Комплекс пальчиковых игр и упражнений, развивающий мелкую моторику пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Смагина Светлана Валерьевна

Организация: МБДОУ НГО «Детский сад №11 «Рябинушка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новая Ляля

1. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук (мягкие массирующие движения и разминание каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а так же предплечья.)

Цель: продолжать активизировать речевые центры мозга.

2.Пальчиковый массаж. Упражнения для ладоней и пальцев рук с грецким орехом, шишкой.

Цель: продолжать развивать координацию движений силы и ловкости рук, воздействовать на нервные окончания.

3. Пальчиковые игры: «Сказки», «Фруктовая ладошка», «Персик», «Мы варили суп», «Компот», «Собери грибы», «Солнышко», «На базаре», «Летела сова» и другие.

Цель: формировать подвижность и гибкость пальцев рук; развивать речь, правильное звукопроизношение, память.

4. Пальчиковая гимнастика: «Флажок» (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе); «Птички» (поочередно большой палец соединяется с остальными); «Гнездо» (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжаты); «Цветок» (то же, но пальцы разъединить); «Корни растений» (прижать кисти рук тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз); «Двое разговаривают» (сжать обе руки в кулаки, большие пальцы вытянуть вверх, приблизить их друг к другу); «Стол» (правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку); «Кресло» (правую руку сжать в кулак, а левую прислонить к ней вертикально).

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, речь.

5. Развивающее упражнение «Узелки» (перебирать  веревочки с узелками пальцами, называя по порядку дни недели, месяцы, гласные звуки).

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, внимание, память; формировать умение называть дни недели, месяцы, гласные звуки.

6. «Пальчиковый бассейн» (с крупами: фасоль, горох; опустить кисти рук в «бассейн», на ощупь найти предметы и назвать их).

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук.

7. «Песочная терапия».

Цель: развитие творческого самовыражения.

8. Развивающие игры с крупами, семечками, водой, пластилином.

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, внимание, творчество, зрительную память, усидчивость.

- «Умелые пальчики» (на ощупь, с закрытыми глазами классифицировать крупы);

- «Что там?» (на ощупь, с закрытыми глазами определить какая крупа лежит справа, а какая слева);

- «Рисунки на крупе»;

- «Выложи букву, имя, цифру»;

- «Посади грядки»;

- «Покорми поросенка».

9. Упражнения с пластилином, с соленым (обычным) тестом.

Цель: продолжать развивать творческое самовыражение, а так же гибкость и подвижность пальцев рук, речь.

- «Бублики»;

- «Вишенки»;

- «Виноград»;

- «Колодец»;

- «Лепка геометрических фигур».

10. Упражнения с бусинками, пробками, пуговицами.

Цель:  продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, внимание, память, фантазию.

- «Составь узор»;

- «Выложи цифры, буквы»;

- «Выложи геометрические фигуры»;

- «Волшебные пуговицы».

11. Упражнения в воздухе.

Цель: развивать пространственное восприятие.

- «Симметричные рисунки» - рисовать в воздухе обеими руками зеркально-симметричные рисунки (яблоко, арбуз и т. д.);

- «Горизонтальная восьмерка» - нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза – сначала одной рукой, затем обеими руками.

12. Театр в руке.

Цель: продолжать развивать внимание, память; снятие психоэмоционального напряжения.

Нарисовать и вырезать пять кружков размером с рублевую монету. На каждом кружочке нарисовать личики девочек и мальчиков. Прикрепить кружочки к пальчикам и, используя движение потешки, разыграть сценку с помощью пальчиков:

«Славненькие пальчики,

Девочки и мальчики.

Вышли погулять,

Цветочки собирать.

Розочек сорвем –

Мамам отнесем.

В вазочки поставим,

К празднику подарим».

13. Пальчиковые вязаные театры «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок».

14. Варежковые вязаные театры «Курочка Ряба», «Репка».

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, психические процессы  (внимание, память, речь, мышление)

15. Пальчиковые (деревянные) настольные театры: «Репка», «Теремок».

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, психические процессы (внимание, память, речь)

16. Упражнения, помогающие развить мелкую моторику пальцев рук, способствующие активизации речевых навыков, внимание, усидчивость, воображение:

- «Заплети косичку» - три шнура (одноцветные или разноцветные) заплести косичку;

- «Бумага» - смять, расправить, скрутить, раскрутить, свернуть, стараться работать пальцами (складывать веер, шляпу, пароход);

- «Спецрисование» - по точкам, по контуру, по трафарету (простого, сложного) по образцу, словесной инструкции;

- Рисование, раскрашивание цветными, восковыми карандашами;

- «Штриховка»  - короткие, частые штрихи, линии продольные, поперечные, диагональные; диагонально-поперечными заштриховать нарисованные геометрические фигуры, овощи, фрукты и т. д.;

- «Выщипывание» - нарисовать и защипать контуры, например: колобок, репа и т. п.;

- «Аппликация выщипыванием» - нарисовать, выщипать, склеить 2 кружка (1 большой, 2 маленьких – получится неваляшка);

- «Резиновая игрушка» - сжимать, разжимать резиновую игрушку;

- «Бусы» - нанизывать на нитку бусины, пуговицы разной величины, цвета;

- «Мотылек» - грушу, пульверизатор сжимать, разжимать, струю воздуха направлять на вату, на различном расстоянии различной силы;

- «Чудесный мешочек» - мелкие игрушки, геометрич. фигуры, муляжи овощей, фруктов, контуры букв – ребенок ощупывает рукой, называет предмет, затем вынимает из мешка, уточняет название;

- «Щепотка» - пальцы сжать в щепотку – развести в сторону;

- «Мозаика» - (мелкая и крупная) выкладывать по образцу узоры, предметы, фигурки, буквы и т. д.;

- «Конструирование» - использовать любой материал, выкладывать предмет, геометр. фигуры и т. д.;

- «Застегни-растегни» - застегивание и расстегивание пуговиц;

- «Нитки» - смотать нитки с одного клубка в другой, с одной трубочки на другую (нитки разного цвета и толщины);

- «Штампы» - положение захвата тремя пальцами – щепотью;

- «Шнуровка» - полоска материи или клеенки закреплена на картоне, с обеих сторон материи петли и один шнурок.

17. Дидактическая игра «Пазлы».

Цель: продолжать развивать внимание, сообразительность, логическое мышление, координированной работы глаз и кистей рук.

18.Упражнения с прищепками.

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, внимание, сосредоточенность, способствовать подготовки руки к письму.

- «Прищепки на веревке»;

- «Разноцветные прищепки».

19. Рисование пальчиками, ладошками (пальчиковыми красками).

Цель: продолжать развивать мелкую мускулатуру руки, цветовое восприятие, творческое воображение, внимание, усидчивость, зрительную память.

20. Создание картин из  макарон и круп (гречки, фасоли, риса, гороха, семечек).

Цель: развитие навыков художественного конструирования, пальчиковой моторики, речи, внимания, зрительное восприятия.

21. Упражнение со счетными палочками, спичками.

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, умение считать, образное мышление, воображение, речь, ориентировку в пространстве, математические и геометрические представления.

- «Сосчитай палочки, из которых выполнена фигура»;

- «Придумай и сложи фигуру»;

- «Симметричные фигурки».

22. Упражнения с трафаретами, шаблонами.

Цель: продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать умение держать карандаш, делать нажим, способность подготовить руку к письму в школе.

23. Конструирование с бумагой, картоном с использованием ножниц.

Цель: укрепление и развитие мелких мышц, развитие внимания, воображения, усидчивости, глазомера, пространственного мышления.

- «Оригами»;

- «Лодочка»;

- «Самолетик»;

- «Пароходик»;

- игрушки, сделанные из конусов и цилиндров («Кошка», «Лев»);

- игрушки, вырезанные из бумаги («Елочка», «Медвежонок», «Фонарик» и другие);

- плетение из бумаги («Коврик», «Закладка»).

24. Графические упражнения.

Цель: развивать мелкую моторику и координацию движений руки, зрительное восприятие, внимание, ориентироваться на листе бумаги.

- «Обведи рисунок»;

- «Соедини по точкам»;

- «Клубочки»;

- «Нарисуй такую же картинку»;

- «Продолжи узор»;

- «Дорисуй картинку».

 

Опубликовано: 16.06.2016