Взаимодействие с родителями и организация воспитательно- образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Мальчикова Ольга Юрьевна

Организация: ГБДОУ № 82 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Ребенок – зеркало семьи;

как в капле воды отражается солнце,

так в детях отражается

нравственная чистота матери и отца».

В.А.Сухомлинский

Дошкольное образование всегда являлось важным и ответственным периодом в развитии и воспитании детей. И, сегодня, когда в потоке современной информации, дети и их родители, мало задумываются о нравственных нормах и основах этики, дошкольное образование, в условиях реализации ФГОС должно помочь ребенку, научиться дружить, ценить дружбу, любить и беречь природу, уважать окружающих его людей и стать ответственным за свои поступки. Познание нравственно этических норм и основ является важным в развитии личности, а само нравственное воспитание – одно из важных направлений в дошкольном образовании. О нравственном воспитании говорили многие педагоги. И во все времена эта тема оставалась неотъемлемой частью жизни человека. Работу в этом направлении надо начинать как можно раньше, с самого раннего возраста. И той самой первой ступенькой, на которую вступает ребенок и получает в образовательном процессе, нравственные нормы и несет это в себе дальше по жизни, отдавая свои знания окружающим его людям, является детский сад. Поэтому уже в детском саду педагогу надо включать в работу с детьми, систему этического воспитания, включающую в себя познание нравственно этических норм. Если неторопливо и бережно ввести детей в мир этики, пробуждая интерес, можно воспитать поколение, способное любить, ценить и совершать добрые поступки, так как формирование и развитие ребенка осуществляется в процессе овладения системой знаний и путем выработки умений и навыков.

Активными помощниками педагогу в организации образовательного процесса являются родители. Педагог, вместе с родителями, неторопливо и бережно пробуждает у детей интерес к многообразию окружающего мира, через формирование нравственных основ и ценностей, Педагог и родители вместе решают одну из важных задач: вместе целенаправленно приобщают детей к моральным ценностям и нормам. Родителей надо увлечь своей работой. Показать нужность и ценность своих педагогических действий. Родители должны видеть результат. А результатом являются появление определенного набора нравственных качеств, и чем прочнее сформированы эти качества, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих. Родители должны быть помощниками педагога, ведущему воспитательную работу с их детьми. И если родители будут принимать активное участие в жизни своего ребенка, участвуя в образовательном процессе, можно воспитать грамотное поколение, с сформированными нравственными основами. Чтобы родители активно принимали участие в жизни своего ребенка, педагог должен проявить их интерес к совместной творческой деятельности. Совместная творческая деятельность это сотворчество педагога, детей и родителей. Совместная творческая деятельность включает в себя: проектную деятельность, проведение консультаций, бесед за круглым столом, которые помогут родителям поделиться опытом, получить знания в области воспитания детей. Консультации и беседы должны быть построены на интересах родителей, что помогает выявить анкетирование. Проведение дней открытых дверей, блиц турниры, ежегодные традиции, когда родители могут показать свои творческие возможности, поделиться своим опытом, с другими родителями, осудить накопившиеся вопросы, где педагог выступает активным помощником. Совместные творческие встречи с родителями, когда дети подготавливают вместе с воспитателем театрализованные представления по сказкам, литературные композиции, поэтические вечера, сближают родителей и детей, и позволяют увидеть талант, раскрывающий его ребенка. Интересны конференции, на которых родители, выступают с докладом, а также получают знания о возрастных особенностях ребенка, о кризисах, настигающих ребенка в различные периоды его жизни, чтобы понять, как нужно действовать, чтобы сохранить его доброту, уважение. Открытые интегрированные занятия, позволяют педагогу проявить творчество, а родителям увидеть способности своего ребенка, пусть даже самые маленькие. Все эти совместные встречи проходят в игровой форме и позволяют родителям увидеть своего ребенка в деятельности и раскрывают ребенка, его возможности, интересы знания и умения. Во всех этих совместных встречах желательно использовать средства коммуникационных технологий, направляя их в нужное русло, показывая их использование, только в лучших целях. И это нужно не только детям, это нужно самим родителям. Организуя образовательный процесс важно научить детей, и их родителей любить и творить. Вместе с родителями постепенно вводить маленького человека в мир познания окружающей действительности, пробуждая и утверждая в его душе благородные чувства и переживания, и воспитать человеческое достоинство, веру в доброе начало в человеке. Вместе с родителями дать возможность проявить ребенку все самое хорошее, что в нем заложено, все его способности, и вместе с ними увидеть, как прекрасен мир, в котором все мы живем. Все это возможно осуществить через любовь и внимание к детям. Только тогда можно ВОСПИТАТЬ человека, доброго, отзывчивого, обладающего нравственными качествами, с которыми он придет в школу, где будет примером для окружающих. И чем раньше, то доброе и прекрасное будет заложено в ребенке, тем прочнее будет «фундамент» его социальной значимости. Организуя образовательный процесс особенно важно вместе с родителями с малых лет научить ребенка уметь познавать, любить и ценить, уделять внимание воспитанию у детей любви к окружающей действительности. Ребенок считывает мотивы поведения для себя со своих родителей, как живут они, так будет жить и ребёнок. Ребёнок – это воплощение его родителей. Поэтому огромная ответственность в воспитании лежит на родителях, на их взаимоотношениях с детьми и педагогом. Сегодня, именно в условиях реализации ФГОС педагогу важно изучить мир родителей, с точки зрения человеческих качеств: доброта, забота, отзывчивость. Сегодня, именно в условиях реализации ФГОС педагог, организовавший образовательный процесс должен уметь чувствовать, понимать и родителей и своих воспитанников. Именно в организации образовательного процесса значимую роль играют взаимоотношения между взрослыми и детьми. Эти взаимоотношения, возможно, создать, если работа будет строиться так, что детям и родителям будет интересно. И только тогда и дети, и родители будут с удовольствием принимать участие в образовательном процессе. Еще одна важная значимость организации образовательного процесса, воспитательной работы и работы с родителями в том, что все общение педагога детей и их родителей в процессе образовательной деятельности должно быть создано на доверии. Педагогу важно для успешного развития и воспитания ребенка создать единый коллектив родителей с общими интересами. И если у родителей есть желание помочь своим детям в их развитии, воспитании, жизни, они способны найти время, чтобы включиться в педагогический процесс, проводимые педагогом. Для того чтобы проводить работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Как это сделать? Анкетирование, тестирование поможет выявить круг интересов и возможностей родителей, их нравственные ценности, знания и понимание этических основ. Увидеть проблему и суметь построить свою работу в нужном направлении. Анкетирование должно быть построено этически грамотно, так чтобы родители могли легко и свободно отвечать на вопросы анкеты, теста.

Формирование нравственных основ, культуры поведения, представляет собой совместный (родители и педагоги) процесс целенаправленного влияния на личность ребенка и помогает:

• накопить позитивный опыт взаимодействия с окружающим миром,
• лучшему усвоению нравственных ценностей,
• овладеть правилами осознанного поведения в обществе, и, самое главное, возродить в детском сердце стремление сохранить красоту, сохранить желание быть лучше.

В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.…

В этих словах звучит все, то самое главное, что каким-то образом отражает смысл и цель воспитательной работы с детьми и родителями. Мы все хотим, чтобы ребёнок стал Человеком. Мы хотим, чтобы он был уверен в себе. Чтобы он умел строить отношения с другими людьми. Чтобы он мог развивать таланты, заложенные от рождения, и создавать своё будущее. Чтобы у него были сформированы основные нравственные ценности, без которых его жизнь не состоится. Только в совместной работе с родителями, возможно, добиться больших результатов. Главное, чтобы было желание, со стороны педагога и родителей. «Воспитание детей – это отдача особых сил. Человека мы создаем любовью – любовью отца к матери и матери к отцу, глубокой верой в достоинство и красоту человека». Семья, по мнению Сухомлинского первичная ячейка человеческих отношений (моральных, эстетических, нравственных). Работа с родителями в детском саду необходима, и имеет большую значимость в совместном воспитании детей.

У Сухомлинского на этот счет двойная точка зрения: с одной стороны – это плюс для педагога, в плане его взаимодействия с родителями, уверенность в его заинтересованности в обучении и воспитании ребенка. С другой стороны это плюс для самой семьи – общение с другими родителями, обмен опытом, взаимное решение проблем.

 

 

Список литературы

1. Амонашвили Ш. А. «Здравствуйте, дети»! М.: Просвещение, 1983
2. Амонашвили Ш.А. «Размышления о гуманной педагогике». – М.:Амонашвили,1996.
3. Амонашвили Ш. А «Школа жизни» Издательский дом Шалвы Амонашвили; 1998.
4. Сухомлинский В.А. О воспитании» – М: Политическая литература 1982. Киев «Радянська школа», 1973. Сердце отдаю детям» «5. Сухомлинский В.А
5. Сухомлинский В.А. ««Хрестоматия по этике». – М.: Педагогика, 1990.

 

 

 

Опубликовано: 13.08.2017