ИГОРОВОЙ УГОЛОК ДОМА

Автор: Деменкова Ольга Анатольевна

Организация: ГБДОУ 47

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Если Вы хотите, чтобы Ваш сын или дочь были деятельны, необходимо создать им соответствующие условия. Нужно позаботиться, чтобы у ребенка был свой уголок, где бы он мог спокойно играть и заниматься своими делами. Важно, чтобы он имел возможность раскладывать игрушки в отведенном ему уголке, не ощущая, что он кому-то мешает.

Выделите для игрового уголка удобное, хорошо освещенное и защищенное от сквозняков место, подальше от отопительных приборов и дверей. В уголке должны быть детский стол и стул, соответствующие росту ребенка полка и шкаф для игрушек, книг, пособий.

В игровом хозяйстве следует иметь достаточное (но не избыточное) количество разнообразных игрушек, располагающих ребенка к играм различного содержания. Обязательная принадлежность для игр самых маленьких - предметы, которые они могут катать, двигать, перекладывать и накладывать друг на друга (матрешки), нанизывать и собирать (пирамидки, кольца). Ребенку необходимы игрушки, которые побуждали бы его к сюжетно-ролевым играм.

Любимая игрушка дошкольника - кукла. Маленькие дети любят заворачивать её, укладывать спать, кормить, гулять с ней. У малыша должны быть под рукой кукольная мебель, постельные принадлежности, одежда, хозяйственная утварь и т.п. Только при этом условии игра может увлекать, быть содержательной. Куклы нужны не только девочкам. Мальчики также с удовольствием играют в куклы, изображая людей разных профессий - моряка, солдата, космонавта, рабочего, шофера, веселого Буратино, Чипполино и др.

С помощью определенных игрушек можно совершенствовать движения ребенка ( мячи, обручи, каталки, прыгалки, кегли и др.). Для самых маленьких хороши шары, подвесы, резиновые игрушки, а когда ребенок станет самостоятельно ходить, ему потребуются игрушки, которые бы он мог возить, толкая впереди себя. Для воспитания усидчивости, смекалки хороши различные настольно-печатные игры с правилами, типа домино, лото, а также шашки, бильярд. В эти игры с увлечением играют средние и старшие дошкольники. Им необходимы также резиновые конструктивные игрушки, наборы крупного и мелкого настольного строителя.

Яркая, динамичная, забавная игрушка радует и увлекает ребенка любого возраста И самые маленькие, и старшие дошкольники с улыбкой смотрят на танцующего медвежонка, прыгающую лягушку, шагающего бычка, клюющих кур, вертящуюся юлу.

С удовольствием играют дети с так называемыми отходами производства - различными чурбачками, кусками фанеры, картона, материи и т.п., являющимися подсобным материалом во многих играх детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Чем руководствоваться при внесении новых игрушек?

Если малыш освоил старые игрушки и вы заметили, что они надоели ему, уберите часть из них, а взамен дайте одну- две новых. Обыграйте каждую игрушку вместе с ребенком. Самых маленьких научите действовать с предметом (например, как завертывать, укачивать, укачивать, укладывать спать куклу, как складывать кубики и т.п.), детей постарше познакомьте с правилами игры (если, например, это настольные игры или различные конструктивные игры), примите участие в игре, особенно в такой, где нельзя обойтись без партнера (шашки, бильярд и т.п.) вместе с ребенком найдите место в игровом уголке для новой игрушки.

 

Содержимое игрового хозяйства хранится в определенной системе. Так, например мелкие игрушки (пирамидки, грибки, кубики и т.п.) можно хранить в шкафу или на подвесной полке возле стола. Там же, на другой полке - настольно-печатные игры, аккуратно уложенные в коробках. На ковре - крупный строитель, двигатели, мяч. Здесь же можно устроить кукольную комнату, построить гараж, магазин, зоопарк или город из строителя.

В игровом уголке не должно быть разбросанных игрушек. «Каждой вещи свое место - это правило должно быть усвоено ребенком очень рано. Подрастая, он должен понимать, что гараж и машины не могут находиться в кукольной комнате, а мячи и прыгалки - лежать вместе с книгами.

Учите ребенка самого следить за порядком в своем уголке. Если он знает, что где лежит, сам убирает игрушки и пособия, это приучает его к самостоятельности, содействует формированию бережного отношения к ним. Он не станет нарушать обычного порядка в комнате, устраиваясь играть в неподходящем месте или разносить игрушки по комнате.

Учите ребенка беречь игрушки. Бережность, как одно из важных нравственных проявлений, начинает формироваться с умения правильно обращаться с вещами. В этой связи уже у самых маленьких детей важно вырабатывать нравственные установки к тем образам, которые олицетворяет собой игрушка. Ведь на неё ребенок переносит все свои человеческие чувства и способы обращения с ней. Плохо, если ваша дочка держа куклу за ногу, волочит её по полу, стуча головой об пол, выскажите ей свое осуждение:

- Кате больно! Разве можно так! Разве я так со своей дочкой поступаю? Вот как надо с ней обращаться. (Берете куклу и нежно поглаживаете её) Пусть ребенок проникнется жалостью к своей «дочери».

Покажите, что забытая ребенком и небрежно брошенная собачка Дружок с оторванной лапкой - недавний друг по игре вашего сына - нуждается во внимании. Завяжите кусочком марли больную лапку, приговаривая: «Сейчас полечим твою лапку, Дружок, а завтра проснешься и будешь здоров». У ребенка обычно меняется отношение к надоевшей старой игрушке: он непременно заинтересуется ею, и будет рад выздоровлению своего любимца.

В общем, если игрушка сломалась, всегда надо выразить сожаление по этому поводу, не спешить выбрасывать её и взамен покупать новую. Это создает у ребенка легкое отношение к вещам вообще, а не только к игрушкам: «Подумаешь, испачкал платье, разорвал пальто! Мама новое купит!».

Время от времени вместе с ребенком проверяйте, нет ли неисправных игрушек, испачканной кукольной одежды, поломанных коробок, в которых хранятся настольные игры. Пусть маленький ребенок видит, что вы чините, подклеиваете, зашиваете игрушки, проявляете о них заботу. Средние и старшие дошкольники должны участвовать в починке игрушек и книг.

Оказывается, если малыша чуть ли не со дня рождения постоянно забавляли, играли с ним, то он не приобретает опыта самостоятельности и инициативы, столь необходимых для развития игровой деятельности. И он по прежнему требует, чтобы с ним играли.

Как же создать «игроспособность» ребенка?

Прежде всего нужно подбирать такие игрушки и игры, которые располагали бы к игре одному. Это могут быть кубики, куклы, матрешки, разборные пирамидки. А когда ребенок подрастет, можно дать в его распоряжение конструктор, мозаику, настольный строитель - все это игрушки, с которыми ребенок может играть один. Но и это еще не все. Ведь сами по себе игрушки не решают дела, если у ребенка не создан «настрой» к игре.

Оказывается недостаточно накупить массу красивых игрушек, надо еще и подсказать, во что и как играть. Особенно это важно для самых маленьких, так как они еще не  имеют достаточного опыта и впечатлений, чтобы опираясь на них, развернуть игру. Ведь I часто малыш не играет с игрушкой именно потому, что не знает, как с ней действовать, и, рассмотрев её, тут же утрачивает интерес к ней. Иногда нужно вместе поиграть с ребенком, показать свою заинтересованность игрой. Это создает у него устойчивый интерес к игре.

Любое занятие требует соответствующей подготовки и условий. Ребенка 3-4 летнего возраста надо учить, чтобы он, прежде чем приступить к занятию, подготовил все необходимое, проследить, чтобы он правильно сидел по отношению к свету, в удобной позе.

Опубликовано: 28.10.2016