Перспективное планирование по факультативу для детей от 4 до 5 лет
Автор: Молодцова Татьяна Леонидовна
Организация: Детский сад № 214 ОАО «РЖД»
Населенный пункт: Иркутская область, г.Черемхово
Цель:
- формировать первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
- формировать элементарные представления о правилах безопасности дорожного движения;
- воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
Месяц |
Тема |
Содержание |
Методические приёмы |
Сентябрь |
1.« Берегите лес – берегите наше богатство» |
Учить отгадывать загадки, решать проблемные задачи; осознанно применять знания о правилах поведения в лесу. |
Загадки об осени Проблемная задача « Как вы думаете, где воздух чище - в городе или в лесу?» |
|
2. «Кашка - малашка» (диалог культур) |
Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к труду. Развивать отзывчивость, интонационную выразительность. |
Просмотр презентации. Чтение худ. произведения |
|
3. «Спички детям – не игрушки» (пожарная безопасность) |
Учить детей ориентироваться в проблемных ситуациях. Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности. |
Эксперимент со спичками. Игра «Третий лишний». Аппликация «Постройка домика для Хрюши». Игра «Правила поведения при пожаре». |
|
4. « Моя семья – основа безопасности». |
Дать детям осознание того, что все члены семьи оберегают их от опасности. Рассказать какие опасности подстерегают их в том случае, если они остаются дома одни, без мамы и папы. |
Фотоальбом «Моя семья» Игр. упр. « Правила на карточках»
|
Октябрь |
1. «Контакты с животными». |
Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. |
Д. и. «Дикие и домашние животные»; загадки о животных |
|
2. «Дружные ладошки» ( диалог культур) |
Формирование разносторонне творческой личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной среде. |
Чтение стихотворения «Я поссорился с дружком». Игра – имитация «Настроение». |
|
3. «Домашняя аптечка». |
Рассказать детям о последствиях приёма лекарственных препаратов без взрослых. |
н/п. игра «Аскорбинка и её друзья»; д./и «Полезно - вредно» |
|
4. «Правила дорожного движения». |
Продолжать знакомить с многообразием видов городского транспорта и его значение. Знакомить со значением дорожных знаков. Развивать внимание, логическое мышление. |
Целевая прогулка по улице; Н./п. и «Дорожные знаки» |
Ноябрь |
1. «Мы мальчики и девочки» (диалог культур) |
Развитие дружеских взаимоотношений между детьми. Закрепление умения дифференцировать свою половую принадлежность. Расширять представления об игрушках, которыми пользуются девочки и мальчики. |
Игровые ситуации. |
|
2. «Правила поведения в транспорте». |
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. |
Обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Автобус». |
|
3. «Мои друзья» (диалог культур) |
Учить детей высказывать свои впечатления; устанавливать доброжелательные отношения со сверстниками. |
Словесная игра « Какой мой друг». Рисование подарка другу. |
Декабрь |
1 «Правила поведения на улице зимой». |
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице. Научить их необходимым мерам предосторожности. |
Просмотр презентации Игр. упр. « Правила на карточках». Обсуждение ситуаций |
|
2. «Безопасность на дорогах». |
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре. |
Просмотр презентаций Дидактические игры: «Что говорит светофор», «Какой огонек зажегся». |
|
3. «Знакомство с р.н. игрой» (диалог культур). |
Продолжать знакомить детей с русскими народными играми. Учить соблюдать правила игры. Развивать внимание. |
Р.н. игра «Жмурки с колокольчиком». |
Январь |
1. «Один дома». |
Дать детям знания как вести себя дома, если ты один. Развивать логическое мышление, связную речь и умение делать выводы. Познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей. |
Просмотр презентации. Наглядный материал и практические действия. |
|
2. «Опасные предметы». |
Дать детям представление, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах. |
Игр. упр. «Каждому предмету своё место» |
Февраль |
1.«Помоги себе сам». |
Познакомить детей с правилами поведения при травмах (ушиб, царапина). Научить детей самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь в элементарных ситуациях. |
Просмотр презентации. Практические действия. |
|
2.»Как живут растения зимой?» (экология) |
Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям; представление о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растения. |
Игра «Как мы узнаём зиму?» Логическая задача « Почему растения не растут и не цветут зимой?» |
|
3. «Осторожно: зимняя дорога». |
Познакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда, дать представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге. |
Практические задания на прогулке. |
|
4.«Знакомство с р.н. игрой» (диалог культур). |
Продолжать знакомить детей с русскими народными играми. Учить соблюдать правила игры. Развивать внимание. |
Р.н. игра «Пирожок». |
Март |
1. «Осторожно: перекресток». |
Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре; дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком; познакомить с перекрестком, с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке |
Игра «Кто самый грамотный пешеход» |
|
2. «Если ты потерялся на улице». |
Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись; продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города |
Игровая ситуация «Если ты потерялся на улице», знание домашнего адреса |
|
3. «Путешествие по русским народным сказкам» (диалог культур) |
Прививать детям чувство любви к русским народным сказкам. Развивать речевую активность, память, фантазию, интерес к сценическому искусству. |
Загадывание загадок по сказкам. Словесная игра «Назовите сказки, где есть …….(заяц, лиса, волк, петух)». Игра – драматизация (отрывки) по р.н. сказкам. |
|
4. «Как пользоваться сотовым телефоном». |
Познакомить с правилами пользования сотовым телефоном 01, 02, 03; объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми; учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого; |
Рассматривание сотового телефона Д/и «Телефон» |
Апрель |
1. «Электрические приборы». |
Познакомить с правилами безопасного обращения с электрическими приборами |
Рассматривание иллюстраций; Отгадывание загадок |
|
2. «Волшебница – вода» (экология) |
Уточнить знания детей о свойствах воды (текучесть, запах, цвет, вкус). Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Развивать любознательность, мышление, память, внимание. |
Загадывание загадок о воде; изготовление плаката «Кому нужна вода?», практическая работа - эксперименты |
|
3. «Помнить обязан любой пешеход». |
Познакомить детей с понятием «пешеход»; объяснить правила для пешехода, которые необходимо выполнять для безопасности жизни. |
Игровая ситуация «Как двигаться пешеходу по улице» |
|
4. «Маленький, да удаленький». |
Обратить внимание детей, как много вокруг разных жучков и паучков; убедить их в необходимости соблюдать осторожность в общении с ними. |
Д./и «Насекомые» |
Май |
1.«Телефон». |
Объяснить детям, что, незнакомым людям ничего нельзя рассказывать по телефону. |
Игровая ситуация «У меня зазвонил телефон…» |
|
2. «Рядом вода». |
Приучать детей соблюдать элементарные правила обращения с водой (лед, кипяток); объяснить, к каким неприятным последствиям приводит неправильное поведение на воде (летом и зимой) |
Н/п. игра «Волшебница вода» |
|
3.«Открытое окно». (безопасность) |
Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами; побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. |
Игровая ситуация «Что будет, если встать на подоконник». |
|
4. «На прогулку в лес пошли». (экология) |
Формировать навыки безопасного поведения в лесу; объяснить причины возникновения лесного пожара. |
Д/и « Правила поведения в природе» |
Список литературы:
- Авдеева Н.Н. Безопасность: учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста/ Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – СПб. 2002.
- Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М, 2000.
- Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа - М., 2014
- Дети и дорога : метод. комплект для воспитателей дет. садов. - М., 1994.
- Дыбина, О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. - М., 2014.
- ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий./ Сост. М.А.Фисенко. – Волгоград, 2006.
- СаулинаТ.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. –
- Соломенникова, О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М., 2014.
- Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. Москва , 1986.
- Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей. Санкт – Петербург, 2002.
- Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт – Петербург, 2002.
- «Диалог культур» - методическое обеспечение программы поликультурного образования детей 3-7 лет. Кубанское полиграфическое объединение, 2014.