Роль использования многофункционального пособия «Кольца Лулия» для развития фонематических процессов у детей с ОВЗ

Автор: Стенькина Валентина Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ СПДС «Золотой ключик»

Населенный пункт: Самарская область, с.Подстепки

Своевременное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребенка и успешного обучения его в школе. Разнообразные нарушения устной речи, затрудняющие овладение правильным чтением и грамотным письмом, - одна из распространенных причин неуспеваемости детей. Структура речевого нарушения предполагает длительное логопедическое воздействие для постановки и полной автоматизации нарушенных звуков. В зависимости от характера речевого нарушения детям требуются разная продолжительность работы над звуком и, следовательно, большое количество разнообразного материала, позволяющего качественно и быстро преодолеть недоразвитие речи. Наиболее полно решать поставленные задачи автоматизации звуков и развития речевых процессов многофункциональное пособие «Кольца Луллия».

В XIII веке французский монах Раймонд Луллий создал приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень. В верхней части стержня устанавливается стрелка. Все круги разделены на одинаковое количество секторов. Луллий на каждый сектор ставил свое обозначение. Это были и рисунки, и слова, и даже целые изречения.

Цель: Реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ; Создание условий, способствующих активизации и совершенствованию познавательной сферы, коррекции речевых нарушений и психических процессов у детей старшего дошкольного возраста; - Способствовать снижению утомляемости в условиях ООД.

Задачи: - автоматизация звука  в слогах, словах; - развитие и совершенствование фонематических процессов; - развитие навыков звукового анализа и синтеза, лексико-грамматического строя и связной речи, пространственных представлений и развитие высших психических функций.

Ожидаемый результат: - создание условий для учебно-игровой деятельности; - развитие речи и познавательных способностей; - развитие внимания, памяти, произвольности, восприятия, логического мышления; - развитие коммуникативных навыков совместной деятельности; - углубление знаний об окружающей действительности.

Для работы с детьми четвертого года жизни целесообразно брать только два круга разного диаметра с 4 секторами на каждом. В работе с детьми пятого года жизни используют 2-3 круга (4-6 секторов на каждом). Дети седьмого года жизни вполне справляются с заданиями, в которых используются четыре круга с 8 секторами на каждом.

Результат работы.

Изучив методику, варианты предложенных упражнений и используя собственный многолетний опыт, были разработаны авторские варианты использования пособия кольца Луллия:

 

«Звуковичок»

Цель игры: формирование фонетического слуха.

Правила игры: Большой круг и средний круг – предметные картинки. Малый круг - звуки ( И, К, Ш и др.)

1 вариант: Раскручиваем малый круг - получаем звук, который надо найти в словах на среднем и малом кругах. Звук должен быть в начале слова, середине слова, в конце слова.

2 вариант:  Раскручиваем круг с предметными картинками, получаем слово. На кругах  со звуками находим те, которые присутствуют в данном слове. Если нет картинки, обозначающей слово с данным слогом, подводим к стрелке сектор  ?  и придумываем слово сами.

3 вариант: Фантастическое задание со слогом.

Большой круг – звуки. Средний круг – классы природного мира (класс животных, птиц, деревьев и т.д.). Малый круг – классы рукотворного мира (инструменты, мебель, посуда и т.д.)

Раскручиваем все 3 круга. Получаем сочетание: например, звук К, класс животные и класс инструментов. Придумываем животное, начинающееся на звук К – КОРОВА, и инструмент, название которого заканчивается на звук К – МОЛОТОК.

Приходит волшебник «Объединяй» и всех соединил в одно целое. Что же получится, если соединить корову с молотком? (вопрос к детям)

Коровомолоток – корова, которая своими копытами, похожими на молоток забивает гвозди.

Дети рисуют фантастическое животное и придумывают про него рассказ.

 

«Волшебный планшет»

Цель игры: формировать фонематические процессы; системные знания о единицах языка; упражнять в анализе слогов, слов, предложений.

Правила игры: малый круг – слоги, средний круг – предметные картинки, большой круг – схема предложения. Дети, раскручивая круги, находят стрелкой слог, выбирают предмет на этот слог на среднем диске, составляют предложение по предложенной на большом круге схеме с этим словом. Например, малый круг – слог «КУ», находят на среднем круге объект – КУБИК, на большом круге схема предложения «____ ____ _ ____». Составляют предложение «КУБИК ЛЕЖИТ НА СТОЛЕ».

Нельзя не отметить универсальность игрового пособия, используя лишь несколько кругов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре. Варианты колец каждый педагог может выбрать самостоятельно, можно придумать свои варианты и способы игр и заданий к ним.

В перспективе: собрать и систематически пополнять картотеку различных авторских игр с кольцами Луллия по всем областям образовательной деятельности, оформление методического пособия с описанием методики и рекомендациями по использованию колец Луллия в образовательной деятельности.

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Сидорчук Т., Лелюх С. Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия (Технология ТРИЗ). Практическое пособие с детьми 3-7 лет Издательство:  АРКТИ Год издания: 2011

 

Опубликовано: 13.11.2016