Развитие творческих способностей детей раннего возраста средствами нетрадиционной техники рисования

Автор: Шайдурова Наталья Викторовна

Организация: ДОУ «Родничок»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Формирование творческой личности – одна из важнейших задач дошкольного воспитания на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с раннего дошкольного возраста.

Все мы знаем, что рисование одно из самых больших удовольствий для ребенка. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне. В рисовании раскрывается его внутренний мир. Рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. И нам взрослым не следует забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, следует поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников. Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут дать ребенку те необходимые знания, которые ему нужны для полноценного развития, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии.

Ведущими педагогами и психологами установлено, что изобразительная деятельность приносит маленькому ребёнку большую радость. Учитывая тот факт, что использование стандартного набора изобразительных материалов и традиционных техник рисования, ограничивает проявление творческих способностей детей. Традиционных подходов часто недостаточно для развития творчества, особенно детей раннего дошкольного возраста, так как у них еще не хватает прочных навыков, знаний и опыта, чтобы на их основе самостоятельно создавать задуманное.

В последнее время появились новые технологии, которые позволяют сделать процесс изобразительного творчества более интересным, более продуктивным. Рисование необычными материалами позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, реализовать свой творческий потенциал. Даёт ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

Таким образом, возникла необходимость использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха воспитанников, формируют устойчивую мотивацию к рисованию. Использование на занятиях по изобразительному искусству нетрадиционных техник рисования позволяют детям преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества и способствуют развитию их художественно – творческих способностей.

Для детей раннего возраста чаще всего используются следующие методы нетрадиционных техник рисования:

1. Рисование пальчиками. Ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

2. Рисование ладошкой или кулаком. Ребёнок опускает в гуашь ладошку (кулак) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными цветами. Затем прорисовываются мелкие детали (клювик и глаз у птицы, глаза и рот у человечков и т.д.). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

3.Рисование методом тычка (поролоновый тычок). На чистом листе рисуется контур, какого – либо предмета. Гуашевая краска разводится водой до консистенции густой сметаны и наливается в блюдца. Поролоновым тычком рисуется большая «пушистая» точка. Такими точками заполняется весь контур изображения.

4. «Оттиск поролоном». Из поролона вырезается контур фигуры, а затем он опускается в разведённую до густой жидкой сметаны гуашевую краску. После этого наносится оттиск на бумагу.

5. «Пуантилизм»(ватная палочка) Предварительно готовится рисунок. Затем малышам предлагается начать наносить точки с самого яркого и чистого цвета. Каждый следующий цвет должен быть чуть темнее предыдущего. Между точками оставляются просветы для нанесения следующего цвета.

6. Восковые карандаши + акварель. На поверхность листа наносится рисунок восковыми карандашами. Затем рисунок закрашивается акварелью.

7. Рисование жесткой кистью(щетина). Карандашом или фломастером контур рисунка. Затем жесткой кистью набирается гуашь разведенная до густоты сметаны. Лишняя краска промакивается на салфетку. Затем наносится краска на контур вертикальными движениями, оставляя след от кисти . Получается эффект " пушистой шерстки".

Организуя занятия с дошкольниками по рисованию в нетрадиционной техники включаю такие формы, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, фотовыставки, выставки рисунков, конкурсы, развлечения., что позволяет ранним дошкольникам приобретать знания системе. Они учатся замечать изменения, возникающие в изобразительном искусстве от применения в процессе работы нестандартных материалов.

  • в данном направлении и наблюдения за детьми показали, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к высоким духовным ценностям, развивают их способности, творчество и формируют первые представления об окружающем мире. А главное, позволяют выполнять работу не за ребёнка, а вместе с ним и доверять ему то, с чем он вполне может справиться сам.

 

 

 

Опубликовано: 11.04.2017