Становление речи у детей дошкольного возраста через развитие мелкой моторики с помощью занятий бисероплетения

Автор: Тютюнникова Оксана Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №37»

Населенный пункт: Томская область, г. Северск

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев»

В.А.Сухомлинский

Одной из основных задач дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО , является предоставление каждому ребенку возможности развивать свои способности в широком взаимодействии с миром и активно практиковать их в разных видах деятельности, а так же творческой самореализации. Становление речи приобретает важное, значение для психического развития в период дошкольного детства. Богатая синонимами описаниями и, дополнениями образная речь у детей дошкольного возраста — явление очень редкое. Учённые считают, что именно в дошкольном возрасте надо уделять самое пристальное внимание развитию мелкой моторики рук, т. к. сначала развиваются тонкие движения пальцев, затем появляется артикуляция слогов.

Про то насколько важно, развивать, мелкую моторику у детей написано много книг и учебных пособий. Где авторы пытаются придумать еще более интересные и полезные методики. Изучив различные методы развития мелкой моторики, я выбрала бисероплетения. Эта методика существует с глубокой древности как художественное ремесло. До наших дней оно сохранило свою значимость. У дошкольников занятия вызывают значительный интерес. Насколько это увлекательный процесс говорить не приходится. Доказан , эти занятия успокаивают, развивают моторику, воображение, учат сосредоточенности и усердию, что напрямую связано с речевым и умственным развитием.

Это потрясающие занятие несёт в себе много пользы.

  • нанизывая на нитку бусинки, разбирая бисер, выкладывая их ровно на столе, ребенок развивает мелкую моторику рук и пальчиков.
  • рассматривая мелкие цветные детали, ребенок учится тонко различать оттенки и тренирует зрение.
  • при создании фигурок из бисера, ребенок развивает свои творческие способности, фантазию и пространственное мышление.

В моей работе с детьми по развитию ручной моторики методом бисероплетения, главной целью является эффективность и целенаправленность , поэтому :

  • работа должна быть систематичной и постоянной;
  • работа должна соответствовать уровню общемоторного, психического развития ребенка;
  • работа должна соответствовать возрастным требованиям;
  • работа должна приносить ребенку радость.

В нашей группе была создана необходимая предметно – развивающая среда которая способствовала развитию мелкой моторике рук.

Для реализации поставленных задач на группу были приобретены :

  • материалы и инструменты, необходимые для бисероплетения: бисер, стеклярус разного цвета, бусинки, и т.д.
  • набор дидактического материала: консультации для родителей, иллюстрации, схемы бисероплетения.

Создание ситуации успеха для каждого ребенка является важной частью моей работы. На занятиях, я стремлюсь: подобрать наилучшие методы, прием , которые способствуют включению ребенка в активную деятельность на уровне допустимых возможностей, расширяющие эти возможности, оказывающие влияние на интеллектуальную и эмоционально-волевую сферы личности ребенка.

Важным условием эффективности данного вида деятельности с дошкольниками является уникальная возможность использования в дальнейшем предметов ручной работы (бисероплетения) в организации театрализованной, познавательной, игровой, экспериментальной и других видах детской деятельности в ходе организации воспитательно-образовательного процесса.

По данным результатов речевого обследования детей в группе на конец учебного года , могу сделать вывод об огромном влиянии развития мелкой моторики на речь детей через метод – бисероплетения. Опыт моей работы показывает, что важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка является тренировка кистей рук. Таким образом, моя работа через организацию деятельности детей по развитию мелкой моторики рук с помощью бисероплетения положительно сказывается на развитие его художественно – эстетических качеств, тем самым благотворно влияя на развитие речи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Васильевой М.А, От рождения до школы / Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.
  2. Аполозова Л.Г. Бисероплетение. – М.: Культура и традиции, 2000.
  3. Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. – Ярославль: Академия развития, 2000.
  4. Зеленкина Т.Н., Садыкова А.С Презентация «Волшебные ручки» -Бугуруслан,2012
  5. Куликова Л.Г., Короткова Л.Ю. «Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки» - М.: Издательский дом МСПБ 2001
  6. Литвинец Э.Н. «Забытое искусство (о бисере)». – М.:Знание, 1992
  7. Лыкова И.А. «Портрет ФГТ в интерьере ДОУ», ж. «Цветной мир» № 3–2011, с.1
  8. Платохиной Н.А. программа «Креативное рукоделие»
  9. Стрелецкой Л.О. «Бисероплетение для старших дошкольников».
  10. Фатыховой Т.Г. «Бисероплетение».
  11. Чиотти Д. «Бисер» - М.:Ниола-Пресс,2008.

 

 

Опубликовано: 07.11.2017