности для обогащения двигательного опыта детей 5-7 лет.

 

 

 

 

Список литературы:

  1. Алямовская.В.Физкультура в детском саду: Теория и методика организации физкультурных мероприятий/М.:Чистые пруды,2005
  2. Пензулаева, Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3-5 лет. – М.:   Владос, 2001. – 112 с.
  3. Рунова М., Гронец И. Занятия-игры по физической культуре в летнее время  // Дошкольное воспитание. 2004. № 6. С. 30–36.
  4. Степаненкова Э,Я.Методика физического воспитания-М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника»,2005.

  Интернет источники:

  1. http://www.maam.ru/detskijsad/k-rling-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
  2. http://pandia.ru/text/79/425/44601-8.php
Опубликовано: 06.06.2016