Планирование образовательного процесса на основе режима дня с детьми 2-3 лет

Автор: Вешнякова Павла Львовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 106»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Особое внимание в организации образовательного процесса заслуживает вопрос о выборе форм организации образовательной деятельности в режимных моментах с учётом возраста детей. Их выбор зависит от продолжительности режимных моментов и возможности решения задач образовательной деятельности.

Учитывая, что утренний отрезок времени предполагает использование непродолжительных по времени форм работы, направленных на ведение детей в тему недели, наиболее целесообразны игровые образовательные ситуации с использованием персонажа, сюжетной игрушки.

Начинаться они могут в утренний отрезок времени воспитателем в книжном, игровом уголках, в ситуациях общения воспитателя с детьми в разных видах деятельности. Вовлечение детей в игровую ситуацию будет постепенным по мере прихода детей в группу.

Рассмотрим это на примере тематической недели «Радуются солнышку птицы и насекомые»

1. Во время приема детей в группу воспитатель включают детей в игровую ситуацию. Воспитатель привлекает внимание детей к яркой, необычной, ранее не знакомой детям игрушке - птичке.

- Кто к нам прилетел?

Вовлекает детей к рассматриванию птички: Какая красивая птичка. Где у нее глазки? А это что? (показывает на крылышки) Какие у нее красивые крылышки, клювик, хвостик. Птичка села на ладошку, давайте споем ей песенку:

Села птичка на ладошку

Посиди у нас немножко!

Подожди, не улетай,

Улетает птичка: « Ай !»

(прячет птичку за спину) - Нет птички, где птичка?

- Давайте вместе позовем птичку (проговаривает потешку)

Чик — чирик, чик — чирик,

Прилетела птичка

Птичка невеличка

Маша гладит птичку

Птичку невеличку.

2. Игровые упражнения (подключает других детей, пришедших в группу)

В: Мы тоже стали птичками (воспитатель одевает детям шапочки птичек). Полетаем, как птички. Птички как летают? (дети имитируют движения птичек). Воспитатель на полу «разбрасывает» «зернышки» (используется любой бросовый материал) Птички устали летать, и захотели покушать. Поклевали птички зернышки.

3. Музыкально-ритмические движения «Птички клюют зернышки»

Маленькая птичка - (взмахивают руками)

Прилетела к нам.

Маленькой птичке - («крошат зерно»)

Зернышек я дам.

Маленькая птичка - (стучат указательным пальцем по коленям)

Зернышки клюет.

Маленькая птичка - (взмахивают руками)

Песенки поет.

4. Дыхательная гимнастика «Подуем на перышки».

Воспитатель показывает на ладошку, на которой лежит перышко: Посмотрите, что я нашла. Это перышко, его потеряла птичка. Давайте поищем, может быть, еще найдем перышки (вместе с малышами находят коробочку с перышками)

Положите перышки на ладошку, посмотрите, какие они пушистые, легкие и умеют летать. Я подую на перышко, и оно полетит. Возьмите перышко, подуем на него. Полетело перышко? (дети дуют, играют с пёрышками, повторяют упражнение 3-4 раза)

А теперь ребята давайте сделаем домик-гнездышко для птичек из ее перышек, соберем перышки в корзину (дети в корзину собирают перышки). Теперь здесь будут жить птички.

Птичкам хорошо в домике-гнездышке, запели они свои песенки. Как поют птички? (дети имитируют песенку птиц)

5. Подвижная игра «Карусели»

Нам тоже с детками весело, птичек покормили, а сейчас покатаемся на карусели. Воспитатель поднимает обруч с ленточками, помогает детям взять ленточку в руку. Вместе с детьми идут по кругу под стихотворение

Еле, еле, еле, еле закружились карусели.

А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом

Постепенно такой игровой сюжет плавно переходит в другие режимные моменты в утренний отрезок и во вторую половину дня, включая игры-занятия.

 

 

Опубликовано: 10.11.2017