Обучение детей к бережному отношению к домашним животным через проектную деятельность

Автор: Уляшева Ольга Семёновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Автор: Камальдинова Марина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: семейную, общественную. Дети с домашними животными сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред ребенку. Домашнее животное в семье – это мощный воспитательный фактор. Ребенок учиться заботится, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно – волевые и трудовые качества. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

Участниками проекта стали дети средней группы и их родители.

Проект длился две недели.

Целями проекта являются:

1. Формирование, расширение и обобщение знаний детей о домашних животных.

2. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.

3. Развитие интереса детей к окружающему миру.

Задачи проекта:
а. Воспитывать гуманное отношение к домашним животным.
б. Уточнить представление детей о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
в. Развивать умение сравнивать животных (их внешний вид, особенности питания, поведения).
г. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас детей.
д. Развивать воображение, память, любознательности.
е. Совершенствование навыков творческой деятельности у детей.

 

Реализация проекта

В ходе реализации проекта воспитателями была проведена большая работа. Содержание работы с детьми и их родителями в рамках проекта представлено в приложении 1.

В ходе проекта воспитатели играли с детьми в пальчиковые игры про домашних животных (например: «Коза», «У собачки острый носик», «Котята», «Домашние животные» и другие). Дети принимали активное участие в играх, повторяли слова и движения. Также играли в подвижные игры, такие как: «Лохматый пес», «Козёл», «Васька кот» и другие. В ходе игр использовались вязанные шапочки с героями, которые обозначали ведущего – героя. Воспитатели читали детям рассказы и сказки про домашних животных: Г. Остер «Котенок по имени Гав», К. И. Чуковский «Путаница», «Кошкин дом», «Репка», «Два козлика», «Лиса и козёл», «Как баран и свинья торговать ходили», «Про козла», «Три поросенка», «Хитрый козел» и др. Дети раскрашивали изображения домашних животных. Играли в настольные игры: «Где чей домик», «Найди маму», «Пазлы. Котята» и другие. Также заучивали считалки и маленькие стишки про домашних животных. Дети раскрашивали изображения домашних животных.

Совместно с воспитателем дети создали макет «Деревенский дворик». В макете были сделаны домик, конюшня, колодец, загон для коров, стог сена, будка для собаки, кормушка для домашних птиц, пруд для уточек. При помощи маленьких резиновых игрушек домашних животных дети обыгрывают данные постройки.

Дети совместно с воспитателями посадили и вырастили на подоконнике овес для кошек и собак. Это решение было принято совместно, так как в этом злаковом продукте содержится много витаминов необходимых для роста и развития животных.

В ходе проекта с детьми были проведены беседы: «Домашние животные», «Мои питомцы», «Как я забочусь о своем питомце», «Правила поведения с домашними животными». Целью бесед было выяснить, что воспитанники знают о домашних животных; как они заботятся о своих домашних питомцах, как кормят их, поят, ухаживают за ними; какие правила поведения с домашними животными необходимо соблюдать, чтобы общение не оказалось вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

За время проекта с детьми были проведены тематические занятия. Одно из таких - интегрированное занятие по речевому развитию на тему «Домашние животные и их детёныши». Конспект занятия представлен в приложении 2. Целью занятия было: развитие всех компонентов устной речи детей в ходе обобщения знаний о жизни домашних животных и их детенышах. На занятие к детям приходил фермер, который был испуган, потому что он забыл закрыть калитку на своей ферме и все его животные разбежались. Дети были очень заинтересованы игровой проблемой и захотели сразу помочь фермеру. Но для того, чтобы узнать, какие животные пропали и найти их, необходимо было отгадать загадки. В ходе отгадывания загадок фермер доставал из своего волшебного бабушкиного сундука маски домашних животных и одевал на детей. После получения маски домашнего животного, ребёнок читал стихотворение про данного животного. После того как дети помогли фермеру разыскать пропавших животных они решили побольше узнать про них. Для этого были проведены различные дидактические игры. Такие как: «Кто чем питается»; «Кто какую пользу приносит»; «Кто, как подает голос» и другие. Также в ходе занятия с детьми были проведены артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра. В конце занятия дети украсили мячики в технике пластилинографии для грустной собачки. На протяжении всего занятия дети были очень увлечены, активны, отвечали на вопросы, им очень хотелось помочь фермеру.

Также с детьми были проведены занятия по художественно – эстетическому развитию. Такие как: «Овечка», «Кошечка», «Коврик для любимого щеночка». На занятии «Овечка» дети в технике пластилинографии изготавливали овечку, размазывая белый пластилин по контуру. А в завершении при помощи колпачка от фломастера делали овечке кудряшки. На занятии «Кошечка» дети из ватных дисков делали кошечку. На занятии «Коврик для любимого щеночка» дети были мотивированны тем, что маленькому щеночку холодно спать на полу и сделали вывод, что необходимо для него сделать коврик. Но так как белый коврик не очень интересен, они решили его украсить. Украшали коврик поролоновыми губками, вырезанными в форме круга, квадрата, ромбика, сердечка. Губки обмакивали в краску и прижимая к белому картону украшали его.

На всех трёх занятиях дети были увлечены, активно выполняли работу, им очень хотелось помочь домашним животным. После занятий по художественно – эстетическому развитию в раздевалке группы была создана выставка детских работ по теме проекта.

На протяжении всего проекта родители детей группы принимали активное участие в его реализации. Воспитатели проводили беседы с родителями по теме: «Есть ли в доме домашнее животное?» Для родителей была размещена папка-передвижка «Правила поведения при общении с животными». Родители были заинтересованы в проекте и приняли вместе с детьми активное участие в создании плаката «Мои любимые питомцы», для которого они подготовили фотографии своих домашних питомцев и небольшой рассказ о них. Так же родители и дети изготовили из бросового материала дома домашних животных для выставки, которая также была размещена в раздевалке группы. У одной из воспитанниц группы мама провела мастер-класс для детей. Она научила ребят делать собачку и будку для неё из бумаги. Так же при помощи родителей была пополнена развивающая среда группы. Родители самостоятельно изготовили дидактические игры такие как: «Найди тень» и лото «Домашние животные».

Итоги проекта

В ходе реализации проекта дети научились бережному отношению к домашним животным. Они расширили знания о домашних животных, об их образе жизни, повадках, о том, как необходимо о них заботиться.

По окончании проекта воспитателями группы была создана презентация по теме проекта. Также для педагогов детского сада был подготовлен доклад.

 

Приложение 1

Содержание работы с детьми в рамках проекта «Домашние животные»

Мероприятия	Участники
1. Беседы с детьми: «Домашние животные», «Мои питомцы», «Как я забочусь о своем питомце», «Правила поведения с домашними животными»	Воспитатели, дети
2. Тематические занятия: Речевое развитие «Домашние животные и их детёныши»; Художественно- эстетическое развитие: Пластилинография: «Овечка». Аппликация: «Кошечка» (из ватных дисков), Рисование: «Коврик для любимого щеночка» (рисование поролоновой губкой).	Воспитатели, дети
3. Заучивание стихотворений и считалок про домашних животных.	Воспитатели, дети
4. Чтение сказок и рассказов про домашних животных.	Воспитатели
5. Использование пальчиковой гимнастики «Домашние животные».	Воспитатели, дети
6. Подвижные игры про домашних животных.	Воспитатели, дети
7. Загадки про домашних животных.	Воспитатели, дети
8. Создание макета «Деревенский дворик».	Воспитатели, дети
9. Выращивание овса для домашних животных	Воспитатели, дети
10. Плакат «Мои любимые питомцы»	Родители, воспитатели, дети
11. Выставка поделок из бросового материала «Домашние животные»	Родители, дети
12. Мастер- класс «Собачка»	Родители, дети
13. Изготовление дидактической игры «Найди тень» (домашние животные) и лото «Домашние животные».	Родители
14. Беседы с родителями по теме: «Есть ли в доме домашнее животное?»	Воспитатели, родители

 

 

Приложение 2

Конспект совместной деятельности по речевому развитию в средней группе «Домашние животные и их детеныши»

(интегрированное занятие).

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей в ходе обобщения знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Обучающие: - способствовать обогащению словаря детей по теме «Домашние животные»;

- закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных;

- учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

- расширять словарный запас через словоизменение с помощью суффиксов.

Развивающие: - развивать связанную речь;

- развивать любознательность, память и мышление детей;

- продолжать развивать мелкую моторику рук входе использования приема пластилинографии.

Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к животным;

способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению интереса к художественной литературе.

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа, пластилинография.

Материалы, оборудование: картинки домашние животные и их детеныши, д/и «Чей хвост?», аудио запись с голосами домашних животных, стихи, загадки о животных.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе»

Ход занятия:

Воспитатель заходит в группу в костюме фермера. Привлекает внимание детей, создав игровую ситуацию.

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята.

Ребята, вы знаете кто я?(ответы детей)

Я Фермер. Кто такой фермер?

Чем занимается фермер?

Ребята, у меня беда. Помогите мне.

Я забыл закрыть калитку и мои животные разбежались.

Какие животные у меня разбежались?

Как одним словом можно назвать этих животных?

Домашние.

Почему их называют домашними?

Как заботятся о них люди?

Артикуляционная гимнастика

Давайте искать домашних животных.

Но сначала давайте потренируем наши язычки.

«Лошадка улыбается»

(губы растянуты в улыбке.зубы сжаты и хорошо видны)

Улыбается лошадка

Видно жить лошадке сладко!

Зубки ровные лошадка

Показала нам украдкой.

«Пушок лакает молоко»

(лакательные движения языком)

Любит котик молочко,

Пьет его из блюдечка.

Как охотно и легко

Не устав нисколечко.

«Теленок»

(жевательные движения, рот при этом рот закрыт)

Целый день теленок ест.

Как ему не надоест?

Ест теленок потому,

Что надо вырасти ему!

«А вот бежит лошадка»( цоканье язычка)

 

Загадки

Давайте искать моих потерянных животных.

А каких вы узнаете из загадок.

***

Есть бородка, шерсть и ножки,

Ушки, хвост, а также рожки.

Хоть я блею, не пою -

Молоко тебе даю.

Я такая егоза!

И бодаюсь, я. (коза)

***

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (лошадка.)

***

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока! (корова)

 

***

Белый хвост, чёрный нос

Наши тапочки унёс

В уголок под кровать -

И не хочет отдавать. (Собака)

***

Кто не прядет, не ткёт,

А людей одевает.

(Овца)

 

Дети надевают на себя маски из волшебного сундука и читают про себя стих.

 

Собака

Среди всех зверей, однако,
Людям лучший друг – собака.
Есть их множество пород.
В будке пес своей живет.
Сторожить умеет дом,
Весело вилять хвостом.

 

Корова

Представить невозможно!
Поверить нелегко!
Жуёт корова сено
А дарит молоко!

 

Лошадь

Ты куда спешишь, лошадка?
У меня с утра зарядка!
Тороплюсь я в чисто поле,
Чтобы там побегать вволю!

 

Овечка

В небе облако гуляло,
А потом овечкой стало.
Белою овечкой
Над прохладной речкой.

 

Коза

Непослушная коза
Смотрит прямо мне в глаза!
Сильно упирается…
Ей сарай не нравится.

 

Воспитатель:

Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Ответы детей. Рассматривают картинки.

 

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (по очереди загибаем пальчики на руке)

Как животных нам назвать? (свободной рукой делаем вопросительный жест)

Самых близких, самых верных (этой же рукой машем в сторону собеседника)

Каждый знает их, наверно (одновременно хлопаем в ладоши)

Лошадь, корова, собака и кошка (загибаем пальцы поочередно на другой руке)

Как назовем их? Подумай немножко (выполняем вопросительный жест)

В доме с хозяином дружно живут (соединяем руки в виде домика)

Значит, домашними все их зовут.

 

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Овца- травой

Собака- мясом

Корова- сеном

Коза- травой,сеном

Лошадь- сеном, овощами

 

Дидактическая игра «Кто, какую пользу приносит»

Собака- охраняет дом

Корова-дает молоко

Лошадь- перевозит грузы, людей верхом

Овца- шерсть

Коза- шерсть и молоко

 

Дидактическая игра «Кто как подает голос» (музыкальное сопровождение)

Корова- мычит

Собака-лает

Коза- блеет

Лошадь- ржет

Овца- блеет

 

Дидактическая игра «Назови лаского»

 

Дидактическая игра «Найди хвосты»

Мне сегодня утром пришло письмо.

Что там?

Интересно, чьи это хвосты?

Хвост коровы- коровий

Хвост лошади- лошадиный

Хвост овцы- овечий

Хвост собаки- собачий

 

Проблемная ситуация:

Воспитатель: Ребята, у наших домашних животных есть малыши, но они все перепутались. Что же делать? Давайте каждой маме найдём её малыша.

(На столе лежат карточки с изображениями домашних животных и их детёнышей.

Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации. Необходимо правильно сделать выбор - каждому малышу найти его маму.)

 

Дидактическая игра «Один- много»

Один козленок- много козлят

Один теленок- много телят

Один жеребенок- много жеребят

Один ягненок- много ягнят

Один щенок- много щенков

 

Чистоговорки

Давайте порадуем нашу корову, проговорим про неё чистоговорки.

 

Корова

Рова- рова- вот корова.

Ровы- ровы- рога есть у коровы.

Рову- рову- рову- мы пасем корову.

Рова- рова- рова- ест траву корова.

Рова- рова- молоко дает корова.

 

Пластилинография «Мячики»

Ребята, посмотрите собака загрустила. Наша собака очень любит играть.

Чем может играть собака?

У нас для неё ничего нет.

Чем мы можем её помочь?

Пластилинография «Мячики»

 

Итог занятия:

Воспитатель:

Молодцы, как много вы знаете. Хвалит ребят.

Вы помогли найти мне всех моих домашних животных, которых я потерял.

О ком мы с вами говорили?

Что нового вы узнали?

Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?

Чем мы помогли кошке? Ответы детей.

 

Литература:

1. Уляшева О.С., Камальдинова М.С. Презентация по познавательному развитию на тему «Домашние животные» // https://infourok.ru/prezentaciya-po-poznavatelnomu-razvitiyu-na-temu-domashnie-zhivotnie-1867798.html

2. Камальдинова М.С., Уляшева О.С. Проект продолжительностью две недели « Домашние животные» // http://www.maam.ru/detskijsad/prizentacija-k-poektu-domashnie-zhivotnye.html

 

 

Опубликовано: 05.11.2017