Заседание родительского клуба на тему «Эмоциональное благополучие ребенка» в старшей группе, как средство повышения воспитательного потенциала родителей

Автор: Хазова Елена Геннадьевна

Организация: ГБОУ СОШ №5 СП «Детский сад №1»

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Актуальность.

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Семья – это уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Семья для ребенка, это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Одна из самых важных потребностей в жизни человека (по А. Маслоу) - потребность в безопасности в раннем возрасте обеспечивается в основном родителями. Самая важная роль в обеспечении эмоционального комфорта ребенка принадлежит, конечно, маме и зависит от эмоционального взаимодействия с ребенком, проявления безусловной любви и поддержки.

Если ребенок получает от родителей любовь и поддержку у него возникает состояние эмоционального комфорта, а это обеспечивает доверительное и активное отношение к миру, формирует высокую самооценку, самоконтроль, ориентацию на жизненный успех. И, напротив, если человек ощущает эмоциональное неблагополучие, то это может проявиться в агрессии, подавленности, в страхах, обидах, изолированности, которые будут сопровождать его всю жизнь.

В дошкольном детстве соблюдение права ребенка на охрану здоровья имеет особое значение. Ведь здоровье зависит от эмоционального состояния, как взрослого, так и ребенка. По мнению ученых, дошкольный возраст относят к так называемым критическим периодам в жизни ребенка. В этом возрасте происходит бурное нарастание силы и подвижности нервных процессов, формируется высшая нервная деятельность. Поэтому эмоциональное перенапряжение может перейти в состояние невротических реакций, а проще говоря, у детей появляются неврозы, неврастения.

Дети становятся капризными, у них часто меняется настроение, то они плаксивы, то агрессивны, дети быстро утомляются, плохо засыпают, у них беспокойный сон, часто ребенок бесцельно ходит по групповой комнате, не находит себе занятие, грызут ногти, крутят волосы. Подергивают плечами, ночное и дневное недержание мочи, которое ранее не наблюдалось, игра с половыми органами и многие другие нарушения невротического характера.

Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:

Цель: создание атмосферы доверия и сотрудничества; обеспечение оптимальных условий для саморазвития и самореализации родителей в освоении ими различных социальных ролей; повышать самосознание и ответственность родителей в воспита­нии своих детей.

Задачи:

1. Довести до сознания родителей необходимость проявления своей безусловной родительской любви.
   2. Расширить представление родителей о значимости эмоциональной составляющей детско–родительских отношений.
   3. Повысить родительскую компетентность в вопросах воспитания и осознанность эмоциональных воздействий со стороны взрослых.
   4. Пробудить у родителей, как воспитателей, интерес к процессу самообразования в области педагогических знаний.
   5. Совершенствовать взаимоотношения родителей с педагогом, расширять сферу их совместной деятельности.

Предварительный этап

1. Анкетирование «Диагностика уровня эмоционального развития ребенка»

2. Оформление папки «Детские неврозы».

3. Выполнение родителями и детьми задания: дома вместе нарисовать свою семью.

4. Изготовление приглашений (в виде аппликации) с участием детей. (В приглашении указываются полные имя, отчество отца и матери; вручаются за неделю до родительского собрания; за несколько дней вывешивается объявление. Хорошо, если на родительском собрании будут присутствовать оба родителя).

5. Изготовление памяток с советами по обсуждаемым вопросам.

6. Подготовка «Ящика вопросов».

7. Оформление выставки литературы и других материалов по теме.

8. Подбор музыкального оформления.

План проведения:

1. Вступительная часть.

2. Разминка. Упражнение «Улыбайтесь!».

3. Упражнение «Пузырь».

4. Анализ и обсуждение результатов анкетирования.

5. Тест «Какой вы родитель».

6. Игра-аукцион «Назови ласково».

7. Педагогическая копилка «Минуты нежности».

8. Блиц-опрос.

9. Заключительная часть.

I. Вступительная часть.

(В группе стоят по кругу стулья – это помогает расслабиться, особенно родителям, быстро найти общий язык. На стульях рассаживаются не только родители, но и воспитатели группы).

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в нашей группе, в которой развиваются и обучаются 29 непосед: из них 9 мальчиков и 20 девочек. Благодарим Вас за то, что вы откликнулись и пришли на это собрание, которое я надеюсь, станет отправной точкой в нашем сотрудничестве, а информация, с которой я хотела бы поделиться сегодня с вами, поможет вам в воспитании детей. Я прошу Вас, для того, чтобы наше собрание прошло конструктивно и плодотворно, быть не только внимательными слушателями, но и стать

активными участниками.

II. Разминка. Упражнение «Улыбайтесь!»

Воспитатель: Всем нам, взрослым крайне необходимо приучить себя к тому, чтобы наше лицо всегда украшала тёплая и доброжелательная улыбка. Если её нет, должна быть готовность к ней. Внутренняя улыбка должна быть всегда. С этой целью утором нужно подольше задерживать взгляд на своём отражении в зеркале. Полюбоваться собой, покривляться, показать себе язык: это вас рассмешит, и вы улыбнётесь. Стоп! Именно такое, а не «казённое» лицо должно быть у вас в течение дня. Обещайте себе это, прежде чем выйти на улицу.

А сейчас давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

III. Упражнение «Пузырь».

Воспитатель: Очень часто получается так, что с работы мы - родители, приходим с плохим настроением, раздражёнными, озлобленными. И заложниками этого плохого настроения становятся наши дети. Предлагаю упражнение «Лопайся пузырь». Оно поможет освободиться от гнева, негативных эмоций. Возьмите воздушный шарик. Надувая, наполните его всем тем плохим, что испортило Вам настроение. Вы готовы отпустить свою злость, раздражительность, все плохие эмоции, готовы от них избавиться? Кто готов, произнесите: «Я отпускаю свои негативные эмоции» и выпустите воздух из шарика.

IV. От негативных эмоций все освободились, никто не пожелал с ними остаться, и теперь с хорошим настроением продолжаем.

Ученые относят дошкольный возраст к так называемым критическим периодам в жизни ребенка. При неблагоприятных условиях у детей возникает эмоциональное напряжение и как результат - появление неврозов.

− Как вы думаете, в чем это проявляется? (Высказывания родителей.)

Дети становятся капризными, у них часто меняется настроение (они то плаксивы, то агрессивны), быстро утомляются, плохо засыпают. Ребенок с невротическими нарушениями некомфортно чувствует себя и в детском саду: он бесцельно ходит по групповой комнате, не может найти себе занятие.

Дома вы заполнили анкету и определили уровень эмоционального развития вашего ребенка. После обработки ваших ответов мы выявили наиболее часто встречающиеся причины нарушения эмоционального благополучия детей.

Результаты (в %) представляются в наглядной форме.

Причины

• Несогласованность требований к ребенку дома и в детском саду.

• Нарушение режима дня.

• Избыток информации, получаемой ребенком (интеллектуальные перегрузки).

• Желание родителей дать своему ребенку знания, которые не соответствуют его возрасту.

• Неблагополучное положение в семье.

• Частое посещение с ребенком мест массового скопления людей; родители должны учитывать: то, что является обыденной жизнью для взрослого, может стать стрессовой ситуацией для ребенка.

• Чрезмерная строгость родителей, наказание за малейшее неповиновение, боязнь ребенка сделать что-то не так.

• Снижение двигательной активности.

• Недостаток любви и ласки со стороны родителей, особенно матери.

Воспитатель: Все это порождает изменения в эмоциональной сфере. Известный психолог Л.С. Выготский отмечал феномен «засушенное сердце» (отсутствие чувств), который он наблюдал у своих современников и который связан с «воспитанием, направленным, как правило, на интеллектуализированное поведение». К сожалению, этот феномен актуален и в наше время.

Ответьте себе честно: существуют ли в вашей семье факторы, нарушающие эмоциональное благополучие ребенка? Если есть один фактор, возьмите желтое сердечко и прикрепите его к дереву (на мольберте). Если два - приколите синее сердечко. Если три и более — приколите черное сердечко.

Зеленое сердечко возьмет тот, кто считает, что в его семье нет ни одного фактора, нарушающего эмоциональное благополучие ребенка.

Родители выполняют задание. Далее обсуждаются результаты.

V. Тест «Какой вы родитель».

Воспитатель: «Не секрет, что характер взаимоотношений родителей с ребёнком оказывает существенное влияние на его развитие. Оцените особенности Вашего общения. Часто ли Вы употребляете следующие по смыслу выражения?»:

1. Какой ты у меня молодец!
2. Ты способный, у тебя всё получится!
3. Ты невыносим!
4. У всех дети как дети, а у меня….
5. Ты мой помощник.
6. Вечно у тебя всё не так.
7. Сколько раз тебе повторять?
8. Какой ты сообразительный!
9. Чтобы я больше не видела твоих друзей!
10. Как ты считаешь?
11. Ты полностью распустился!
12. Познакомь меня со своими друзьями.
13. Я тебе обязательно помогу, не переживай.
14. Меня не интересует, что ты хочешь.

Если вы употребляете выражения 1, 2 ,5 ,8 ,10, 12, 13, то засчитайте себе 1 балл. Если Вы употребляете выражения 3, 4, 6, 7, 9, 11, 14, то засчитываете себе 2

балла. Подсчитайте общую сумму баллов.

7-8 баллов – между Вами и Вашим ребёнком царит полное взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью.

9-10 баллов – Ваше настроение в общении с ребёнком носит непоследовательный характер и больше зависит от случайных обстоятельств.

11-12 баллов – Вы недостаточно внимательны к ребёнку, возможно, часто подавляете его свободу.

Воспитатель: Мне кажется, что многие папы и мамы задумаются, все ли они сделали, чтобы не допускать нервных срывов у ребенка.

VI. Игра-аукцион «Назови ласково».

Возьмите карточку с цифрой. И каждый из вас, если знает ласковое обращение к ребёнку, быстро, как на аукционе, поднимает карточку и получает право на ответ. Начнём!

(Воспитатель, как на аукционе торопит участников.)

Победитель встаёт, а остальные участники говорят добрые пожелания победителю. Победитель получает сладкий приз (например чупа-чупс).

Воспитатель: Родительская любовь и ласка нужны не только грудничкам, но и большим детям. И не только нежным девочкам, но и мужественным мальчикам. Ребенку нужны и «телячьи нежности», и «медвежьи шалости». Хотя, конечно, шумные и подвижные игры можно проводить только после пробуждения ребенка, а не на ночь глядя.

Главный герой повести Марселя Пруста «В сторону Свана»» шестилетний мальчик, каждый день перед сном ждет возможности поцеловать свою маму. Для него это является итогом сегодняшнего дня, мостом перехода в будущее. Думаю, это происходит потому, что поцелуй — это то, что являет и возвращает целостность. Поэтому мы целуем ранку ребенка — чтобы быстрее зажила.

Родительская ласка не должна ограничиваться только поцелуями и объятиями. Существует много других способов ее выражения.

VII. Педагогическая копилка «Минуты нежности».

Предлагаю родителям сначала привести примеры из семейного опыта. Затем сорвать лепесток у ромашки и зачитать совет.

Советы

• Обнимите за плечи своего ребенка, нежно погладьте по волосам или по щеке - простые движения так нужны ему, нужны постоянно.

• Порисуйте у ребенка на спинке пальчиками, а он пусть отгадывает, что Вы изображаете. Если малышу сложно отгадать предметы, то покажите на его спинке, как пробежала мягкая кошечка, как протопал тяжелый слон или пролетела, лишь касаясь крыльями, легкая бабочка.

• Используйте для нежных игр вечерние часы или время после сна. Спокойная обстановка спальной комнаты располагает к играм, которые помогут Вам проявить свои чувства. Предложите малышу спрятать под одеялом мягкую игрушку, а Вы постарайтесь найти ее. После отыскивания плюшевого мишки обязательно поцелуйте и его хозяина. Повторите игру. М

• Залезьте с крохой под одеяло и поболтайте о чем-нибудь, прижавшись друг к другу.

• Можно предложить ребенку игру: проявлять ласку определенное время, выпавшее на кубике, можно поиграть в загадочную статую. Ребенок должен принять любую позу и накрыться одеялом или простыней, а Вы - ощупать его. Если у Вас двое или больше детей, попытайтесь отгадать, кто скрывается под одеялом. Тогда уж детям придется сдерживать смех и хихиканье - иначе их быстро разгадают.

• Дотроньтесь доверительно до руки или плеча малыша, отправляющегося в садик, - и это придаст ему уверенности в собственных силах. Шутливо взъерошьте волосы - и он(а) повеселеет.

VIII. «Блиц-опрос».

Я задаю вопрос, вы, передавая мячик, быстро отвечаете, давая 3 ответа на каждый вопрос:

Назовите 3 качества своего ребёнка, начиная ответ со слов:

«Мой ребёнок…».

− Мой ребёнок любит (тоже 3ответа).

− Я мечтаю, что мой ребёнок станет…

− Что я ожидаю от своего ребёнка?

Вы рассказали о своих ожиданиях от ваших детей, но истина гласит:

− Ребёнок не обязан оправдывать ожидания своих родителей. Это часто ваши нереализованные желания. Ребёнка надо принять таким, какой он есть, дать ему возможность быть самим собой и идти своим путём.

Словами мудрого поэта я хочу сказать:

Ваши дети - это не Ваши дети:

Они сыновья и дочери самой жизни.

Они пришли посредством Вас, но не от Вас.

И хотя они с Вами, принадлежат они не Вам.

Вы можете дать им свою любовь, но не Ваши мысли.

Вы можете дать им кров их телам, но не душам,

Потому что души живут в завтрашнем доме,

Который Вы не можете посетить даже в Ваших мечтах,

Вы можете стремиться быть такими, как они,

Но не стремиться сделать их такими, как Вы,

Потому что жизнь не движется назад

И не задерживается в завтрашнем дне.

IX. Заключительная часть.

Воспитатель: Наша встреча подходит к концу. Возьмите красное сердечко, напишите на нем любое доброе пожелание и передайте его своему соседу. На сердечке вы также можете написать несколько слов о вашем отношении к проведенному собранию.

Любите своих детей, больше времени проводите с ними, и тогда они вырастут здоровыми, уравновешенными и рассудительными.

В заключение родителям выдается памятка.

Приложение. «Что следует сделать вместе с вашим ребенком, чтобы счастливые воспоминания детства остались на всю жизнь»:

1. Пускать солнечные зайчики.

2. Наблюдать, как прорастают семена.

3. Вместе скатиться с высокой ледяной горы.

4. Принести с мороза и поставить в воду ветку.

5. Вырезать челюсти из апельсиновых корок.

6. Смотреть на звезды.

7. Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.

8. Приготовить жженый сахар в ложке.

9. Вырезать гирлянды бумажных человечков.

10. Показывать театр теней.

11. Пускать блинчики на воде.

12. Рисовать мультфильм на полях тетради.

13. Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.

14. Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками.

15. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.

16. Слушать пение птиц.

17. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.

18. Построить шалаш.

19. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).

20. Наблюдать восход и закат.

21. Любоваться лунной дорожкой.

22. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.

23. Сделать флюгер и ловушку для ветра.

24. Светить в темноте фонариком.

25. Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника.

26. Сходить на рыбалку.

27. Оставлять отпечатки тела на снегу.

28. Кормить птиц.

29. Делать секретики.

30. Строить дом из мебели.

31. Запускать воздушного змея.

32. Крутить ребенка за руки.

33. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.

34. Сидеть в темноте, при свечах.

35. Делать чертиков из намыленных волос.

36. Закопать сокровище в тарелке с кашей.

37. Выдавливать формочками печенье.

38. Наряжать елку.

 

Опубликовано: 28.11.2018