Проектная деятельность в работе с одаренными детьми в ДОУ

Автор: Иванова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ д/с № 65

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

«Одаренность человека-это маленький росточек,

едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе

огромного внимания. Необходимо холить и лелеять,

ухаживать за ним, сделать его благороднее,

чтобы он вырос и дал обильный плод».

В.А. Сухомлинский.

 

На современном этапе развития образовательной системы дошкольного образования  наиболее актуальными  становятся проблемы направленные  на создание у детей мотивационного стремления познавать, творить, становиться носителем ценностного мировосприятия современных реалий. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. В связи с этим исследования природы одарённости и таланта, разработка научных методов их диагностики и программ развития все больше привлекают внимание исследователей теоретиков и практиков.

Решение обозначенных проблем требует новых подходов, так как развитие личности, его творческих способностей, самостоятельность мышления и чувства личной ответственности как нравственной характеристики личности возможно благодаря использованию проектной деятельности.

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде неких конечных продуктов.

Основная цель проектной деятельности в ДОУ – это формирование креативной личности дошкольника, способную заниматься развитием исследовательской деятельности, адекватной своему возрастному периоду. Поэтому мы считаем проектную деятельность наиболее  успешной  в работе с одаренными детьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности, в том числе, имеющей стихийный, самодеятельный характер.

Для успешной реализации проектной деятельности с одаренными  детьми,  в начале, нам необходимо было выявить склонности детей  подготовительной к школе группы № 8 в МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода. Для этого  совместно с педагогом-психологом была проведена беседа с детьми   «Природные склонности ребенка», для   определения  сферы предпочтительных интересов детей.

Результаты беседы с детьми представлены в таблице  1.

Таблица 1

	Интересы детей
	Человек-природа	Человек-техника	Человек-человек	Человек-знаковая система	Человек-художественный образ
1	+				+
2		+		+
3	+		+
4	+		+
5	+	+
6	+	+
7	+				+
8		+		+
9			+		+
10		+		+
11	+		+
12		+		+
13	+	+
14	+	+
15	+		+
16		+			+
17	+		+
18		+	+
19		+		+
20	+				+
всего	12	11	7	5	5
%	60%	55%	35%	25%	25%

 

Были выделены первые 2 пункта с наибольшим количеством положительных ответов детей. Из результата опроса видно, что большинство детей интересуются категорией природа и техника, и меньше всего знаковой системой и художественным образом. Таким образом, узнав интересы детей на констатирующем этапе, мы можем   создать необходимые условия по обогащению  предметно-пространственной среды по теме или темам  проектной деятельности детей. 

Далее мы объединяем детей в группы по интересам. И в каждой группе детей  разрабатывается свой проект со своими задачами целями и мероприятиями.

Таким образом, проектная деятельность – одна из инновационных технологий, используемых в дошкольной образовательной практике с одаренными детьми, так как в основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определённой практической проблемой (темой), развивая при этом,  его природные склонности и задатки.

 

 

Литература:

1. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
2. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
3. Психология личности и деятельности дошкольника / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1965. – С. 420
4. Создание условий для развития проектной деятельности в детском саду /http://www.maam.ru/detskijsad/proektnaja-dejatelnost 120129.html           
5. http://enc-dic.com/word/p/Proekt-18587.html

 

Опубликовано: 08.11.2016