Ознакомление старших дошкольников с творческими профессиями

Автор: Шилина Татьяна Михайловна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №260»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Пугачева Ирина Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №260»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным профессиям. Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации.

Знакомство с профессией одно из самых важных этапов в жизни человека. Чем ближе будет предварительное знакомство с профессией, тем меньше возможность разочарования в будущем. Так как именно профессия во многом определит ценности, нормы, правила и образ жизни.Помните эти всем известные строчки С. Михалкова? «А что у вас?»- это книжка не просто случайный разговор мальчишек и девчонок во дворе в стихах, так в ненавязчивой форме С. Михалков знакомит детей с профессиями. Какие же задачи стоят при ознакомлении с профессиями:

• формировать представление о труде;
• расширять знания о профессиях;
• развивать интерес к окружающему миру;
• воспитывать уважение к труду взрослых.

Как показывает практика, дети большой интерес проявляют к героическим профессиям (пожарный, спасатель и т.д.), причем в основном мальчики, а девочки предпочитают игры «Магазин», «Дом», «Больница». К профессиям творческого направления «Театр», «Художественная мастерская» и т.д. – проявляют меньший интерес.С целью выявить особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о творческих профессиях и умений отражать полученные представления в игровой деятельности был проведен мониторинг. Получен следующий результат: у детей имеются некоторые представления о творческих профессиях. Дошкольники знают представителей этих профессий, но не всегда верно определяют их сущностные характеристики. Большинство из них затрудняются в определении трудового творческого процесса людей творческих профессий. В целом, мы можем заключить, что у детей старшего возраста недостаточно высокий, неустойчивый и неосознанный интерес к познанию этой профессиональной деятельности взрослых.

А ведь именно в творческих профессиях могут быть реализованы способности и таланты, как мужчин, так и женщин. Давайте вспомним всем известных модельеров: Вячеслава Зайцева, Валентина Юдашкина, Марию Цигаль, Киру Пластинину и т.д., а также знаменитого стилиста Сергея Зверева. Поэтому мы решили обратить внимание детей на творческие профессии.

Прежде чем, знакомить детей с этими профессиями, надо ответить педагогу на несколько вопросов: « А что же такое творческая профессия? Какими качествами должны обладать люди этих профессий?» Отвечая на эти вопросы, осуществляем первый этап ознакомления дошкольников с профессиями.

Итак, творческая профессия – это профессия, где человек воплощает своё творчество, талант, мастерство. Какие же профессии относятся к творческим, спросите Вы? Конечно же это: писатели, журналисты, артисты (кино, балета, театра, цирка), изобретатели, визажисты, дизайнеры, модельеры.

Ознакомление должно происходить поэтапно, от простого к сложному, чтобы ребёнок понял насколько прекрасны эти профессии, и насколько трудны. Нами разработан краткосрочный проект познавательно-информационного типа,направленный на ознакомление старших дошкольников с творческими профессиями.

Цель проекта. Способствовать формированию у старших дошкольников знаний о творческих профессиях.

Задачи проекта:

1. Сформировать обобщенные представления о труде взрослых, его социальной значимости.
2. Расширять представления детей о творческих профессиях: артист, художник.
3. Обогащать и активизировать в речи названия предметов соответствующих творческим профессиям: артист, художник ( сцена, декорации, спектакль, костюмы, программка, афиша; холст, палитра, писать картину, пейзаж, натюрморт и т.д.).
4. Развивать воображение, фантазию, творческое начало, активность, самостоятельность, мышление.
5. Воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых, дружелюбие, взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства.

Модули реализации проекта:

I модуль: «Профессия – артист» (1 – 2 неделя)

II модуль: «Профессия – художник» (3 – 4 неделя)

Сроки реализации проекта:март 2013г.

Участники проекта:

• дети;
• воспитатель;
• учитель-логопед;
• музыкальный руководитель;
• воспитатель по изобразительной деятельности;
• родители.

Предполагаемый результат.

Дети:

• сформированность первоначальных представлений о творческих профессиях: артист, художник;
• у детей развиты самостоятельность и активность в умении проявлять полученные знания о творческих профессиях в различных видах деятельности.

Родители:

• активное участие в совместной деятельности по воспитанию уважения и заинтересованности детей творческими профессиями: артист, художник.

Рассмотрим профессию артист. В чём же состоит профессия артиста? Её основа в том, чтобы ему поверили зрители, чтобы казалось, будто перед глазами происходит самая настоящая жизнь. Артист во время спектакля перевоплощаться в другого человека, он должен обладать великолепной памятью, чтобы запомнить текст.

Ознакомлению с профессией артиста предшествует посещение театра, цирка. В группе дети ставят мини спектакли, показывают различные театры, используют игры драматизации. Дошкольники учатся перевоплощаться в героев, подражать их характеру, движениям. В основе этого лежит театрализованная деятельность, где активность и творчество детей может проявляться в трёх аспектах:

1) Создание драматического содержания (заданный литературный сюжет или сочинение собственного сюжета).

2) Исполнение собственного замысла (умение воплощать образ с помощью разных средств выразительности (мимики, интонации…) использование профессий - актёр, режиссёр, сценарист.

3) В оформлении спектакля (декорации, костюмы, афиши, программки).

Следующая творческая профессия – художник. Художник – человек, который создаёт красоту, потому что умеет видеть красоту вокруг себя. При ознакомлении с профессией художника ставится несколько задач:

• дать представление об условиях, в которых работает художник;
• упражнять в узнавании и назывании различных жанров живописи (портрет, пейзаж, натюрморт), изобразительных материалов (акварель, гуашь, масляные краски, холст, кисти, мольберт, палитра ).

Какими же качествами должен обладать художник?

1. Тренировать руку, чтобы проводить точные линии карандашом, мелом, углём.
2. Тренировать глаза, чтобы различать самые тонкие оттенки цвета.
3. Тренировать наблюдательность, память, воображение.

Знакомство с профессией художника происходит с помощью рассматривания иллюстраций, слайдов, чтения стихов, слушаньем музыки, наблюдением в природе. В младшей группе рассматривая иллюстрации произносим такие слова «портрет», «натюрморт», «пейзаж». В старшем возрасте проводим тематические экскурсии, игры «Мы идём в музей», где дети знакомятся с произведениями искусства различных жанров.

Взаимодействие с родителями - особое направление нашей работы, так как маленький ребенок первоначально все берет из семьи. Какое отношение будет у родителей к профессии, такое сформируется у ребенка. В небольших альбомах, оформленных родителями, мамы и папы рассказывают понятным для детей языком о своих профессиях, помещают свои фотографии на рабочем месте, делают подборку стихов и песен о своей профессии.Вошли в традицию «Встречи с интересными людьми», к проведению которых привлекаются родители с рассказами о своей работе. Ознакомление дошкольников с творческими профессиями строится на диалоге детей с взрослыми, мастерство которых они наблюдают, что способствует социализации дошкольников, формирует у них отношение к профессии.

В результате работы по проекту дети познакомились с творческими профессиями, разнообразилась тематика и содержание игровой деятельности детей. В самостоятельной деятельности дети организуют не только сюжетно-ролевые игры, но и отражают полученные знания в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка и т.д.). Анализ полученных данных позволяет заключить, что высокий уровень показали 62 % детей, средний уровень - 28 % детей, низкий уровень - 10 % детей.

Важно чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любая профессия должна приносить радость самому человеку и окружающим людям.

Литература

1. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой.-М.: Просвещение,1974.-192с.
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников / Н.Н.Захаров.- М.: Просвещение, 1988.-173с.
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.-154с.
4. Потапова, Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет [Текст] / Потапова Т.В. - М.: ТЦ Сфера, 2008.-93с.
5. Радина, Е.И. Ознакомление детей с трудом взрослых[Текст]/ Воспитание дошкольников в труде // Под ред. Нечаевой В.Н. М.: Просвещение, 1974.-98с.
6. Федоренко, В. Формирование представлений о профессиях [Текст] / Федоренко, В. // Дошкольное воспитание.- 1978. - №10. - С. 64-69.

Опубликовано: 24.02.2018