Выстраивание образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми по средствам применения лэпбука

Автор: Чернова Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС №33

Населенный пункт: Красноярский край, г. Ачинск

Аннотация. В статье раскрывается построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, нацеленного на интересы и способности каждого обучающегося; развитие у детей любознательности, познавательной мотивации и образовательной активности; развивает фантазию, творческую активность и инициативу, в том числе речевую через занимательное дидактическое пособие лепбук.

Ключевые слова: лэпбук, книжка на коленях, взаимодействие взрослых с детьми, интерактивная папка, исследовательский проект.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)  направляет нас, воспитателей, на создание благоприятных условий для развития обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и способностями, развития одаренности и креативности каждого воспитанника как субъекта отношений с самим собой, другими обучающимися, взрослыми и окружающим миром. Одним из способов создания условий в своей группе мы определили лэпбук.

Лэпбук (лепбук, lap – колени, book – книга). Если переводить дословно, то лэпбук — это книжка на коленях. Часто можно встретить и другие названия: тематическая папка, интерактивная папка, папка проектов. Но суть сводится к тому, что лэпбук — это самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.

Лэпбук обеспечивает: построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, нацеленного на интересы и способности каждого обучающегося; развитие у детей любознательности, познавательной мотивации и образовательной активности; развивает фантазию, творческую активность и инициативу, в том числе речевую.
Данный инструментарий дает возможность выбора детьми материалов, видов активности участников общей продуктивной работы и общения.

Лэпбук обеспечивает условия для включения родителей в образовательную деятельность. Тематическая папка дает возможность ребенку  по собственному желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше усвоить и запомнить полученные знания (особенно, если обучающийся визуал). Это замечательный способ для повторения пройденного. В любое удобное время обучающийся элементарно раскрывает лэпбук и с активностью проговаривает изученное, рассматривая сделанную собственными руками книгу.

Работая с лэпбуком ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.  Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А еще является формой представления итогов проекта или тематической недели.
Создание лэпбука - эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству. Так как родители — неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада и главные помощники воспитателя. Педагоги провели предварительное анкетирование, которое помогло выявить первоначальные знания у родителей о том, что такое лэпбук. Результаты показали, что большинство из них не имеют представлений об этой технологии, но хотели бы узнать, что это такое, и овладеть основными приемами создания папки. Поэтому для родителей был проведен мастер-класс по созданию пособия. И если в начале встречи родители были немного удивлены, зачем все это нужно, то, непосредственно поучаствовав в сборке, пришли к выводу, что занятие это интересное, увлекательное, и игра с таким пособием дома с ребенком может принести много пользы.

Раньше продуктом какого-то проекта у нас в группе были книжки-малышки, которые дети совместно с родителями изготавливали к завершению проекта. А теперь наши книжки-малышки являются дополнением к лепбуку, который мы совместно с детьми разрабатывали и собирали в течение недели. Свой лэпбук мы презентуем родителям в конце недели как итог нашего проекта. У родителей появилась заинтересованность, инициативность, они спрашивают какой материал можно подготовить для лэпбука и активно участвуют в этом совместно с детьми.
Лэпбук привлекает детей своей необычной формой, ярким цветом и разнообразием материала. Каждый лэпбук уникален, нет правильного или неправильного метода его создания. Работа над лэпбуком достаточно разнообразна, опирается на принцип «ничего готового детям» и создает условия для совершения самостоятельных, пусть и незначительных пока, открытий. Очень важно создать для каждого ребенка ситуацию успеха и показать значимость вклада каждого ребенка в большое общее дело.

Непосредственно образовательную деятельность по лэпбукам мы начинаем со старшей группы. Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. В подготовительной группе дети уже могут совершенно самостоятельно придумывать свои собственные тематические пособия.

Все наши лэпбуки имеют яркое оформление, четкую структуру. Так же мы стараемся их разрабатывать специально под конкретного ребенка с его уровнем знаний. Лэпбуки мы делаем как индивидуально, так и один группой.

Величина готового лэпбука обычно - папка А4 в сложенном виде и А3 в открытом виде. Данная величина пособия безупречно подходит, чтобы обучающийся смог автономно трудиться с лэпбуком: держать его в руках, писать и выполнять поручения в нем.

Лэпбуки созданные мной вместе с ребятами и их родителями великолепно дополняют развивающую предметно-пространственную среду группы. Деятельность по сбору лэпбуков заинтересовала обучающихся и привлекла внимание родителей к данной «книге на коленях». В ходе работы развивалась инициатива, креативные способности как у меня как воспитателя, так и у обучающихся  и их родителей, что есть сотрудничество участников образовательного процесса с взрослыми и сверстниками.

Лэпбук это не только мощнейший справочный инструмент и новый подход к организации образовательной деятельности, это основа совместной проектной деятельности взрослого с детьми (воспитателя с обучающимися, родителя с ребенком). База «книжки на коленях» формируется воспитателем и дополняется, улучшается совместно с детьми и их родителями. По результатам данной работы у нас выходит отработанный исследовательский проект. (© М.А.Чернова, 2018)

 

 

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства науки и образования РФ от 17 октября 2013г. №1155)
2. Блохина Елена, Лиханова Тамара. Лэпбук - «наколенная книга» // Обруч. 2015. №4. С. 29-30.
3. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7616/ (дата обращения: 15.11.2018).
4. Пироженко Татьяна. Лэпбук «Золотая осень» // Дошкольное образование. 2014. №11; 12.
5. Электронный ресурс:  https://lapbooking.wordpress.com/lapbook/
6. Электронный ресурс: http://www.rosettastone.com/homeschool/articles/what-is-lapbooking

 

Опубликовано: 18.11.2018