Снижение уровня детской заболеваемости посредством активной совместной деятельности с семьями воспитанников в ДОУ

Автор: Волобуева Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ школа №1056, отделение №2

Населенный пункт: г. Москва

«Здоровье – это драгоценность, и притом, единственная,

ради которой стоит не жалеть сил, трудов и великих благ».

Мишель де Монтень (писатель и философ 16в.)

В течение долгого времени система образования существовала изолированно от семьи, забывая о том, что особенно для детей дошкольного возраста авторитет и мнение родителей являются определяющими в понимании мира, в принятии решения и т.д. Включение родителей в процесс воспитания, образования и оздоровления ребенка позволяет эффективнее построить единое образовательное пространство, о котором так много пишут в последнее время.

 

Работу по ЗОЖ начинала со второй младшей группы.

На родительском собрании провела консультацию «Как сохранить и укрепить здоровье малыша», в которой пропагандировались общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т.д.

Безусловно, на родительском собрании нельзя получить ответ на все вопросы, поэтому было проведено анкетирование родителей с целью выявления знаний и умений в области здорового образа жизни, организации питания и двигательной активности детей, выполнения режимных моментов в семье. Было опрошено 27 родителей и сделаны следующие выводы:

1. активно используют средства физического воспитания половина опрошенных родителей; остальная часть опрошенных хотела бы заниматься физкультурой с детьми, но данная деятельность не осуществляется в силу различных причин или считают проблему заболеваемости детей, повышения сопротивляемости их организма заботой врачей и сотрудников детского сада;
2. в качестве одной из самых распространенных трудностей в физическом воспитании в семье является сниженный интерес детей к занятиям физкультурой и спортом.

Далее было проведено анкетирование родителей с целью изучения содержания физического воспитания детей в семье. Анализ анкет показал, что значительное количество родителей заинтересованы в повышении сопротивляемости организма к внешним воздействиям у своих детей. Однако есть родители, которые не предпринимают попыток укрепления организма детей, считая это работой педагогов ДОУ и врачей.

Необходимо также отметить низкую информированность родителей о работе в ДОУ, которая проводится по физическому воспитанию в детском саду.

 

Поэтому в своей работе стала использовать:

• в родительском уголке размещалась различная информация по здоровьюсбережения;
• проводились индивидуальные консультации с родителями часто болеющих детей;
• оформлялись стенгазеты совместно с родителями;
• проводились совместные с родителями спортивные праздники «День здоровья» и досуги;
• мастер-класс «Изготовление «Дорожек здоровья» из подручных материалов» (родители делятся личным опытом);

Параллельно с детьми в группе проводились:

• утренняя гимнастика в помещении и на улице в теплое время года;
• физкультминутки;
• дыхательная гимнастика;
• гимнастика для глаз;
• реалаксационные упражнения;
• полоскания полости рта после приема пищи;
• обливание рук до локтей с чередованием теплой и холодной воды;
• фитотерапия с луком, чесноком;
• пальчиковая гимнастика;
• игры с мячиками-ёжиками;
• различные дидактические, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры «Готовим салат из овощей, фруктов», «Готовим суп, кашу», «Больница» и т.д.;
• музыкальная побудка после сна с элементами гимнастики;
• босохождение: по «Дорожкам здоровья»; чередование мокрых и сухих дорожек;
• в теплое время года босохождение по «Экологической тропе»;
• прогулка в разное время года с использованием различных подвижных игр;
• обливание и мытье ног после прогулки в теплое время года.

 

Кроме этого с детьми проводились теоретические и практические занятия: строение человека, о внутренних органах и их значении для жизни человека; правила личной гигиены; польза солнца, воздуха и воды для закаливания; вкусная и здоровая пища; режиме дня; микробы, «Береги своё здоровье!» и многое другое.

Для успешного решения проблемы физического воспитания детей старшего дошкольного возраста особое внимание в работе с родителями уделила следующим направлениям:

1. Санитарно-просветительская работа (необходимо периодически напоминать родителям) проводилась совместно педагогами и медицинским работником. Использовались стенгазеты, раздавались памятки, санитарно-просветительная литература для детей, родителей.

 

2. Развитие традиции физического воспитания в семье формирует у детей осознанную потребность в ежедневных физических упражнениях.

Далее было проведено совместное анкетирование родителей и детей с целью изучения традиции физического воспитания в семье – были нарисованы рисунки «Как я провожу выходной день с семьей».

Изучив рисунки, сделала вывод, что в семьях выходные дни проходят неактивно, а пассивно – смотрят телевизор, играют в игрушки, компьютер, планшеты и т.д. Поэтому основной задачей стало – приобщить детей и родителей к активному спортивному образу жизни в выходные дни.

Совместно с родителями была проведена следующая работа:

1. Составление семейного фотоальбома «Мы здоровье укрепляем – что нам в этом помогает!». Обоснование: фотолетопись, отражающая спортивные привязанности и достижения различных поколений семьи, создает возможность для решения ряда задач: формирует у ребенка интерес к занятиям физической культурой, стремление к самосовершенствованию; увеличивает глубину родовой памяти.

К старшему дошкольному возрасту ребенок начинает проявлять интерес не только к процессу занятий физическими упражнениями, но и к своим достижениям. Дошкольник начинает сравнивать свои результаты с результатами братьев, сестер, стремится к увеличению своих показателей. Если такое желание стимулируется взрослыми, то оно превращается в потребность ежедневно заниматься физкультурой, у ребенка формируются самостоятельность, настойчивость, инициативность.

К сожалению, не в каждом семейном архиве можно найти подобные фотографии. Чаще всего запечатлеваются семейные торжества, поездки на отдых в период отпуска. В подобном случае можно использовать обычные фотографии членов семьи, сопровождаемые описанием их спортивных достижений. Дети могут принимать непосредственное участие в оформлении фотоальбома, помещая туда свои зарисовки, рисунки, пояснения под собственными фотографиями.

2. Составление спортивного генеалогического древа своей семьи.

Прежде чем перейти к непосредственному составлению древа, с детьми проводились беседы, формирующие у них представления о структуре своей семьи.

3. Привлечение родителей к спортивным праздникам, досугам.

Обоснование: приобщение детей к духовным и материальным ценностям физической культуры, воспитание в духе истинной дружбы, формирование осознанного ощущения сплоченности семьи, как единой «команды».

4. Написания «творческих сочинений» родителями.

Тема сочинения – «Традиции здоровья в нашей семье», в соответствии с ней родители и дети рассказывали о спортивной жизни своей семьи, каковой она была, что изменилось сейчас. Общий анализ работ показал, что родители не только возвращались к тем видам физических упражнений, которые использовались при их воспитании, но и стремились к обогащению своего двигательного опыта. Отмечая, что самыми яркими впечатлениями их детства были совместные с родителями спортивные игры, походы, лыжные прогулки, авторы сочинений с сожалением указывали на их отсутствие в жизни собственного ребенка.

Далее было проведено следующее анкетирование – дети нарисовали рисунки «Как я теперь провожу выходной день с семьей».

Изучив рисунки, сделала вывод, что в семьях выходные дни стали проводить активно, стали больше уделять внимание спортивному образу жизни.

 

Воспитание здорового ребенка – сложный процесс, в результате которого решается комплекс медико-педагогических и психологических задач.

Участие родителей в совместной деятельности с ДОУ по оздоровлению детей принес положительный результат. Родители стали проявлять интерес к успехам своих детей в области физической подготовки в ДОУ и домашних условиях, стали проявлять инициативу при организации и проведении досугов.

В результате отмечено снижение часто болеющих детей, уменьшение общего количества заболеваний, пропуска по болезни детей, улучшение в целом эмоционально-психологической ситуации у детей.

 

Список литературы:

1. Авдеева Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста /Н. Адеева О.Князева, Р. Стеркина // Дошкольное воспитание.-1997.-№ 3.- С.32-40.
2. Антонов Ю. Е. «Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века», «Аркти» М. , 2001 г.
3. Алямовская В. Г. «Как воспитать здорового ребенка» М, 1993 г.
4. Алямовская В. Г. «Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания».
5. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. «Режим дня в детском саду» книга для воспитателей детского сада. Москва: Просвещение, 1987 г.
6. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук». Игры и упражнения. Москва: ТЦ Сфера, 2006г.
7. Глазырина Л. Д. «Физическая культура дошкольникам» «Владос» М. 2001 г.
8. Глазырина Л.Д. Занятия по физической культуре в старшей группе дошкольного учреждения с применением нетрадиционных методов обучения и воспитания / Л.Д. Глазырина.- Минск: НМ Центр, 1995.- 240с.
9. Журнал «Колокольчик» № 36/2006г. Учредитель – редактор Смирнова И.Г. Учебно-методический и литературно – музыкальный журнал для педагогов, воспитателей и родителей. ООО «Молодой Санкт – Петербург».
10. Змановский Ю.Ф. К здоровью без лекарств / Ю.Ф Змановский М.: Советский спорт, 1990. - 64 с.
11. Зайцев В.П. Методические подходы при проведении оздоровительной гимнастики в условиях детского сада. Тез. 3-й международной научно-практической конференции/ В.П. Зайцев Г. Е. Егоров, Г. П. Белохвостова и др;- Дубна: РАМН, 1994. -224с.
12. Зенина Т.Н. «Родительские собрания в детском саду». Москва: Педагогическое общество России, 2006 г.
13. Картушина М.Ю. «Быть здоровым хотим». Москва: ТЦ Сфера, 2004г.

Опубликовано: 13.03.2018